一说到课堂，既可能让人想起凝神屏气的紧张，也可能使人想起乱哄哄的吵闹，还可能令人想起豁然醒悟的欣喜。在课堂里，教师要面临众多直接影响到课堂教学质量的问题：如何用方式来教授知识以及高效地布茬作业？如何设计激发学生成为主动学习者，并发展自学能力？如何形成和交流恰与的期望以激励学生良好表现？如何组织课堂活动和建立课堂常规？如何处理课堂里发生的不良行为？如何与不同类型的学生打交道？如何成功实施同伴学习模式？如何对学生做出评价？如何让教师生涯永葆激情？…… 本书为新老教师提供了解决这些问题的答案。这本在美国深受欢迎的有关课堂教学的书，多次修订再版，至今已是第十版，一直盛销不衰，被数以百万计的美国教师奉为进行课堂教学的经典参考读物，相信在中国也会有众多的教师从中受益。

《白马湖书系·教学采蓝·考信录：文言诗文备课札记》针对中学语文教材文言文篇目的重点难点，或解释疏证，或提出新见，考证严密，新意迭出，内容几乎覆盖了当前各版本的所有篇目，为教学一线提供了难得的备课资料。

本书介绍了怎样用导向的学习方法自我解答疑惑，以及一些能让学生自主主动学习，主动解决自己碰到的问题的方法，对中小学教师很有指导意义。

《现代物理课堂教学启示录——案例与反思(高中物理)》汇集了高中物理教师积极参与课程教材改革的物理课堂教学案例和他们的实践反思，对认识新教材、研究新教材、实施新教材有着重要的参考价值。相信本书能为广大物理教师设计和组织物理课堂教学、促进自身的专业发展提供有益的帮助。 本书所收集的物理课堂教学案例，从形成过程去看，有以下两个特点： ，每个教学案例的背后都有一个紧密合作、共同研究、取长补短的合作团队。这些团队有的是由学校研组组成，有的是由跨校备课组成。这些团队建立了专业切磋的对话机制，团队内教师之间的信息交流、经验分享和专题讨论已形成风气。正是这些教研团队的共同努力，使得本书所收集的教学案例在实验教学、探究活动、问题设计、STS、课程与信息技术整合等方面形成了鲜明的特色，具有很高的水

新课程改革的核心理念是改变学生的学习方式，培养学生终生探究的乐趣，提高学生的科学素质，这使传统的教学方法和科学理论受到了空前的挑战。本书初步分析了新课程改革的理论基础，研究了新课程理念下物理教学的本质、物理学习的基本方式和物理教学的基本模式，研讨了新课程理念下三维教学目标的实现，探索了物理教学中的素质教育、创新教育、STS教育、研究性学习课程和信息技术与物理教学的整合等物理教学的热点和难点问题。本书适合于大学、中学物理都是和教育研究工作者以及高等、中等师范学校的学生使用，可作为物理学科教学论的教材和参考书。

本书向幼儿教师介绍了倾听儿童，与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能，包括科学的儿童观和儿童学习观，把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的支能与技巧。全书深入浅出，实例丰富，有助于幼儿教师更好的了解儿童，反思师幼互动存在的问题。纠正自己的不适宜言行，人而提高自己的专业素养。

也许你正为如何激发学生的阅读兴趣而发愁，也许你正为如何指导学生的有效阅读而茫然……《班级读书会ABC》会向你全面介绍一种指导学生进行广泛而持久阅读的好形式——班级读书会。本书具体展示了组织和开展班级读书会的方法与策略，既有理论上的建构，同时也有实践操作层面的具体指导，是开展班级读书会和指导儿童阅读的教师用书。 作者是我国大陆最早的班级读书会的实践者、理论总结者。这是献给学校开展班级读书会的入门书、书。

《指向核心素养的课程统整框架：I AM BEST课程的学科之维》立足于让每个孩子在尝试成功中收获更好的状态，创造性地提出了I AM BEST课程，即在课程中收获成功、体验快乐以及成就更好的自己。I AM BEST课程体系是基于中国学生发展核心素养的内涵与要求，从自我与社会、语言与沟通、身心与健康、科学与技术、历史与人文、数理与逻辑、艺术与审美这“七维度”核心素养出发，培养学生“乐协作”“善沟通”“健心灵”“能探究”“重人文”“勤思考”“会审美”的能力，培育符合新时代社会需求的阳光学子。本书通过“阳光语文”“韵味数学”“七彩英语”“趣味物理”“活力化学”等学科课程行课介绍并总结提炼，为统整性课程的全面铺开和经验辐射做好准备，有利于促进高质量课程建设，注重学生的综合素养。本书对教育办学起到示范作用，给一线学校和教

《课堂教学技能与评价》在北京高校第六届青年教师教学基本功比赛的基础上，结合高校课堂教学技能，总结出三大类二百余个课堂教学技能点，并在配套中配有典型课堂案例和大部分技能点的视频录像，为大家提供了实践性的技能行为范例。此外，本书通过组和对照组的对比分析，归纳出了各类技能中的技能点，从而提供了掌握教学技能的路径。本书还对如何观察学生的课堂行动、如何评价教师的教学技能等问题，进行了相关探讨，给出了一套全面提升课堂教学水平的解决方案。《课堂教学技能与评价》适于广大高校中青年教师和教学质量工程的管理者使用，也可供教学技能与教学评价的研究者阅读参考。

本书根据项目学习的内涵和多元智能理论，开发了旨在引导学生学会解决问题的项目。这些项目涵盖了从小学到中学的各个不同层次，包括社会研究、科学研究、视觉与语言研究项目等。所有项目与学生的日常生活紧密相联，重视学生的学习兴趣。同时，本书还提供了帮助学生实施项目学习的指导策略，如搜集、加工、应用信息的策略，展示及廉政价项目的策略等。总之，本书为开展以多元智能为指导的课堂教学提供了有益的思路和操作策略。

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从1间教室到224所KIPP学校，KIPP创办20年来，建立了一个具有革命性的新学校系统，被奥巴马誉为“卓越实验室”。本书详实地记录创办人创造KIPP学校传奇的经历，分析了KIPP如何建立起教师和学生

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我们认为在先学后教的课堂里，阅读能力的培养是至关重要的，具有决定性的意义。学生的先学(预习)不仅要完成和解决各自处于现有发展区的内容和任务，并提出处于最近发展区的问题，还要逐步地提高自己的阅读能力和思考能力。为了培养学生的阅读能力和思考能力，我们认为，应尽量让学生在先学(预习)时进行“裸读”，即学生直接面向教科书文本进行阅读，可以借助工具书(字典)但不要依赖教参或教辅，现在学生手头有不少教辅，学生在先学(预习)时直接查看教辅，走了捷径，一下子把书都看懂了。这是以教辅代替教师对学生进行讲授和灌输，它的危害性是很大的。第一，不能真正培养学生的阅读能力和思考能力。学生读书只是向课本和教辅查找答案，没有思考的读书不是真正意义上的阅读，读书代替思考，导致读书和思考都浅尝辄止。第二，容易造成“假

每天24小时，教师的时间从哪儿来？ 怎样减轻批改作业的负担？ 教师应制订哪些计划？ 如何让学生专注？ 如何让学生自主学习？ ………… 苏霍姆林斯基以人道主义为教育思想核心，以高度的责任感、对教师职业的极度热爱，以及对儿童的信任与关爱，饱含热情写下了近百条给教师的建议，涉及教师生活的方方面面，聚焦每个困惑、焦虑、迷茫的时刻，给与前行的无穷力量与勇气，真实而诚恳，珍贵而深刻，每一个教师都能感同身受，唤醒着教育的“灵魂”，理论与实践并重，枕边案头，常读常新。

本画集收录了著名插画家张小白老师的全新插画作品一百多幅。以“飞鸟与鱼”为主题，讲述一个关于爱和生命的寓言。飞鸟与鱼，是鸟，是鱼，是人，是有情世界的芸芸众生。张小白老师笔下的每一幅画作或古典，或唯美，充满了故事性、灵性，蕴藏深刻的含义。在本书的最后，张小白老师倾情奉上绘画教程。128页内文铜版全彩精美印刷，硬壳精装工艺，16开大开本，让这部作品锦上添花，极具收藏价值。

《天才儿童教育》(雷江华、邓猛编写)是《教师教育系列教材》之一，书中包括了：天才儿童的发现与鉴别、天才儿童的身心特征、天才儿童的教育、天才儿童的发展、身心残障天才儿童、天才儿童教育的域外视角等八章内容。《天才儿童教育》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。