性格类型指标（MBTI )理论源自心理学家荣格的《心理类型》，现已发展成一套简易、细致、科学的性格评估工具，用以了解不同性格的人在思考方式、生活态度及行为方式等方面的差异。MBTI 理论将性格分为4个维度（8种倾向)，进而归纳出16种性格类型。 将这套理论运用于家庭教育领域，能够帮助父母、老师发现自己与孩子的优势性格与性格盲点，看清孩子各种行为背后的原因，从而找到适用于不同性格孩子的沟通和教养方法，并通过自我觉察和同理他人，激发孩子的优势潜能，提升孩子的竞争力，轻轻松松培养出的孩子。

如何落实美育功能，实现立德树人的目标?如何在课程设计中激发学生的创造力和潜能？中国 少儿美术教育专家杨景芝教授携多位儿童美术 教师与您共同探讨。

内容简介 本书是为3～6岁儿童精心设计的益智游戏书，分为《动物》《植物》《大自然》《我的家》4册。小手指蘸一蘸、指尖压一压、画笔勾一勾，一个个栩栩如生的形象便跃然纸上。简单清晰的绘画方法、丰富多样的情景创意，在自由搭配中锻炼观察力、精细动作力，激发想象力、创造力。随书附赠12色环保亲肤，容易擦洗的印泥（已通过欧盟认证），让孩子天马行空，自由发挥，收获艺术家的成就感。

本书立足学前儿童科普知识学习的科学知识内容启蒙性、直接感知与参与、成人适时适度地指导等特点，从“儿童眼中的科学”——诸多的为什么，“玩中学”——观察·思考·操作·发现，“原来如此”——幼儿园里的科学探究，“神奇的世界”——儿童科普知识阅读等四个部分讲述了我们成年人如何和儿童一起探究世界的秘密，让儿童和成人在潜移默化中感受科学的魅力，提升科学素养。

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本书以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为依据，以师范院校学生综合实践活动课程培养为目标编写。全书共七章，分别为中小学综合实践活动课程概述、中小学综合实践活动课程的理论基础、中小学综合实践活动领域Ⅰ——研究性学习、中小学综合实践活动领域Ⅱ——劳动与技术教育、中小学综合实践活动领域Ⅲ——社区服务与社会实践、中小学综合实践活动领域Ⅳ——信息技术教育、中小学综合实践活动课程资源建设与管理。 本书遵循“以理论分析为基础，以实践操作为目的，理论与实践并重”的编写原则，在内容编排上，既强调基础性和理论性，又突出实用性和技巧性，特别注重理论与实践的紧密结合。 本书理论阐述充分，内容新颖，通俗易懂，可作为高职高专或普通本专科师范类专业的学生教材，也可作为中小学教师（幼儿教师）的在职培训资

本书从信息技术与中学地理教学的融合角度，选择了六个方面的内容：章为信息技术与地理教学融合概述；第二章通过CorelDRAw和Surfer两款软件，着重介绍地理图像资源的优化设计与制作；第三章从Celestia(星空遨游)的基本知识和基本功能出发，重点介绍Celestia(星空遨游)软件在地理教学中的运用；第四章从Google Earth的基础、地理素材库的建设及多媒．体教学平台的开发等方面介绍了Google Earth与中学地理教学的融合；第五章是Stellariurfl(虚拟星象仪)与中学地理教学的融合，除了介绍其知识和基本功能外，还将重点分析其与中学地理教学融合的范围和优势；第六章重点介绍了应用软件(APP)与中学地理教学的融合，包括地球运动类App、气象气候类App、天象观测类App等。

课程是幼儿园教育的核心，也是近年来学前教育理论和实践界关注的热点问题。本书是作者近十年在幼儿园课程领域研究的主要成果，内容包括幼儿园课程的基本立场、幼儿园课程的组织、幼儿园课程资源、幼儿园课程的实施、幼儿园课程与教师和家长、托幼一体化课程、幼儿园园本课程建设、幼儿园课程评价、幼儿园课程文化建设、幼儿园课程现象透视等几个方面，对幼儿园课程理论和实践工作者都有较强的指导和借鉴意义。

《一课一案(幼儿园优质案例汇编)》是上海市卢湾区至上李慰宜教师培训学校从十年幼儿园教师培训活动中精选的一批典型案例。《一课一案(幼儿园优质案例汇编)》根据幼儿年龄分为小班、中班、大班三个模块内容，每个模块都涵盖了幼儿园各类教学活动案例，对幼儿园教师有很强的借鉴和指导意义。本书的最后一部分，以附件的形式编入了培训学员的六个现场教学活动案例，录制了相应的视频片断，整合到配套光盘中，使读者获得直观的体验，具有较强的整合性和可操作性。

游戏是幼儿的基本活动，对于幼儿的发展具有重要价值和意义。本书紧密围绕幼儿园的共享角色游戏展开论述，全书由四个部分组成，包括共享角色游戏概述、共享角色游戏的环境创设与指导、共享角色游戏观察记录、附录四部分。章是理论基础部分，阐述了共享角色游戏的概念、原则、要求及目标，为共享角色游戏区域的创设与指导提供了依据。第二章“共享角色游戏的环境创设与指导”是本书的重点，详细介绍了幼儿园常设的20个共享角色区域的开展及活动情况，每个区域都包括核心发展目标、合理角色扮演、环境创设参考、适宜指导用语四个板块，文图对应，便于读者了解把握每个区域的特色，掌握其核心要点及指导策略。第三章“共享角色游戏观察记录”，用生动的观察记录案例展现了幼儿游戏的场景、教师在其中的观察与指导策略，为读者们较好地观察

本套丛书是美国哈佛大学著名的零点工程项目的一个子项目，即多彩光谱项目研究成果的总结。多彩光谱作为项目的名称，象征着每个儿童智能、风格、潜能所表现出的广泛的多样性。该项目从1984年开始，历时9年，它致力于将美国图佛兹大学费尔德曼教授的非普遍性发展理论和哈佛大学加德纳教授的多元智能理论运用到教育实践中去，开发一套与传统的标准化测试不同的、与多元智能理论相适应的儿童智能评估工具和发展儿童多元智能的活动系列。本系列丛书由霍华德?加德纳、大卫?亨利?费尔德曼亲自作中文版序言。决定成功的要素是什么？或许本书所列出的各领域的“关键能力”能让你对此有所了解。该书在多元智能理论的基础上，在语言、数学、运动、音乐、科学、机械建构、社会理解、视觉艺术8个领域提供了100多个具体的活动，既有自由游戏，也有结构性

数学教学设计的知识和技能无论是对于高师院校的数学师范生还是对于一线的中小学数学教师来说都是必不可少的，它是上好一节数学课的必要条件。《中学数学教学设计案例与分析》从实践出发围绕实际案例阐述如何进行数学教学设计。书中囊括了当前中学数学教学中常见课型的教学设计，如概念课、原理课、复习课、习题课以及综合与实践课等。问题解决的重要性在数学教学理论界早已成为共识，但在实际的教学中，专门进行问题解决的教学实践还很少见，《中学数学教学设计案例与分析》也将问题解决的教学设计单列一章进行论述。另外，鉴于现代信息技术对于数学教学的影响日益加深以及数学教学研究对社会文化理论日渐浓厚的兴趣，《中学数学教学设计案例与分析》也提供了相应的两章内容。 《中学数学教学设计案例与分析》既可作为高等师范院校

本书为“全国幼儿教师培训用书”系列之一，由华南师范大学教育科学学院教授、博导，幼儿教育专家袁爱玲及其团队编著。书中介绍与分析了国外学前教育理论与实践信息，包括国外的幼儿园课程、国外对幼儿学习的研究、国外幼儿园环境的创设、国外幼儿教师专业标准及其专业成长、国外幼儿园的家园合作五大部分，以供幼儿教师参考借鉴。

本书共十九节课，每节课都按着基本功训练、表演训练、语言能力训练、实践训练、拓展训练五个部分展开教学。通过学习小主持人的课堂，让孩子们在日积月累的学习中，从一个不敢说到敢说，从会说到巧说，从只说到说写结合的程度，最终达到善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。

本书是以高校学前教育专业教授为主导的专家团队的倾心之作。精选50例幼儿园教育活动计划，围绕活动目标的制订、活动环节的设计、活动形式的运用、活动内容的选择四个方面，采用通篇批注的形式，逐一指出活动计划中所存在的问题、原因及具体的修改思路，并完整呈现修订后的计划，以提供手把手的辅导，切实提高幼儿园教师撰写教育活动计划的能力与水平。

《语言可以这样玩：儿童语言发展游戏与活动》是为湾地区欢迎的一本专门为父母或小学，幼儿园现场教学所设计的儿童语言发展活动教学书籍。 《语言可以这样玩：儿童语言发展游戏与活动》收获： 1．迅速提升儿童语言能力。 2．增进亲子师生关系。 3．迅速提升儿童识字水平。 4．迅速提高儿童逻辑思维能力和动手能力。

《＜指南＞背景下幼儿教师教学实践指导:教师怎样了解幼儿》阐释了“了解幼儿什么”“怎样了解幼儿”等内容，给幼儿教师提供很多有效的方法。了解幼儿，不仅是儿童生命发展自身最 迫切的诉求和为维护自身尊严和价值的生命呐喊，更是中国幼教百余年历史发展的必然结果，是新时代国家对合格幼儿园教师专业素养的基本要求。

关于幼儿园科学教育、科学探究的书并不少见，无论是原创，还是国外引进，我们都能在市场上找到若干本同题材的作品。那么，为什么我们还要引进这本书呢？这本书跟其他书又有什么不同呢？这是一本主要探讨幼儿园科学探究教学的书籍。 关于幼儿园科学教育、科学探究的书并不少见，无论是原创。还是国外引进，我们都能在市场上找到若干本同题材的作品。那么，为什么我们还要引进这本书呢？这本书又跟其他书有什么不同呢？ 首先，内容全面、丰富且体系完整。本书主要探讨幼儿园的科学探究问题。全书分为两个部分，部分是理论探讨，作者全面讨论了科学探究的概念、心理基础、社会文化背景、步骤、方法、思维技能、课程方案设计、环境创设等问题；第二部分是实践探索，作者多维度清晰地呈现了一些探究案例，包括图形、空间、时间以及