·教育不应该让人变得轻信，而应该带给人们智慧。谁要把教育建立在轻信的基础上，谁就是想在沙漠里建高楼大厦。 ·我们应该遵循一条原则：尽量把所有的事情留给自然。婴儿越是能得到自由的发展，他们的身体比例就会形成得越协调，身体机能也会发展得越健全。 ·要从根本上解决教育问题，首先绝不是针对儿童，而是应该针对成人教育者。教育者一定要厘清自己的观念，摒除一切偏见，后还应当改变自身的道德态度。 ·当我们渐渐地控制住自己，不再对孩子指指点点时，当我们能够把孩子从我们的个人影响下解放出来，放在适合他们发展的环境中时，他们就会对自己的智慧信心大增! ·我们一定要为儿童提供他们内心生活所必需的东西，然后让他们自由地进行创造。这样，我们才会看到一个个双眼闪烁光芒、边走边思考、充满灵气的儿
本书是集蒙台梭利的理论思想与方法经验的大成之作，呈现出了蒙台梭利的革命性教育观念。本书中，蒙台梭利从儿童的心理和生理特点出发，结合实际的现象和自身所得经验，揭示出了大自然赋予儿童的内在发展力量，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点，思考着儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，具有一定的启发性。本书体现的是蒙台梭利后期的一些教育思想，其中，一些理念超前于她的教育界和心理界的同行，特别是，书中提出了人类自身的自然发展的重要作用，提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的，以及教育必须与人类自身的实际相符合等。本书对儿童发展和传统教育的思考与分析，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。
本书根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》编写，从幼儿现有的基础出发，遵循幼儿的身心发展规律，针对幼儿上小学存在的适应困难问题，从学习品质与入学适应、阅读与书写、数学 思维 、拼音 学习 四个方面入手，设计了一系列集中教育活动（供教师使用），同时配备了四本图文并茂、能与幼儿直接互动的操作练习（供幼儿使用），为幼儿在上小学前做好一切准备。
幼儿快乐数学 丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为小班下册 教师 用书。
《老鼠嫁女》是幼儿语言学 列“桐桐故事吧”中的一本，也是在中国广为流传的民间故事，风趣幽默，读起来朗朗上口；精美的民间画法，凸显了中国风的婚礼传统，使图文相得益彰，是对幼儿进行传统文化教育的佳品。扫码听故事及贴贴、涂涂、拼拼等有趣的游戏，可使孩子打开所有的感官，尽情享受故事的美好与快乐，爱上阅读。
《学前教育学》主要是研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学员从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。旨在帮助学员了解幼儿教育的基本知识和主要理论，掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。
语言能力是宝宝学习其他技能的基础，只有学会说话，宝宝才能准确表达自己的观点和感受，开始与他人形成真正意义上的交往。“宝宝语言启蒙早教书·我会说话”根据1-3岁宝宝语言习得的规律，对不同的语言学习资源进行科学分类，从易到难分为4册，分别是《1.牙牙学语》《2.快乐学词》《3.字词游戏》《4.轻松学句》，逐级为家长提供与宝宝语言互动的素材。本册《1.牙牙学语》中，每个互动游戏搭配生动有趣的画面，将听觉和视觉进行联结，让宝宝将事物的形与名结合在一起， 易于认知和理解。另外，每个游戏都附有“专家导读”，让家长了解 多引导宝宝学说话的方法，全家共享高质量的亲子互动时间。
语言能力是宝宝学习其他技能的基础，只有学会说话，宝宝才能准确表达自己的观点和感受，开始与他人形成真正意义上的交往。“宝宝语言启蒙早教书·我会说话”根据1-3岁宝宝语言习得的规律，对不同的语言学习资源进行科学分类，从易到难分为4册，分别是《1.牙牙学语》《2.快乐学词》《3.字词游戏》《4.轻松学句》，逐级为家长提供与宝宝语言互动的素材。本册《1.牙牙学语》中，每个互动游戏搭配生动有趣的画面，将听觉和视觉进行联结，让宝宝将事物的形与名结合在一起， 易于认知和理解。另外，每个游戏都附有“专家导读”，让家长了解 多引导宝宝学说话的方法，全家共享高质量的亲子互动时间。
这本《幼儿教师心理调适(全国幼儿教师培训用书)》(作者蒋慧、吴舒莹、马梦晓)是“全国幼儿教师培训用书”中一册。 《幼儿教师心理调适(全国幼儿教师培训用书)》收录了幼儿教师幸福感与调适概述篇；职业压力与调适篇；人际关系调适篇；个体情绪感调适篇；做一个身心健康的幸福教师等内容。
《拼音描红1》主要针对单韵母、声母进行描写练习，帮助孩子认识单韵母、声母。
《儿童青少年心理学丛书：离异家庭子女心理》撰写时注意到：①整套丛书力争从总体上把握儿童青少年心理学领域的发展，各册则侧重于阐述各分支学科相应的理论和实验；②要求丛书能发挥多种功能和作用，既具科学性、理论性，能为实践提供服务和指导；③求新、求实，力图反映当代儿童青少年心理学的进展情况，特别是我国心理学工作者的研究成果；在注重心理实验同时，强调理论概括，以达到较好的可读性；④在注意撰写均衡性的同时，又考虑到每本书作者知识背景的不同、文风有别，因此在写作内容的着眼点和选材上未作硬性的一规定，允许各放异彩。
