《从边缘迈向中心：中国国际化发展之路》将中国国际化发展置于全球国际化的宏观视野之中，在融会贯通中英文政策和研究文献基础上，通过深入的田野调查，从学术人才的外流与回归，海归教师的学术职业发展，中外合作办学，来华留学，城市国际化等多个维度深入考察了我国国际化发展的进程、路径、模式与特征，刻画了中国国际化发展的独特景观，为中国走向国际提供启示，为世界认识中国发展打开一扇门窗。

《社区教育原理》一书，对社区教育基本原理作了全面而系统的阐述，既表述了我们的理论观念，又介绍了我们所推动的部分实验成果，具有可读性。它是社区教育和教育社会学的学术著作，也可作为社区教育工作者的培训教材与教育理论工作者、教育行政部门和实际工作者的参考书。 在20世纪社区教育受到重视不是偶然的，有着广阔的国际背景和深刻的经济和社会根源。半个多世纪以来，联合国致力于推动社会教育，使社区教育在促进社区发展和教育改革中发挥了不可替代的作用。如今社区教育已经成为世界范围普遍的文化现象和教育实践，无论是在发达国家还是在发展中国家，都为经济、社会发展作出了不可磨灭的贡献，越来越受到国际社会和各国政府、学者的重视与支持。

由中山大学档案馆主编、中山大学出版社出版的线装书《孙中山与中山大学》最近出版发行。该书于1999年次出版，现第二版版式由简体字横排改为繁体字竖排，宣纸印刷，按线装书要求装帧。这次再版，增加了近30幅珍贵历史图片和1幅中山大学沿革图。整本书古朴典雅，是馈赠宾客的高雅礼品。 孙中山先生是一位伟大的爱国者、民主革命先驱者，是二十世纪中国三位伟人之一。 《孙中山与中山大学》，是学习、继承、发扬中山先生的革命精神，研究中山先生教育思想和中山大学校史的重要历史文献。从这些文献中我们可以得到，中山先生身为陆海军的大元帅，日理万机，不仅没有忘记教育，而且抓得很细很具体，大到学校的大政方针，小到校长的薪金和学生体育训练的器材都考虑到了。 中山大学（原名国立广东大学）是伟大的革命先行者孙中山先生

如何为跨学科的研究性学习设定教学目标？如何评价学生在研究性学习中的表现？如何为研究性学习制定授课计划？如何改善教师的教学方法，为学生变革学习方式、拓展学习空间提供有效的支持？…… 本书具体而明确地回答了这些问题。书中清晰地阐述了跨学科主题单元的概念及相关理论基础，为跨学科主题单元的设计提供了系统、实用的指导，包括如何启动一个跨学科主题单元、制定目标、评价学生的学习等。书中所提供的3个详细、完整的跨学科主题单元授课计划极具参考价值，为我国“综合实践活动课”的教学提供了很好的借鉴。

《大夏书系·邱学华的数学课堂》从整体上呈现了邱学华老师数学课堂教学理念的形成与发展，以及尝试教学法发展与完善的轨迹。分上下两篇，上篇是课堂教学研究，是理论基础；下篇是课堂教学纪要，是精选的28节研究课，许多课有记录整理者的评析。

《教师培训需求分析》通俗地说，培训需求分析就是对学习者的学习需求进行识别和分析的过程。而从科学概念角度来看，培训需求分析就是在规划与设计培训之前确定一个组织是否需要培训、谁需要培训及需要什么培训的一种活动。培训需求分析十分重要，它是确定培训目标、设计培训课程和实施方案的前提，也是进行培训效果评估的基础。只有高度重视并扎实做好培训需求分析，准确识别学习者的培训需求，才能使培训真正具有针对性与实效性。

《异文化博弈：中国现代留欧学人与西学东渐》选择中国现代留欧学人的几个代表人物——严复、蔡元培、李石曾作为主要参照系和个案，观照个案之间的互动关系，使三人在现代中国的文化/教育场域各就其位，探讨留欧学人在现代中国语境中的思想史意义。

《教育行政法》首次尝试总分论的体例，以受教育权为核心概念，在系统阐述教育行政法的概念、原则、渊源以及组织、财政、救济等制度的基础上，分别介绍了义务教育法、高等教育法、民办教育法、职业教育法、继续教育法、特殊教育法。

经过将近五年的收集、整理，汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验，记录情境教育探索历程，全面阐释情境教育理论及操作体系的《李吉林文集》于近日由人民教育出版社正式出版。李吉林老师作为中国的儿童教育家，始终扎根于一线，通过实践创造总结而成的情境教育，已成为中国素质教育的重要范式。此次出版的《李吉林文集》除了系统的情境教育理论外，更收入了大量生动、鲜活的案例、经验，以及反映李老师点滴心得，饱蘸着情感书写的散文随笔。这为更全面地、深入地了解情境教育及儿童教育家李吉林提供了丰富的资料。本册为李吉林老师的教案集。

本书以大学教师为对象进行社会学研究，论述了教师的身份与生存环境、教师政治人角色的扮演等问题。直接地参与社会政治的决策，无疑是知识分子以自己的理想影社会政治最有效的途径和手段，然而过于现实具体的事务和政治场域只注重结果的动作规则，又必然会遮蔽自己的视野，消磨掉自己的理想和社会评判精神。对于一位既要保持其学术操守和社会批判精神，又要以之影响社会的知识分子型大学教师，将如何进行选择呢?

学校教育科研管理是一个系统工程。科研机构的健全、科研管理制度的完善、科研队伍的培养、科研工作机制的优化、科研生态环境的改善等都是学校校长和科研负责人的关切。如何将学校的教育科研工作与学校的发展愿景相结合？如何打造学校教育科研的核心力量？如何点燃普通教师的研究热情？如何让每一位教师发现自己的研究能力？如何让尽可能多的教师参与研究？……?《学校教育科研管理10招》分享了来自学校的创新思维和实践智慧、卓有成效的10大教育科研管理的招数。

本书以德国对华政策为框架阐述20世纪初以来德国对华文化政策的发生和发展，并以此为主线对同济与德国关系的前期历史进行考察和梳理。上海德文医工学堂的筹建背景及其后由中国人接办等重大转折，在本书中都有详实的记录和重点阐述。对德中双方保持同济德国特征的出发点、方法、政策手段和所作出的努力，本书也进行了深入的分析和探讨。本书内容涉及德国对华政策、德国对华文化政策、中德关系史、中德科技文化交流史、中国教育史和同济史，可供相关研究人员、同济师生及校友等参考。

基础教育，是对国民实施基本的、普通的文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育，也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。《比较基础教育》是一本理论与应用相结合的著作，它站在全球的角度思考基础教育的理论和实践，通过对不同发展程度和发展类型的国家进行对比分析。深入地探讨了比较基础教育学的现状与发展趋势。《比较基础教育》十分注意吸收的比较教育研究成果和资料。相比其他版本的比较教育图书，《比较基础教育》补充了印度教育，为我国学生从发展中国家的角度理解中国教育提供一个背景。此外，《比较基础教育》还增加了义务教育和英才教育两大部分。这既提示了一个比较教育的理解模式，也有助于学生关注到基础教育中两个极其重要的主题。深化他们对于基础教育的认识。

《方楚雄教学示范：竹》的主要内容是：这套技法丛书是选用作者在广州美术学院中国画系教授梅、兰、竹、菊课程的一些、范画，及作者近年的一些创作，也选用一些名家作品及学生的作业，能够较全面与系统地了解我们的教学情况，也能使初学者在认识传统笔墨、掌握传统技法方面有所帮助。

我们生活于的全球生态危机中，这场危机将带来严重后果，并可能预示着地球生物的大灭绝。在这场不断恶化的灾难中，批判教育学究竟应该发挥怎样的作用？《生物多样性与环境变化丛书·批判教育学、生态扫盲与全球危机：生态教育运动》探讨了保罗·弗菜雷、伊凡伊里奇、赫伯特马尔库塞等一批有影响力学者的理论，深入挖掘了传统生态知识，并结合了当前草根运动人士所采取的各种实践行为，包括反对全球化、寻求动物解放和地球解放以及其他相关社会运动。这些者B为北半球的生态教育学提供了哲学基础。《生物多样性与环境变化丛书·批判教育学、生态扫盲与全球危机：生态教育运动》还剖析了当今主流生态扫盲的规范和项目（例如可持续发展教育），同时提出在当今灾难性生态条件下重建批判教育学的必要性。研习批判教育学的师生、开展环境研究的学

本书集中呈现的近百个案例，是上海课程改革30年来区域和学校实践成果的荟萃，覆盖了上海基础教育从学前到高中的各个学段，从育人价值研究、课程整体开发、特色课程建构、学习方式改变、课堂教学转型、信息技术融合、绿色指标评价、区域整体实践等领域，全方位展示了上海基础教育课程改革所取得的成就。

以数字时代背景为考量，《智慧教师与智慧课堂：基于教育信息化的系统构建》作者对智慧教育、智慧教师、智慧课堂进行了重新思考，并创新运用信息技术提升教师教学能力。《智慧教师与智慧课堂：基于教育信息化的系统构建》作者在学校教学探索中创新构建智慧教学系统，实现线上线下有机结合，覆盖中小学语文、数学、英语、科学等学科教学，着眼于教学质量监测系统的开发与应用，最终为学生个性化的学习探索新的路径，也为未来学校智能教学提供参考。