以 十 一 学校的一线名师的教学实际分年级编写，既注重名师个人特色，总结各学科的教学规律，以具体案例展示教学活动，又集中展示十一学校风采。本书内空依据人教版数学教科书编写，重在具体展示十一学校教学实际，将它们先进的、优秀的教学理念在全国推广，提高教师的教学水平，让更优秀的教育资源惠及更多的学生。本书既可作为老师备课的教学参考材料，给教学提供有益的参考，也适于自主学习能力强的学生进行学习阅读，自主学习，提高学生成绩。
以 十 一 学校的一线名师的教学实际分年级编写，既注重名师个人特色，总结各学科的教学规律，以具体案例展示教学活动，又集中展示十一学校风采。本书内空依据人教版数学教科书编写，重在具体展示十一学校教学实际，将它们先进的、优秀的教学理念在全国推广，提高教师的教学水平，让更优秀的教育资源惠及更多的学生。本书既可作为老师备课的教学参考材料，给教学提供有益的参考，也适于自主学习能力强的学生进行学习阅读，自主学习，提高学生成绩。
技术无处不在，其改变学习的潜力巨大。《技术促进课堂有效教学（版）》回答了有关21世纪教与学的一些重要问题：技术融入课程的途径是什么？什么样的技术能支持特定的学习任务和目标？教师如何确保技术使用将赋能教学，而非分散学生注意力？ 自版出版以来，技术取得了巨大进步，社交网络、移动设备和基于网络的多媒体工具快速发展。因此，本书在版的基础上进行了修订和更新，尝试为以上关键问题提供新的答案。此外，本书还以《有效课堂教学（第二版）》的研究和教学计划框架为基础，概述了合适下述九类教学策略的技术应用和资源： 确立目标和提供反馈 强调努力和给予认可 合作学习 线索、问题和先行组织者 非言语表征 做总结和记笔记 布置家庭作业和提供练习 识别异同 提出并检验假设 本书的每一章都提供了与策略相配套的案例，为
《文学解读基础：孙绍振课堂讲演录》据课堂录音修订补充。学术语言为明快生动的口语代替，智性的深邃与幽默的谐趣水乳交融，现场师生互动的氛围洋溢，聪明的读者不难产生身临其境的感受。 目睹西方前卫文学理论在文学文本解读面前“一筹莫展”的困境，作者以其足够的文化自信，致力于在继承批判西方古典文论、中国古代文论过程中，进行文学的（审美、审丑、审智）价值的坚守和理论的突围，当仁不让地提出建构中国式的文学文本解读学的历史使命，原创性地提出真善美三维“错位”，颠覆僵化的内容决定形式，提出形式强迫内容就范，创造内容，从大量的实例中，深度地揭示出诗歌、小说、散文的特殊规律和系统结构。 本书提供了一系列的可操作的具体分析方法，有效地解读了大量的小说、诗歌、散文经典，以文本为中心，将微观分析和宏观概括
《文学解读基础：孙绍振课堂讲演录》据课堂录音修订补充。学术语言为明快生动的口语代替，智性的深邃与幽默的谐趣水 融，现场师生互动的氛围洋溢，聪明的读者不难产生身临其境的感受。 目睹西方前卫文学理论在文学文本解读面前“一筹莫展”的困境，作者以其足够的文化自信，致力于在继承批判西方古典文论、中国古代文论过程中，进行文学的（审美、审丑、审智）价值的坚守和理论的突围，当仁不让地提出建构中国式的文学文本解读学的历史使命，原创性地提出真善美三维“错位”，颠覆僵化的内容决定形式，提出形式强迫内容就范，创造内容，从大量的实例中，深度地揭示出诗歌、小说、散文的特殊规律和系统结构。 本书提供了一系列的可操作的具体分析方法，有效地解读了大量的小说、诗歌、散文经典，以文本为中心，将微观分析
本书为 把科技馆带回家 丛书 体验科学 系列的一个分册。2016年2月，国务院办公厅印发《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016 2020年）》，明确提出要大力开展校内外结合的科技教育活动。中国科技馆作为 首批社会大课堂资源单位 拥有丰富的教育资源。本产品依托中国科技馆展项与资源开发，由近20位一线生物教师撰稿，共收录中国科技馆30余个展项，介绍了与展项相关的生物知识，同时倡导学生在 玩中学 做中学 和探究式学习。图书为融媒体版，扫码可以观看展教人员录制的操作视频，让读者更加直观地了解展项中蕴含的科学道理。
《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。 本书为其中一册，全书包括融入游戏的音乐课堂、多元组合的音乐课堂等内容。
教学是学校的中心工作，随着教育改革的日益深化，课堂教学越来越被国内外教育督导界重视。督导人员走进课堂，观察和评价课堂教学，已经成为教育督导工作的常态。教育督导是一门科学，也是一门艺术。《教育督导中的课堂教学评价60问》由督学撰写，对教育督导中课堂教学评价的要点、操作技术以及评价结果的运用等问题，提出了操作性很强的指导意见。同时书中还摘编了一些教育专家、督学的观点，对督导人员提升对学校课堂教学改革的理解，提高观课评课能力有相当大的帮助。张岚、杨国顺和朱坚主编的《教育督导中的课堂教学评价60问》采用了问答形式，对教育督导的课堂教学评价中经常遇到、普遍关注的60,个重要问题进行论述和解读，内容丰富、通俗易懂，具有很强的实用性和操作性。希望本书的出版能促进教育督导工作的不断深入和发展。
