本书通过40篇温馨感人的故事，为你打开一扇全新的教育之窗。对老师而言，通过阅读可以感受到当老师的乐趣和骄傲，同时可以把这些真实的故事当成充电材料，在实际教学中帮助学生建立自信、开创未来，而当老师自身遇到挫折时，这些充满爱与希望的故事，也会使老师重拾信心，勇于面对新的挑战；对于学生而言，通过本书可重温教师春风般的温暖；而广大的父母，则可以通过阅读本书对老师在日常工作中所面对的挑战有新的发现和感受，更深刻地体会到教师的满腔热忱与无私奉献；如果你是一名立志从事教职的年轻人，本书将提供给你许多宝贵的经验，告诉你哪些因素会真正对孩子的生活造成影响。

《小学教师专业发展》是全国教师教育课程资源专家委员会组织审定的小学教育特色专业精品课程资源。全书内容主要围绕小学教师专业发展编写，主要涉及：小学教师专业发展的缘起与研究进程、小学教师的职业地位与作用、小学教师专业发展内涵与模式、小学教师职业生涯发展、小学教师职前专业发展、小学教师在职专业发展、小学教师心理健康与维护、小学教师专业发展自我评价等方面。全书体例新颖，每章开篇都设有本章提要和关键问题，并在文中或篇末设置资料链接和案例讨论、本章小结、理解反思。探究以及拓展阅读导航等，具有通俗易懂、深入浅出、好教易学的特点。全书注重理论和实践的结合，力求做到专业和实践导行并重。《小学教师专业发展》既可作为高等院校小学教育专业学生的教材，也适用于其他教育科研工作者，尤其适用于广大一线小

当前，世界范围内的基础教育课程领域正在经历着一场大规模的改革运动。这次课程改革是学校教育对外部政治经济和文化环境的急剧变迁而作出的一种回应。显然，人们将改革作为提升课程的质量、推动教育发展从而促进社会进步的必要手段。学校教育要想求得发展与进步，必须经由改革与革新的过程，超越既有的课程传统，并确立新的发展方向。“改革”已经成为教育研究的一个关键词。透过对改革过程的研究，我们得以发现课程理念演进和制度变迁的轨迹，从而更理性地推进课程改革的进程。上海和香港的课程改革是全球性课程改革运动的内在构成部分。这两个城市的课程改革是在不同的具体教育背景下，按照各自的思路独立展开的，因此二者彰显了不同的性格。但又因为关注相似甚至相同的课程话题，因此也有异曲同工之妙。上海和香港是两个开放性的国

本书是全国特级教师闫学老师的一本专门阐述语文教学的专著，较之以往的几部大教育类型图书有所不同。本书作者结合自己多年来在语文学科的教育探索、追寻之路阐述语文教学的实质，详细剖析和反思了自己的语文意识及教学追求及其得失。值得阅读的是，作者在本书不仅深入浅出地阐述了语文教学应该把握什么、应该如何操作等一线教师极为关切的问题，她更将自己在全国开过的非常有影响的、各种类型的课例作为案例进行剖析，在自己阐述讲学设想之后，还有听课者、讲课者之间的观点交锋，甚至是反复的交锋。全书纵横捭阖，文字清新、简洁，虽然是教学专著，但是阅读过程丝毫没有枯燥和困顿之感。

特级教师魏书生是首届“中国十大杰出青年”、十位“全国师德标兵”之一，是海内外知名的教育家。德高望重的特级教师欧阳代娜致力于教育和教材教法改革，成绩斐然，令人钦敬。他们的教书育人之道是什么？他们成功的奥妙在哪里？《魏书生书系：魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》从不同的角度和层面深入概括地介绍了他们的经历、思想、事迹和教书育人的主要经验，很值得人们去学习和研究。

本套丛书围绕青年教师，尤其是新任教师走上工作岗位后面临常规教学、班级管理、人际交往、学生教育划等内容组织编写，旨在解决青年教师工作中的常见问题，加强教师的职业理想与专业情意，提升教师的教育教学能力。本册主要介绍听课、评课的基本理念、主要内容及方法策略。

一本足以改变你教学生涯的经典之作加州大学洛杉矶分校（UCLA）博导金伯莉带着两位实习生去听美国教育界“金苹果”奖得主布兰迪?亚历山大和十项麦格劳-希尔奖得主史蒂夫·斯普林格老师的课。来到两位明星教师的课堂，金教授和她的伙伴们都惊呆了——从教室布局到学生管理，从设计第一个图书角到组织第一次开放日，丰富精彩又秩序井然——金伯莉当机立断——这成百上千有价值又实用的班级管理经验一定要编成一本最实用的教学宝典！吸引学生的教学信号学生容易遇到哪些麻烦留级与插班生解决方案代课老师教学指南提高考试分数的技巧撰写家长信与家长沟通幼儿园到初三教室布置便于疏散的活动路线设计日程表和公告栏各种教具使用指南教师自我保护方法电脑和图书室使用清单 本书蝉联2011与2012年度美国《学习》杂志“教师必选奖”，书中百余

这是一部反映教育家成长奋斗史的评传性作品。作者立于大教育文学的独特视角，以对教育的深度理解，采取叙议交融笔法，述评了洪宗礼近半个世纪里，突破种种艰难困苦，在教书育人、教材编写和教育科研领域里执着求索，持续，从一名普通教师成长为教育家的奋斗历程与心路走向，形象而立体地再现了这位从实践中走出来的教育家的风采、个性和气质，画龙点睛地对其人生境界作了极具诗意的哲理化的评说。本书开创了为来自普通教师的教育家立传的先河，视野博大，叙事波澜壮阔，评点哲思邃密，行文妙语连珠，鲜活再现了一个普通教师成为教育家的道路，揭示了由教师成长为教育家的一些带规律性的东西，为普通教师发展自己、提升自己、开拓自己人生道路提供了一个很好的参照系，是一部不可不读的经典之作。

本书系名之为“树人书屋”，意在秉承“十年树木，百年树人”的古训，在日渐浮躁的教育世界中，重温一种尊重人的生命发展规律的教育理想。“树人书屋”将以随笔为基本形式，以对各种教育生活的幽微叙述为基本内容．，以切近教师日常教育生活的方式，促成教育常识的回归。教育启蒙有赖于理论与实践、学校与社会、教育者与被教育者之间持续不断地对话。“树人书屋”。就是要创建这样一个积极对话的平台，让所有真诚关注教育问题的专家、学者、校长、教师，以及其他关心教育的人士，都能汇聚于此，交流、碰撞，激发关于教育理想的点点心火。

“汤姆森英语教师丛书”精选自汤姆森学习出版集团设计的多套论著和教程，均为当代语言教育领域的力作。由当今国际语言教育界的人士编著，并由国内英语教育界专家学者撰写导读。本丛书19个选题都是目前英语教师需要了解的课题，可用作英语教师专业化教育与发展和英语专业硕士研究生教育的教材，并可供在职大、中学英语教师和语言教育研究者使用。

《信息技术与课程整合的理念与实施》内容分为五个专题。专题一着重强调了信息技术与课程整合的原因与思路；专题二侧重讨论信息技术与课程整合的多种手段，其中包括素材、课件、教学论坛、专题学习网站以及网络课程的建设；专题三介绍了信息技术与课程整合在若干教学实践环节中的具体应用；专题四对信息技术与课程整合的发展前景进行了展望；专题五阐述了教师在从事信息技术与课程整合工作时，所需具备的信息素养及培训方式。《信息技术与课程整合的理念与实施》是写给基础教育课程改革一线的广大学科教师的，将与大家共同探讨的问题——信息技术与课程整合，是当前基础教育课程改革中的一个热点话题。信息技术的发展日新月异，《信息技术与课程整合的理念与实施》并不是把所有关于信息技术与课程整合的知识和内容全部罗列出来，而是通

《从新手到研究型教师：我的专业成长手记》是一本让人动容的书。它全面展现了一位研究型教师的成长之路。作者刘波从浙大教育系毕业后，一直在基层学校工作，至今已有十年。从默默无闻的普通教师到学校的教科室主任，从一名新手教师到成长为研究型教师，他究竟走过了哪些历程？他又是如何爱上教育、爱上研究的？阅读《从新手到研究型教师：我的专业成长手记》您定能发现其中的秘密。通过讲述自己的故事，作者毫无保留地将自己的成长经历和盘托出。这种真诚的交流方式、生动的研究事例，会带给一线教师很好的启示。

《教书，不简单：一位乡村教师的教育生活》介绍教书不仅仅是课堂上技能的展示，更是教师自身性灵的修炼与提升，是自己的生活态度和点滴言行如春风化雨般对儿童的熏陶。《教书，不简单：一位乡村教师的教育生活》从热爱生活、做好自己切入，展示了乐观、自信、真诚、具有责任感等教师的核心品质，透过一个个生动、幽默、智慧的师生故事，介绍了作者独特的班级管理与课堂教学经验，传递了“培养学生的关键在于培养心态”的教育理念，是一部用信念与激情写就的“带着浓郁乡土气息和质朴生命本色的教育传奇”。

班会课是班主任加强班级管理、实施素质教育的重要抓手。上好班会课是班主任的一项核心技能。这是为中国班主任和广大中小学教师量身打造的一本书。本书通过“重要的一课”“精心选题材”“巧借八方力”“增强知识性”“全班总动员”“研究课结构”“探寻新形式”“培养主持人”“倾情多投入”“写好课教案”“课后再研究”“打造代表作”，并辅以丰富的案例活动，为班主任上好班会课献计谋，为学生的健康成长作贡献。本书既可作为中小学班主任专业成长的培训用书，又可以作为中小学教师的读物。

本书是一本对中小学教师进行人际交往能力培训的经典教材。它向广大教师详述了如何运用共情、尊重、热情、具体、真诚、自我坦白、对质和直接这八种交流技能，处理好与学生、学生家长、同事以及公众的关系。书中提供了大量而系统的配套练习，十分有助于读者的学习与反思。对任何希望提高自身人际交往能力的读者来说，本书都是不可多得的向导。本书主要面向中小学教师，突出强调了教师人际关系的重要性。全书向广大教师讲述了如何运用共情、尊重、热情、具体、真诚、自我坦白、对质和直接这八种交流技能，处理好与学生、学生家长、同事以及公众的关系。此外，本书还借鉴了RobertCarkhuff教授提出的人际关系发展模式，提供了评估有效人际沟通程度的量表。

《集体分享成长你我：教师德育论文集》主要内容包括：浅谈班级非正式群体的形成与发展、给困难学生以特殊的教育、组织气氛在初中生合作小组中的运用、中学校园精神文化建设的思考与实践、走进学生的心灵关爱学生的成长、论“木桶原理”在年级班主任队伍建设中的运用、团体动力学理论下班级凝聚力建设的研究、浅论如何消除学生学习中的心理障碍等。