本书提供了叶圣陶先生亲手批改的中学生作文二十例，通过黑红两色套印，黑色为原文，红色是修改内容，让读者直观地看到修改的效果和重要性。对入选文章从立意、结构、语言等多个方面进行深入分析，指出作文的优点和不足，并给出具体的改进建议。书中还分享了叶圣陶先生的写作技巧和方法，包括如何选材、如何组织文章结构、如何运用语言等。书中所选的作文案例涵盖了多种题材，以中小学生写作常用的记叙文为主，贴近学生的实际需求。 学生可以通过学习这本书，提高自己的作文水平，为考试和未来的发展打下坚实的基础；教师可以将这本书作为教学参考，指导学生写作，提高教学质量；家长可以与孩子一起阅读这本书，共同探讨作文的奥秘，增进亲子关系。 文末还附有AI辅助学习，通过AI学习助手，首次免费智能作文批改体验，语文写作教学相关

阅读教学如何设计？如何化解阅读教学中的难点问题、痛点问题？语文特级教师余映潮老师结合自己三十多年的教学和教研经验，将阅读教学抽丝剥茧，从练教材研读的硬功夫、设计教学效果优异的好课、提升教师个人的专业水平和创新教学设计等几个维度全面细致地解析如何上好阅读课。 本书紧贴和新教材，视角细致新颖，课例丰富实在，教案借鉴性强。本书不仅对余映潮老师的阅读教学设计理念和方法进行了系统地展示，还精选了八个创新教学设计的经典课例，充分展现了余老师高效的教学方法和创新的教学设计，具有极强的实战性和指导性，是中小学语文老师不可多得的教学参考书。

本书是对高中统编教材选择性必修上册 逻辑的力量 单元的二次开发。 全书共分为两大部分： 第一部分，单元任务说明。该部分对本单元的学习任务、学习要点进行说明，帮助教师、学生明确学习方向。 第二部分，单元任务。该部分紧扣教材中的典型学习任务和目标，分别从 任务目标 案例与故事 综合练习 等方面，进行深度开发。

本书围绕 关键问题 研究，从关键问题研究和基于关键问题的教材研究、学生研究、学习活动设计研究、教学设计研究、教师专业成长研究等专题展开探索和实践。在推进以 关键问题的确定和解决 为突破口的备课改革实践中，需要厘清关键问题的含义，分析关键问题的价值和意义，讨论寻找和确立关键问题的途径和方法，思考和实践基于关键问题的学生学习活动设计，并在此基础上开展课堂教学实践，提高课堂教学质量，发展学生小学数学学科核心素养和思维能力。

本书以师生对话、课堂实录的形式，聚焦高中语文名师冯渊课堂教学中的精彩镜头，忠实还原名师的 教 和学生的 学 。 冯渊老师的教学措施灵活开放，互动有序，对话、质疑、提问、鉴赏等教学活动的使用使学生具有极高的参与度、良好的获得感。基于此，本书能为一线教师从 教什么好 到 怎样教好 提供可资借鉴的教学范本。

文本解读与教材分析的区别究竟在哪里？语文教师的文本解读使命是否仅限于教学解读？文本解读策略是修炼的终极法门吗？本书是语文教学名家、特级教师王崧舟关于统编小学语文教材文本解读的全新力作。全书从统编小学语文教材中代表性课文入手，囊括课文中的典型体裁，从而提出十大文本解读策略。王老师既关照文本的整体结构，也深入探究语言细节蕴含的特殊意蕴，详细分析教学该如何实施，并优选经典教学设计供教师参考。本书为语文教师理解和教学这些文本提供了新的视角，也让语文教师对文本解读有系统的了解，对文本解读的方法有实践性的把握。

如何使中小学课堂更加引人入胜，提升师生之间的互动？答案就在《引导学生互动学习的 50种方法――教师课堂教学指南》一书中。本书以理论为铺垫，以实践为重点，实操性强，详细介绍了吸引学生参与课堂活动，积极进行课堂互动的50种有效方法，包括 处理问题行为 、 揉皱的纸偶 、 处理以强欺弱 、 定时写作 和 人体图表 等。针对每一种方法，作者不仅指出它 是什么 ，还介绍了自己 如何做 ，并且向读者提出实践建议，对于新老师提高课堂教学水平十分有益。本书结构清晰，层次分明，共分6个部分50章。*部分提出了如何吸引学生积极参与课堂活动的5种指导原则；第二部分探讨制定课堂管理计划的思考与实践；第三部分中的策略解决学生和材料的组织问题；第四部分探讨学习中的同伴角色问题；第五部分提出吸引学生积极参与课堂活动的各种具体方法；*后

本书是以二十四节气为主题编写的特色校本课程和综合实践活动指导用书。团队根据秋冬两季节气特征，选取12个探究主题，通过实验、观察、记录等一系列实践活动，打破学科壁垒，通过项目式学习，领孩子体验从做中学的乐趣，提升对中华传统文化的理解，了解节气的博物科学内涵，树立 人与自然生命共同体 的理念，懂得尊重自然、顺应自然、保护自然。本书对于学校、家庭和各类社会团体开展二十四节气实践活动均有较强指导性和启示性。

本书作者根据多年的研究，提出一整套实验数学的设计思路与模板，并给出了可直接使用的系列案例。本书把好奇心和方法论作为实验数学的两个基本原则，即以好奇心促进儿童自我引领，以方法论赋能儿童素养发展。 在此基础上，提出了实验数学的内容架构和实践形态：1 2 X，其中 1 是指每周1课时专门的 模块化数学实验 ，放在学校拓展课程中； 2 是指以学期为单位每学期开展2-3个 课题型数学实验 ； X 是指在常规教学中，为突破难点或深入理解重点而嵌入的多个 组件式数学实验 。本书对这三种实践形态的方案设计、教学路径、操作建议等作了介绍和分析，同时还提供了30多个实例帮助读者快速了解实验数学的特点和设计出更丰富多彩的数学实验。

在 减负 的背景下，家庭作业一直以来备受争议。 本书让我们对家庭作业有了全新的认识：家庭作业本身不是负担，重要的是质量和反馈。作者结合大量实例，帮助教师明确家庭作业的类型和目的、了解布置作业时所考虑的因素、学会设计高质量家庭作业以及改进家庭作业的评价与反馈。书中每一章结尾还提供了一些促进团队协作讨论的问题，帮助教师在团队合作中反思与改进自己的实践，以提升学生的学习效果。尽管 家庭作业 这个词贯穿始终，但是本书所讨论的方法适用于任何布置给学生的作业。