班级管理，不仅是班主任的要务，更是所有教师需要关注和修炼的专业能力。 《大夏书系·全国中小学班主任培训用书：班级管理60问》针对班级管理可能涉及的问题，以案例切八进行深八细致的分析讲解，给教师全面的指引。既有常规、稳妥的稳招，又有精彩、具有创新性的妙招，还有成熟、富有个性的绝招。
本书是薛瑞萍老师和一年级孩子诵读童谣的课堂记录。一周一讲，材料来自《日有所诵》。
本书是著名班主任工作专家万玮教育随笔集。在书中，作者总结了为师从教的五种境界（教知识、教方法、教状态、教人生、教自己），系统阐述了教师专业发展的阶段和实现途径。值得中小学教师参考。 本书适用于中小学教师阅读和培训。
《名师成长丛书》这套丛书反映了名师培养工作站在高端学科带头人培养过程中的实践与思考，是对创造性师训方式的探索和总结。他们收获的，绝不仅仅是课堂教学艺术的提高，还包括教育思想的更新、教育视野的开阔、教学观念的变革、思想境界的提升。这套丛书的定位在展现“成长”。书中最感人的也是这些新生代教师回忆各自成长过程的部分。严华银编著的《严华银语文行思录》为其中一册，表达对语文、语文教育、语文人的挚爱以及挚爱之下的真实感觉和看法。
本书是一位新锐校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。本书部分文章在《全球 教育展望》、《上海教育》等杂志上选登后，立即引起广泛反响。 郑杰，上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，取得了的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，被戏称为“另类校长”。
《中小学幼儿园教师师德修养与师德建设培训教材·师德典型案例评析：师德修养与师德建设典型案例评析》内容包括：工作发狂、使学生痛苦的老师；典例展示；结构分析；经验建议；自我追求的老师；典例展示；结构分析；经验建议；史说为鉴；孔子的教师职业道德思想；孟子的教师职业道德思想；教育哈哈镜；傻瓜；感悟一刻等。
教师要不断涵养自己的专业底气，就小学数学教师而言，就是要涵养自己的数学气质。本书就是针对小学数学教师的实际情况，针对小学阶段可能涉及的领域，挑选28个蕴含数学思想、方法、观点和策略的小专题，通过一些例题分析和修炼训练，进一步提升数学教师的数学气质。期待读者能够通过阅读，实现自身的专业成长，最终成就业高一筹的小学数学教师。
政治素养，是教师专业发展题中应有之义。本书围绕社会主义核心价值观的基本命题、重要主题，以问答的形式，深入浅出地解析了教师教育生活中的50个政治问题。全书严谨周密，既紧密围绕社会热点，又立场鲜明地阐释观点，值得教师细细研读
本书拟从两个维度来介绍教育理论与实践的研究。 一是理论部分。选取了与中小学教师密切相关的教师心理、课堂管理与群体心理、中学生心理健康教育等要素加以研究，力求反映教育理论特别是教育心理学的研究成果。 二是实践部分。大体分为三个部分：一是学生心理辅导、心理辅导活动课设计；二是教育心理学理论在教育教学中的运用及教师工作压力管理；三是教师研究素养及课程意识提升等方面的内容。
教师要想使自己的教学成功，不仅 要有正确的教学理念与深厚的专业知识 功底，还必须具有过硬的教学技能。这 三个条件相互关联。在许多情况下，教 学技能往往成为影响教学效果的决定因 素。本书就当代教师必须具备的教学技 能作了全面的介绍，包括教学设计、组 织教学、课堂教学、指导学习和教学信 息化五个方面。书中集众名家之长，补 己之短，内容丰富，深入浅出，教学理 论与实仞相结合，实用性强。适合新教 师快速提高自身业务技能，也是老教师 的之参考。
教师职业倦怠不解决，损失的不是一群不想工作的庸才，而是学校最、实力和潜力的师资力量。 是什么让中小学教师激情不再？是什么让灵魂的工程师感到自身灵魂枯竭？教学工作的重复。职业发展的前途预期，以及面对各项考核指标的压力让一线的教师们遭遇到严重的职业倦怠。 老师们该怎么办？该怎么来鼓舞起教学的热情？该怎么来阻绝职业倦怠？《教师，走出职业倦怠的误区》的作者金忠明、林炊利是教育理论工作者、教学专家，他通过大量的案例研究，对教师的职业倦怠进行了系统而深入的分析和探讨，并提出了解决教师职业倦怠的策略。这些策略能有效提高教师的工作效率，指导新手教师解决职业瓶颈问题。中小学的教育管理者也可以根据《教师，走出职业倦怠的误区》的指导，帮助教师克服职业倦怠。让受挫教师再次拥抱阳光和雨露。 n
《今天怎样 管 学生：西方教师的教育艺术》收录的学生管理策略，覆盖师生关系的方方面面，有近百条之多；所体现的原则，则只有一个：专业。因此，中小学教师，特别是班主任，有时间的时候翻翻《今天怎样 管 学生：西方教师的教育艺术》，可以找到一些拿来就能用的技巧和方法；如若大家在应用之余多一点思考，便能看到一种不一样的视角和态度 这对我们或者更为重要。
大部分学生都不喜欢写作文，怕写作文。 大多数教师也怕教作文，烦判作文。 这些都折射出当下作文教学的低效、无效，甚至是负效。 本书作者从1961年从教至今已有50年教龄，其中有16年一线执教的经历，又有30余年的教研历程，始终没有离开小学作文教学。 他潜心钻研，为我们探索打开“作文爱写”大门的钥匙。
《汉语教师发展》一书，是“国际汉语教师标准丛书”中的一个分册，直接对应于《国际汉语教师标准》之模块五“教师综合素质”。 本书中提到的“汉语教师”不仅包括传统意义上在教授留学生的对外汉语教师，还指去国外从事汉语教学的教师和志愿者，亦指在其本国从事汉语教学的外籍教师。故称之为“国际汉语教师”。“综合素质”一词的意义范畴有广义和狭义之分。从广义上来讲，整个《国际汉语教师标准》所规定的内容都是汉语教师综合素质的组成部分。从狭义上来讲，“综合素质”包括汉语教师进行专业发展的一些理念性、方法性和策略性的素质(比如反思性教学、行动研究和定性研究等)，以及一些心理和道德方面的素质等。显而易见，本模块取用的是狭义层面的“综合素质”。
《倾听花开的声音》一书是秦克波老师四至六年级班级日志中的精华内容，涉及最常态的语文教学和班级管理。不仅包含精彩纷呈的阅读作文教学实录，还镶嵌着一幅幅甘做点灯人、带领弟子徜徉书海的温馨画面。书中处处体现了作者深厚的教学素养，闪烁着教育智慧的光芒。文字质朴清新，温馨感人，一个个鲜活的班级故事，让您体验享受诗意教育人生、书写幸福语文传奇的快乐。
在大变革的时代，教师怎么思考、怎么做，才能胜任工作？本书提供了一份独特的“方法论”。 本书融合了作者多年博览群书汲取的智慧，以及不同岗位上的人生历练，是作者继《读书是教师的修行》后的又一力作。 本书提出，教师成长需要“5把钥匙”——拔高一层看教育、千方百计提升自己、有一颗学生的心、遵循学习的规律、保持积极的心态，对中小学教师专业发展极有启迪意义。
《魅力班会课(初中卷)》为该系列丛书之初中卷。《魅力班会课》从全国范围数千个班会课例中精选出最有代表性的案例近百篇。分为小学卷，初中卷，高中卷。收入《魅力班会课(初中卷)》的班会课例设计新颖、视角独特；采用“实录”形式，可学可用；案例按照年级编排，方便检索。每篇案例由全国著名德育专家、学者、班主任点评。《魅力班会课(初中卷)》是班主任案头图书，亦可作为各地班主任培训教材。
《高效助力教师专业化成长：教师怎样做小课题研究》针对教师在研究实践中经常遇到的困难、问题和矛盾，选取了一些作者就这些问题对一线教师进行面对面指导的案例，如：不会选题怎么办？怎样做课题计划？课题研究深入不进去怎么办？怎样写课题总结报告？如何处理小课题研究中的课题大与小、研究过程与结果、教师自主与专家等八种关系？等，本书都给予了具体的指导性回答。
《高中国际课程的实践与研究(总论卷)》是新世纪本从实践的视野系统研究高中国际课程的著作，书中介绍的IB国际文凭课程、美国课程(含AP课程)等国际课程都经过了上海市上海中学国际部多年的实践，且教育质量是达到了国际一流水平。更为重要的是，该书注重将高中国际课程的分析与我国高中课程改革、创新人才早期培育紧密结合，注重将国际课程中有价值的核心内容，诸如课程的高选择性、现代性、探究性、基于数字平台的学习、社会资源的实质性运用，都创造性地运用到我国高中教育实践中，拓展了高中生的国际视野，提升了他们的创新素养与面对未来的核心竞争力。《高中国际课程的实践与研究(总论卷)》既可为试行或即将试行国际课程的学校参考，也可为学校推进课程改革与创新人才早期培育研读。
编撰此书的出发点正是这两个方面，一是注重理论视野的融合，力求把伦理学和教育学的视野真正内在地结合起来，把教师职业中的伦理问题与当前教师生活中的教育问题本身融合起来。就理论框架而言，本书试图以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，从而为当代师德理论的建设提出一个基本的逻辑起点；以增进教师对职业的理解为基本路径；以敬业、悟业（领悟教师职业的内在精神）、乐业为基本线索，突出当前教师职业道德中的主要问题；以促进教师职业人生的完善为基本主题，最终落实在教师职业人生的幸福与的追求。二是注重对教师职业生存状态的真实而切近的关注。在内容的组织上，本书力求避免简单的说教，在整体理论构架上贴近教师职业人生的同时，力求把理论分析与教师生活实践紧密结合，融理论性与生活性于一体，增强本书的可
本书尝试在分别阐述教师职业道德和教师礼仪的同时，将两者作为一个整体来考虑，揭示两者之间的内在联系。内容涵盖教师职业道德和教师礼仪概述、教师职业道德规范、j教师职业道德范畴、教师的教学道德、教师的交往道德、教师的评价道德、教师的内在形象礼仪、教师的外在形象礼仪、教师工作环境礼仪、教师社交环境礼仪等9章的内容。
《教师，做反思的实践者》为《名师工程》丛书中的一册。设置棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。 丛书采用了通俗的创作方法，以案例为主，分析、评点为辅，把的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
本书从专家心理学研究出发，以新教师到专家教师这一成长过程为线索，剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征，动态性是展现了教师成长的内在原因与实质，并有针对性地提出了促进新教师成为专家教师的系列化教学理念、观点与方法，这有助于教育研究者与实践工作者深入理解教师专业发展的规律，有利于在观念层面上树立科学的教师人才观，以制定行之有效的教师培养方法与措施。
