暂无内容简介。。。。。。

本书从信息技术与中学地理教学的融合角度，选择了六个方面的内容：章为信息技术与地理教学融合概述；第二章通过CorelDRAw和Surfer两款软件，着重介绍地理图像资源的优化设计与制作；第三章从Celestia(星空遨游)的基本知识和基本功能出发，重点介绍Celestia(星空遨游)软件在地理教学中的运用；第四章从Google Earth的基础、地理素材库的建设及多媒．体教学平台的开发等方面介绍了Google Earth与中学地理教学的融合；第五章是Stellariurfl(虚拟星象仪)与中学地理教学的融合，除了介绍其知识和基本功能外，还将重点分析其与中学地理教学融合的范围和优势；第六章重点介绍了应用软件(APP)与中学地理教学的融合，包括地球运动类App、气象气候类App、天象观测类App等。

本书为观察、记录和解读3-5岁幼儿的发展提供了一套独特的体系。该体系是基于幼儿在6个关键领域（情感、社会、身体、认知、语言和创造性的发展）的技能发展进程建构的。本书在简单介绍各种观察研究方法的基础上，重点讲解了幼儿发展检核表的使用。书中针对幼儿发展在6大领域的11个方面，即自尊、情感发展、社会性游戏、亲社会行为、大肌肉动作发展、小肌肉动作发展、认知发展、口头语言、自发读写技能、美术与音乐技能、表演游戏技能，制定了观察与核查的指标，分析了幼儿在每项指标上的发展过程，并给教师提出了促进幼儿发展的活动建议。该书的主要读者对象为学前教育专业师生及在职幼儿园教师。

由徐苗郎编著的《我的幼儿园数学活动模式》介绍了幼儿园的小班、中班、大班非正式与正式优化组合数学教学模式简介。同时介绍了融入生活情境中的数学教学案例。《我的幼儿园数学活动模式》由上海社会科学院出版社出版。

《高中数学课程标准（2017年版）》的课程目标在继承了“四基”“四能”的基础上，提出了数学核心素养目标，即：在学习数学和应用数学的过程中，学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养,并在课程性质中强调：引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。这些可以概括为“六核”“三会”。总体上高中数学核心素养及目标可以总结为 “四基”“四能”“六核”“三会”。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标中提出了“四基”“四能”的要求。同时提出了十大核心词，如果简称为“十核”的话，那么总体上现行的义务教育数学核心素养及目标是“四基”“四能”“十核”。 本书借鉴中国学生发展核心素养的三维指标体系，从数学认知、数学思想与能力

本项目立足于幼儿园课程生活化、行动化的理念，记录幼儿园在开发课程资源方面的创造性劳动，体现幼儿园课程资源的积累、整理及利用，体现教师、幼儿、家长和社区等全方位的互动，深入开发有益于教育教学活动的各种课程资源。

这是一本可供幼师大专生进行托班教养工作的职前培训的参考用书。它将从托班教养工作的性质、意义、任务、内容以及2～3岁幼儿在各领域的能力发展概况进行理论与实践的介绍，并为促进各能区的发展提供大量的教材和具体的教法指导。

张雪门是我国的幼儿教育家，行为课程理论是其教育思想的核心。他主张，生活就是教育，五六岁的孩子们在幼儿园生活的实践就是行为课程。行为课程以“个人与社会的发展”为目标，以“生活”为课程基点，以“行为”为中心，通过“做学教合一”的手段，使儿童获得基本经验，从而为其进一步发展奠定坚实的基础。行为课程重视生活、经验、行动等因素在课程中的作用，这也是当今我国幼儿园课程改革的主要导向。因此，研究行为课程理论及其发展，对于幼儿园课程改革发展具有重要的启发意义。 《张雪门幼儿园行为课程及时代价值》主要使用历史研究法、文献分析法、访谈法等方法，通过搜集大陆与台湾的有关资料，分析张雪门相关著述及他人有关张雪门的研究，访谈张雪门的学生，以便向读者展现张雪门一生的社会与教育实践；揭示行为课程理论产

一对一数字化学习” 的探索与实践是构建和推进智慧课堂的有益尝试。其中，“一对一”是目的，“数字化”是手段。要真正达到“一对一”的目的，教师的教育理念与教学方式必须改变；若不改，即便再好的软硬件设备也有可能被放置仓库而无人问津，或者重归“穿新鞋走老路”的俗套。西藏自治区拉萨中学“一对一数字化学习”项目建立至今，很宝贵的资源正是来自各学科老师在“一对一数字化学习”实践中对课堂方式的改革与创新、对教学方法的探索与尝试、对教育教学理念的实践与研究。《“一对一数字化学习”智慧课堂案例选编》收录了组团式援藏教师与西藏自治区拉萨中学教师在高中数学、高中语文、高中物理、高中化学、高中生物、高中英语、高中地理、高中历史等八门学科的教学案例与课堂实录，这些教学案例与课堂实录无不凝聚着教师们的心血

《幼儿园领域课程资源》丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以领域为线索的幼儿园教学参考书。本套丛书包括健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7个领域。每个领域先以年龄班进行分类，再按照活动类型或活动内容组织，编排具体活动。 本书内容包括动物、植物、天文地理、科学技术和物理化学现象五个方面，是从幼儿园科学教育活动涉及的内容以及方便教师使用的角度编排的。旨在帮助教师引导幼儿获得该领域的关键经验，发展各种核心能力的同时，加强领域间的渗透与整合，以引导和促进幼儿身心全面和谐发展。

本书为观察、记录和解读3-5岁幼儿的发展提供了一套独特的体系。该体系是基于幼儿在6个关键领域（情感、社会、身体、认知、语言和创造性的发展）的技能发展进程建构的。本书在简单介绍各种观察研究方法的基础上，重点讲解了幼儿发展检核表的使用。书中针对幼儿发展在6大领域的11个方面，即自尊、情感发展、社会性游戏、亲社会行为、大肌肉动作发展、小肌肉动作发展、认知发展、口头语言、自发读写技能、美术与音乐技能、表演游戏技能，制定了观察与核查的指标，分析了幼儿在每项指标上的发展过程，并给教师提出了促进幼儿发展的活动建议。该书的主要读者对象为学前教育专业师生及在职幼儿园教师。

如今，很多女孩在十四五岁时就开始过分在意自己的长相与着装。她们化着与自己年龄不符的妆容，穿着单薄，甚至以不健康的方式节食以保持体型。社交媒体的数量激增、网络不良信息泛滥、竞争压力变大……这些都深深影响着女孩们的生活方式和价值判断。作为父母，我们该如何帮助女儿健康成长？育儿类书作家史蒂夫?比达尔夫在这本书中总结了对女孩的成长来说非常重要的10件事，如感受到爱、掌握交友技巧、接受妈妈之外的成熟女性的指导等，并且书中的每个章节都包含相关的自我测试。你可以通过这些自我测试了解“自己成长过程中的美好与遗憾”，从而思考“什么是自己想给女儿的”和“女儿更需要什么”。

《儿童超强大脑养成方案》是中国脑科学专家尹文刚写给父母的脑科学养育书。旨在帮助父母用科学的方法开发孩子的大脑，激发孩子的大脑潜能，从而练就孩子的超强大脑。全书结合作者多年脑科学的研究成果和训练方法，针对儿童的语言、思维、学习和生活四个方面的能力，以图文并茂的形式阐述了孩子的大脑与这些能力之间的关系，并给出了相应的训练方法和建议，对于当下父母教养孩子具有一定的实际意义和参考价值。

《幼儿园教师全员培训教材：幼儿园保育工作手册》从保育员实际工作需要出发，以指导保育员工作实践为目的，以提高保育员专业能力为宗旨，通过幼儿园保育工作常识、幼儿园保育工作规范和幼儿园保教结合要点三个专题的内容，具体翔实地介绍了保育员应知应会的业务知识和工作要求，为保育员提供了可操作的工作模板、具有较强的实用性和针对性。 《幼儿园教师全员培训教材：幼儿园保育工作手册》对规范保育工作、提升保育员专业素质与专业能力，指导幼儿园科学实施“保教结合”，提高保教质量具有现实意义。 《幼儿园教师全员培训教材：幼儿园保育工作手册》适合作为幼儿园保教工作的学习和培训资源，也适合作为幼儿园保育员日常工作手册。