本书旨在为针对高中阶段15～18岁的青少年开展性教育的人们提供一套全面的、具有正确性教育理念的、真正促进学生人格全面成长的性教育教案库。全书采用赋权型性教育的理念，包括身体与身体权利、爱情与家庭、社会性别以及亲密关系的多样性四个章节，其中包括42个教案、8个电影教学和5个讲座。
本书旨为针对初中阶段12~15岁的青少年开展性教育的人们提供一套全面的、具有正确性教育理念的、真正促进学生人格全面成长的性教育教案库。全书采用赋权型性教育理念，包括身体与身体权利、爱情与家庭、社会性别及亲密关系的多样性四个章节，其中包括41个教案、8个电影教学和6个讲座。 本书的适用对象为赋权型性教育讲师、民间性教育工作者、学校教师、心理咨询师和家长等。
为学患无疑，疑则有进 ，本书通过对高中化学常见疑难热点问题进行解答与汇编，以期向读者展现 真实 的化学；并结合若干化学经典思想和哲学观点的论述，加深读者对化学学科本质及其价值的认识。本书整体分为五个专题，分别是：专题一：《元素化合物》；专题二：《化学反应原理》；专题三：《物质结构与性质》；专题四：《化学实验》；专题五：《有机化学》。
深度学习是信息时代教学变革的必然选择，是全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径。小学语文单元整体教学，强调核心素养的进阶提升，使其拥有终身学习的能力。 本书中的实践研究，以 深度学习 和 单元整体教学 的整合策略为目标，以 课程重组 和 实践操作 为抓手，通过深化课程改革，实现全科育人、全程育人、全员育人。本书关注学生思维品质和学习能力的提升，培养具有全局观念、深度思维与创新能力的全人，以适应未来世界的人才需求。
以任务驱动单元教学的整体性、结构化，促学生学科核心素养的发展。本书是张海芳名师工作室在前期 为思维生长而教：小学语文单元整体教学 研究与实验成果的基础上，进一步对发展型语文学习任务群的深入思考与教学实践的系统实施成果。
本书以《普通高中语文课程标准（2017年版）》对高中语文教学的要求为依据,对统编高中语文教材必修（上、下册)、选择性必修（上、中、下册)中的写作内容进行梳理整合而编写。本书按照教材顺序编排，分为两部分，部分共五章，是必修上、下册和选择性必修上、中、下册写作教程；第二部分仅一章，是教材写作教学设计。本书可作为教师教学和学生学习的参考资料。
本书鲜明地体现学习工具对于培养学生自主阅读能力的支架作用。参与设计编写的作者们都是活跃在一线的各省市区域名优骨干教师，他们教与学的指导意识比较明确，不但能为教师的教提供可操作可复制的支架，而且为学生的学提供了具体而详细的教学指导。其中学习单的使用是一个亮点，各种各样的学习单支持的是多样化的阅读策略。
习作，应该是心灵的牧场。小学生习作，抒写的是儿童对生活的体验、感悟、发现、想象，是自然的倾吐。它彰显的是儿童生命的本真，是一种瑰丽的灵动； 它流淌的是儿童的情趣和才思，是真情的涌动。在 序列 形成之后，习作应走 向更为具体化的指导，走进第二重境界 情致。 本书针对当下小学习作教学的现状，再深入调研小学生各年级段的特点基础上，结合作者三十多年习作教学的经历，梳理出螺旋状的、循序渐进的习作教学路径，提出了习作需要经历 序列化、情致化、通感化 的三重境界，力求呈现比较清晰而可操作的习作教学指导流程。
这本手册对国际音标作了全面的介绍。八廓分析语音的基本方法，让读者可以清楚地了解国际音标的原则，并举例说明了音标符号的使用方法。手册精选了近30种语言案例，每个案例都有语音系统的简明分析和《北风与太阳》文本的标音。
为了使学生能更好地学习数学，全面掌握数学的原理、体系、思维和方法,提高数学学科核心素养,我们组织长期在教学一线的北京十一学校骨干教师编写了本书。北京十一学校是全国课改示范学校，本书的编写力求体现《义务教育课程标准(2011年版)》的教育理念，努力发挥全国课程改革示范学校的示范效应，立足于*的教科研成果,将十一学校落实核心素养的教学实践成果呈现给广大一线教师。 本书由单元导学和课时学练案组成，单元导学设有教学设计、学习目标、重点难点、知识结构图等栏目。每课时的内容以学练案的形式呈现，设有内容分析、学生分析、目标确定、重点难点、评价设计、活动设计、板书设计、练习诊断和反思与改进等栏目。
课程思政是新时代我国教育教学的主要特色之一，作为我国教育的重要组成部分，外语教育如何落实课程思政，是必须认真思考和聚力研究的问题。《外语教育中的课程思政探索》组织了一批长期奋斗在高校外语教育一线的教育工作者，从日常实践经验出发，在理性分析的基础上，尝试探索高校外语教育课程思政的实践路径。本书总体分为三个板块：一是对课程思政的概念内涵、教师队伍建设、学生工作等基本问题进行探讨；二是在学科专业层面，探索课程思政建设的顶层设计和谋划；三是落实到课程、教材等微观层面，深入探讨课程思政的实践路径。本书对高校外语教育课程思政建设，具有丰富价值和重要意义。
本书是作者近年来对语文教育研究思想的结晶。在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和对话性的基础上,较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法及评价等,初步构建了一个新的语文教学体系。
本书是学科教育展望丛书中的一册，全书共分11章，其主要内容包括：生物学科教育目标、生物学课程与教材、生物学教育——目标、方法与模式、生物学学习及学习策略等等。 未来生物学课程的改革与发展可能包括：以学生为中心，全面提高教育者的科学素养；打破学科中心框架，课程教材多元化；教材编排实验领先，引导学生探索发展，重视能力培养；加强学习指导，注重STS教育；改革朝着变“学科学”为“做科学”和“理解科学”的方向发展。 科学课程改革的基本趋势是：在课程目标上更强调科学技能和态度养成；在课程内容组织上更倾向综合性课程和学习领域；在课程实施上更加强调探究式体验式学习。 本书内容全面，结构合理，条理清晰，具有较高的科学性、理论性、针对性及实践的指导意义，可供广大教育工作者参阅。
《统编高中思想政治教科书教学设计与指导》丛书通过深入解读课程标准的要求，有机融合统编教科书的编写理念，正确把握教科书的编排思路、主要特点，以课堂教学设计为主体，详细说明教科书内容的逻辑关系和发展线索，为教师提供教学设计案例，帮助一线教师准确把握教科书的核心内容和思想观点，具有性、针对性和可操作性。 本套丛书准确把握统编教科书每个单元和每一课的设计思路，明确教学目标和教学要求，并提供周到详细的教学设计方案。教学设计方案贴近课堂教学实践，关注教学反思，兼顾多样化的教学设计，力求切实帮助一线教师拓宽教学思路、优化教学过程。
