这是一本记录孩子在幼儿时期成长的档案，它描摹了孩子成长的串串足迹，记载了孩子成长过程中的童言趣事、奇思妙想、精彩瞬间、点滴进步……本书由幼教专家、园长、一线教师和家长共同编写，融评价性、操作性、互动性为一体。

拆分组合、空间时间、数学运算、逻辑推理、比较分类

本书力求吸收外幼儿计算教学的先进理论和实践经验，以适应我国当前幼儿教育的需要。在选材上，编入了进行幼儿计算教学需要具备的一些数学基础理论知识，概述幼儿学习数学初步知识的认知规律，在此基础上论述有关幼儿计算教学方法的规律性知识。在编排上，既注意幼儿计算教学法理论知识的系统性，又注意结合幼儿园计算教学的实际，同时注意知识间的内在联系。为了使幼师学生更好地掌握本学科的基础知识，并培养初步具有组织幼儿计算教学活动的能力，本书在每章的后面还安排了一些练习与思考的问题。

拉克尔·迪亚斯·雷格拉著、拉克尔·迪亚斯·雷格拉绘的《创意 动物》讲述学校要求学生们周二上学时扮演成自己喜欢的动物。瓦伦缇娜仔细分析了大象、熊、蝙蝠、蜂鸟、长颈鹿、鱼、章鱼、鳄鱼和狼的优缺点， 决定将这些动物的特征糅合在一起。 绘本通过瓦伦缇娜的故事，达到激发孩子创造力和想象力的目的。

本书主要特点： 1．较系统和全面地阐述了学前儿童数学概念认知发展的基本理论和特点。高等师范院校的学前儿童数学教育课程，在层次上应有别于中等幼儿师范学校的有关课程。这一区别不应是教学法知识的简繁与多少，应该是在教学法理论的深度上予以区别。因此，本书力求较系统而全面地阐明学前儿童数学概念发展的理论，使高等师范院校学前专业的学生和具有中等师范程度又有实践经验的读者，不仅知道应该教什么、怎么教、幼儿怎么学，而且知道为什么要教这些内容和为什么用这些方法教和学。所以，掌握基本的学前儿童数学概念认知发展的理论是高等师范程度学生的基本任务，也是日后从事创造性教育实践的必要理论素养。由于目前我国尚未有系统的阐述学前儿童数学概念发展的著作，因此，本书尽量运用我国已有的关于学前儿童数学概念及教

提起《小英雄雨来》，我们就会想到一句话：“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”作家管桦说，雨来的形象绝不是作家凭空想象的。雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是五十多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

《做父母真烦人》是献给有11岁到17岁孩子的父母们的。在这个年龄，孩子们正长大成人，开始走向成熟——这就是所谓的“青涩时期”。在这个时期，父母们尤其爱使用口头禅就是：“你不再是孩子了。”还有：“等你长大以后再说吧。” 将11岁和17岁的孩子相提并论绝非易事。他们之间毕竟存在明显的差别。我们将不得不做些跳跃，时而考虑到年龄略小的孩子，时而考虑到年龄稍长的孩子。 我们再也不能按照我们的模式来塑造孩子了，因为孩子们对此再也也无法容忍。他们把自己对事物的看法置于和我们看法同等的地位，并期待我们能认真对待他们的看法。于是，烦恼由此而生。

本书共八个专题，专题一 语言游戏 ；专题二 体育游戏；专题三 音乐游戏；专题四 数学游戏；专题五 智力游戏；专题六 英语游戏；专题七 美术游戏；专题八 民间游戏。本书的案例都是选自一线教师编创和运作的经典游戏，广大幼教工作者可以通过了解这些游戏的游戏目标、游戏准备和游戏玩法，看看这些极具操作性且贴近幼儿的生活游戏是如何激发幼儿的学习和操作的兴趣，让他们在明确的游戏目标中，玩中学，学中玩，在游戏的相伴下快乐成长的。

本书从浩瀚的大师创作中遴选出经典的教育篇章，将大师们的教育思想和智慧系统、集中、分类地呈现给广大读者，为读者亲近大师提供了一条比较便捷的途径。本书所选取的文章是在以人为本的教育前提下，从众多的大师著作中选出的经典教育美文，都有的高度，融故事性和哲理性于一体。 阅读这本书，读者会沐浴在教育智慧的光芒之中，享受心智的快乐，从而多一份教育的眼光，多一份教育的思维，多一份教育的感悟和启迪。

本书属于教师教学能力培养方面的著作，由绪论、教师教学反思概述、教师专业发展与教学反思、教师教学反思的基本构成、教师教学反思能力培养的行动与路径、教师教学反思能力的培养形式、教师教学反思性评价等部分组成。全书以教师教学的反思能力为主要研究对象，分析了教师教学反思能力的培养路径与方式，及其相应实践行动对其反思能力提升的影响和推动作用。对新时代不同阶段、不同学科教师教学能力的提升，乃至其教学思维的启发，有的学习与参考价值。

这里是孩子们的乐园，每一个角落闪现着他们的微笑、好奇、智慧与爱心。这里不很大，但整洁漂亮，有宽敞明亮的活动室、温馨舒适的睡眠室、适合孩子需要的盥洗室，还有丰富多彩的玩教具。这里的每一个班级都是一个温暖的小家庭，所有的班级在一起就组成了温暖和睦的大家庭。没错，这里就是幼儿园！ 幼儿园是孩子进入社会的步，当父母伸出信任的双手，把孩子递人你手中的一刹那，责任便已经落在你肩头。在接下来的时间中，你将努力地用童心去与孩子交流，用热心去关爱孩子，用诚心去与家长沟通，用爱心去感动孩子，用慧心去引导孩子。当你选择了太阳底下最光辉的教师职业，来到了充满快乐与笑声的幼儿园，就应该深知自己肩头责任之重。

“幼儿园教师专业标准培训丛书”中的《幼儿与幼儿园环境对话》、《幼儿游戏活动的支持与引导》、《教师如何观察和评价幼儿》、《家长开放日的活动设计与组织》和《幼儿教师教研活动及写作指导》这5个分册，着重从“环境的创设与利用”“一日生活的组织与保育”“游戏活动的支持与引导”“教育活动的计划与实施”“激励与评价”等方面组稿，指导读者加强引导促进儿童健康成长的实践能力以及遵循幼儿成长规律进行教育的能力。

本书作者是两位资深的大学教师，长期从事教育教学研究和教师培训教学，学术造诣较深，实践经验丰富，他们编著的《幼儿园教育活动设计与实践》一书，是对幼儿园教师的一个新的奉献。一本适时的好书有时甚至能改变一个人的命运，成为他的指路明灯。选择一本好书，不仅可以让我们品味一时，更可以受益一生。《幼儿园教育活动设计与实践》一书无疑将会有助于广大幼儿园教师教育教学水平的提高，为他们的教育教学改革指明一种方向，提供多种策略和途径选择。尤其是，时值我国幼儿园教育改革进入一个新的发展阶段，本书的适时出版，具有较高的现实价值和重要的社会意义。 在课程发展史上，活动课程由来已久。早在19世纪末20世纪初， 以杜威为代表的实用主义教育家就提出了以“活动、儿童、直接经验”为中心的课程设计。在杜威的方法论中，“

本书作者秉持“可借鉴，可运用”的原则，与资深教研员、老师一起研讨，经过三年多的积累、实践与调整，精选出四十多篇幼儿园大班片段教学精彩实录。这些案例根据幼儿发展水平的差异分大班上学期、下学期，并按健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术等分门别类地呈现，实录中各环节后均有精要的评析，体现了当前课程改革的理念和成功的实践经验，适合于全国幼儿教师资格考试实践环节、新任教师招考面试、教师职称评聘面试、各地区教学技能训练等方面的需要。

此书是蒙台梭利博士的本儿童教育专著，被译成20多种文字，是她对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所介绍的方法，孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。

在这个世界上：有什么事情比教育自己的孩子更为重要？有什么样的“早教”比亲自陪孩子玩更为优质？有错过什么东西比错过陪伴孩子一同成长更为可惜？ 99个教育细节，99份育儿心得，99道家庭芬芳，众多家长与您分享，为人父母的幸福、惊喜与不安…… 交往沟通，父母应学会的12个教育细节；习惯养成，父母应学会的12个教育细节……本书把25个父母的育儿思想和教育故事，凝缩于99个教育细节之中。

《＜指南＞背景下幼儿教师教学实践指导·迈向智慧课堂:幼儿园多媒体教学的理论与实践》内容简介：智慧教育作为当代教育信息化发展的新境界，是素质教育在数字化时代的新诉求。智慧教育作为未来教育的一项重大战略，成为教育信息化发展的必然阶段，着教育信息化的发展方向。智慧教育的实现，与信息技术手段的更新与发展密不可分。云计算、大数据、移动通信等新一代信息技术支撑和推动着智慧教育的发展。从某种意义上说，智慧教育是“互联网 ”时代信息技术在教育领域内的积极因应。课堂作为学校教育的主要阵地，也是智慧教育实施的主要场域。智慧课堂是智慧教育理念在课堂教学中的物化方式，而智慧课堂的构筑则是智慧教育实现的重要一环。

在阐述健康领域的教育价值、目标、内容、关键经验、获得途径及教育原则的基础上，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中有关健康领域的内容，具体分析了身体健康、心理健康、社会适应、动作发展即身体素质、生活习惯及生活能力、安全教育等方面的关键经验，及如何围绕关键经验设计、组织并指导不同类型的教育活动。为了能够使教师更好地把握每个部分的教学要点和关键经验，又从关键经验的发展和影响因素、获得途径、保教要点以及活动的设计和指导几方面展开了具体描述。

为了更好地推进《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的实施，帮助幼教工作者澄清认识、明确方向、提高教育水平，本书作者选取了《指南》各实验区培训中反映最多的具有普遍性、针对性的问题，以问答的形式，从如何正确地理解《指南》、如何正确地实施《指南》、如何开展《指南》的学习与培训等方面，对五大领域及课程实施等各年龄段幼儿教育中出现的问题予与分析，明确幼儿学习与发展的具体方向，并提出一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，从而深入浅出地解读《指南》精神，对广大幼教工作者的教育、教学、教研与培训提供切实的帮助与指导。

本书立足于幼儿园早期阅读活动的开展，力求将理论与实践相结合，在帮助幼教老师了解早期阅读活动基本理论的同时，通过通俗易懂的案例和资料进一步引导大家思考早期阅读活动的价值，并尝试系统地对早期阅读活动进行阐释，指导幼师开展早期阅读活动。

为了实现孩子们的主持梦，满足家长们望子成才的心愿，《金话筒小主持人综合能力训练》让更多的小朋友们了解小主持人应该学习什么，应该掌握什么，应该准备什么，如何朝着自己的理想去努力，如何才能成为一名综合素质高的小主持人。全书共分为三个部分。基础知识篇从拼音——词语——句子逐级传授朗读技巧。技能训练篇采用猜谜语、看图说话、模仿、编故事等形式培养小主持人的观察能力、模仿能力、语言表达能力、想象能力以及临场表达能力。综合训练篇拥有大量的练习素材，包括绕口令、古诗词、散文、快板、相声等，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中训练主持的基本功。

这是一本累积了两百多位来自福建闽北地区幼教工作者十多年实践研究的产物。该书的特点是它比较全面地介绍了幼儿园各类活动区环境的创设、材料的准备以及教师的观察指导等。本书来自实践，并提供了大量的实例，有很强的操作性和实用性，语言通俗易懂，可以为幼儿教师与家长提供有价值的参考与借鉴。

《优质幼儿园课程建设--理念与教学实践》由李文玲、舒华编著，着重从早期幼儿教育理论与幼儿园课程设置两个方面讲解了二十一世纪优质幼儿园建设的基本要素，在内容上介绍了国外幼儿园教育的先进理念及课程设置，它将为我国优质幼儿园建设设立一个标杆和参照系。其内容不益于幼儿园的管理，教师培训，同时也为家长提供了优劣幼儿园选择的标准。的课程设计是基于大量的理论讨论和实证研究。而以往的幼儿园教育书籍多主要有两个特点：或者注重课程设计缺乏充分的理论依据，或者注重说教缺乏具体的、可操作的指导。该书从是以心理学及教育学的研究为基础，对幼儿园教育中人们关心的问题加以讨论和分析，在理论上也在实践上为幼儿园的课程设计提供了所需的服务和指导，是一本非常有价值的幼儿教育书籍。