主题审议是当前幼儿园进行课程园本化过程中的重要手段，但当前在幼儿园的主题审议过程中，很多幼儿园随意裁剪，没有方向，无法很好的解读文本、偏离主题核心价值，导致因为主题审议的随意性而影响课程实施的质量。 本书由宁波市幼儿园名师金虹青任主编，基于省编教材园本化的主题审议的实践研究，撰写的幼儿园主题审议实践操作手册。书中明确了主题审议的原则，并针对主题审议的前审、中审、后审三个阶段，梳理了完整的操作流程，注意要点并提供了相关的实例，内容详实，可操作性强。本书是适用于广大幼儿教师使用，是课程园本化的实践工具书。
教育是国之大计，教育的本色是什么？教师在教育孩子和课堂实施等过程中需要怎样做才能有更好的效果呢？本书作者李镇西老师用近30篇教育随笔，从一线教师的视角，从怎么对待孩子、课堂教育范式、教育常识、教师自我成长与自我规范等方面进行了阐释与追问，语言饱含深情，满怀教育人的情怀和责任，读起来让人心情澎湃，很受鼓舞和启发。
介绍了什么是6S，以及6S在幼儿园中的实际运用。企业管理的5s，即整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）、素养（shitsuke），后来在5s的基础上增加了安全（safety），成为了当今企业日常管理的6s，6s管理自从在中国盛行之后，不仅走进了工厂生产车间，走进了企业办公室，如今，还走进了幼儿园。在园所实行6s管理，能够给幼儿提供良好的启蒙环境，帮助幼儿养成良好的习惯，减少班级里安全事故的发生，，提高家长对幼儿园的满意度，提高教师的工作效率及综合素质。实现标准化、规范化管理，将是园所未来的一种发展趋势。
对于自然界、生活中常见的科学问题，孩子们有各种奇思妙想。本书引导孩子带着各种层出不穷的疑问，在老师的引领下全身心地进入自主发现问题、自主解决问题的科学探究世界，围绕 动物 植物 自然物 和 生活用品 进行了持续深入的探究过程。在探究中尊重孩子的兴趣、充分调动孩子的积极性，引导他们自主设计活动，自主完成科学小实验，真正成为科学探究活动的主题。 本书明确了幼儿科学主题活动的确立原则与生成方式，形成了幼儿园科学活动小、中、大班的教学案例，另外还收集了教师在科学活动中的实践成果，对教师的教学具有巨大的指导意义。
本书选取走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬、翻滚、悬垂、支撑、推、拉、提、抬等核心动作，基本涵盖了幼儿期需要发展的大肌肉动作。读者可以从中获取幼儿大肌肉动作发展特点、开展幼儿大肌肉动作活动的注意事项、大肌肉动作要领及锻炼价值，以及幼儿大肌肉游戏活动实例。
本书从劳动教育的历史沿革、新时代劳动教育的新论断来阐述劳动教育在当今社会实施的意义，从而论述幼儿园劳动教育的思想与认识，进一步明确在幼儿园中开展劳动教育的重要教育意义。以幼儿园劳动教育内容和实施路径为研究，利用典型研究案例，从幼儿园一日生活环节中各年龄段的劳动教育案例和劳动教育融德智体美的教育活动案例，这两个部分进一步说明幼儿园开展劳动教育的有效方法和策略。
《幼儿园美术欣赏教学案例》是北京市教育科学研究院早期教育研究所教研人员在实验研究基础上创作的幼儿园教学用书，分小班、中班、大班三册，每册分为上、下两篇，其中上篇主要是对美术欣赏理论的必要研究，包括不同参与人员在各自岗位对此项工作的思考和心得体会；下篇是美术欣赏活动的实践与探索，包括对作品的提问预设和案例总结等。 提问预设 的撰写是为了帮助老师进入美术欣赏之门，了解什么是美术欣赏的目标，怎么通过适宜的角度和层次去落实完成； 教学案例 则是展示给大家一个完整的教学过程，看看实验班的老师是怎样利用 提问预设 这一入门之师来开展教学的。当然，老师们也可以根据自己的教学需要重新定位某一作品的欣赏角度，这在具体的案例中可以见到。为了便于一线老师使用，每册均由该册负责人在汇集教师实践基础上撰写了
本书是一部直接服务于儿童哲学师资培养和在职教师培训的案例式教程，可作为高等院校哲学、小学教育、学前教育等专业的教材和中小学幼儿园教师的教学参考书。全书分为上、下两篇：上篇为“理念与方法”，从儿童哲学教育的基本意涵、课程开发、授课过程、教学策略及语境思维的应用等方面，详细地呈现了可操作、易掌握的框架技巧；下篇为“教案与课例”，提供大量附有哲学解读的教学设计与课堂实录，并附有相应的设计解读和教学反思。
《幼儿园美术欣赏教学案例》是北京市教育科学研究院早期教育研究所教研人员在实验研究基础上创作的幼儿园教学用书，分小班、中班、大班三册，每册分为上、下两篇，其中上篇主要是对美术欣赏理论的必要研究，包括不同参与人员在各自岗位对此项工作的思考和心得体会；下篇是美术欣赏活动的实践与探索，包括对作品的提问预设和案例总结等。 提问预设 的撰写是为了帮助老师进入美术欣赏之门，了解什么是美术欣赏的目标，怎么通过适宜的角度和层次去落实完成； 教学案例 则是展示给大家一个完整的教学过程，看看实验班的老师是怎样利用 提问预设 这一入门之师来开展教学的。当然，老师们也可以根据自己的教学需要重新定位某一作品的欣赏角度，这在具体的案例中可以见到。为了便于一线老师使用，每册均由该册负责人在汇集教师实践基础上撰写了
《幼儿园美术欣赏教学案例》是北京市教育科学研究院早期教育研究所教研人员在实验研究基础上创作的幼儿园教学用书，分小班、中班、大班三册，每册分为上、下两篇，其中上篇主要是对美术欣赏理论的必要研究，包括不同参与人员在各自岗位对此项工作的思考和心得体会；下篇是美术欣赏活动的实践与探索，包括对作品的提问预设和案例总结等。 提问预设 的撰写是为了帮助老师进入美术欣赏之门，了解什么是美术欣赏的目标，怎么通过适宜的角度和层次去落实完成； 教学案例 则是展示给大家一个完整的教学过程，看看实验班的老师是怎样利用 提问预设 这一入门之师来开展教学的。当然，老师们也可以根据自己的教学需要重新定位某一作品的欣赏角度，这在具体的案例中可以见到。为了便于一线老师使用，每册均由该册负责人在汇集教师实践基础上撰写了
本书围绕正规幼儿园主建筑室内可利用的场地大小和特点开展研究，设计了不同年龄班室内运动的案例，具有因地制宜的特点。读者可以像他们一样，从勘察本园或者家庭场地面积、特点和设施等人手，去考虑设计或者安排适宜的运动项目，保证幼儿参与，并得到一定程度的锻炼。本书设计的游戏趣味性、实用性比较强，符合幼儿身心特点，能够发挥幼儿锻炼的自主性，体验与同伴共同运动和游戏的快乐。
本书从幼儿的游戏出发，及时把握幼儿学习的生长点，通过引导和建构新的游戏，让幼儿 戏中有戏 。每一个游戏材料的玩法几乎都渗透到五大领域，顺应幼儿园的游戏精神，真正落实幼儿全面发展的核心经验，让孩子享受创意游戏的快乐。
本书是对自然生长理念下幼儿园教育探索实践的一次梳理与反思。作者担任园长的14年间，提出 教育当如树 的办学思想，以 让每一个生命自然生长 为办园理念，以 办一所自然生长的幼儿园 为办园目标，从理念、管理、环境、课程、家校融合等方面大胆创新，形成了独特的办园模式。幼儿园仿佛是一片森林，孩子们在其中自由地呼吸、成长、绽放，教师成了孩子们成长道路上的引导者和守护者。本书能让更多的人关注孩子们的自然成长需求，共同营造一个充满爱与自由的教育环境，创设一个个自然的教育情境，让每一个孩子富有个性地健康成长。
《做优秀的保教管理者 幼儿园保教管理实用手册》聚焦于幼儿园保教干部管理能力的培养，针对保教管理者的工作内容，围绕 保教管理工作的职责及实施 指导教师开展日常的保教工作 基础保教工作管理内容与指导 园本课程的开发与指导 对教师的指导与培养 等方面展开，系统地梳理了幼儿园保教工作管理中的共性问题，全面地收录了解决这些共性问题的个性化实践经验。为保教管理者顺利开展保教管理工作提供有力抓手，进而规范和提高幼儿园的保教管理工作。
“阅读分享会”是一类具有园本特色的阅读活动，本书围绕学前儿童的阅读分享会如何开展，概括了该活动的理念、提供了具有实操指导意义的案例。全书分三个主要内容：包括“一路走来：阅读分享会的探索故事”详细介绍阅读分享会的诞生、操作的缘由、与其他阅读活动的比较等；“且思且行：阅读分享会的经验与案例”，阐述幼儿老师或阅读推广者策划一场幼儿阅读分享会的全流程，从选书、预告、独立阅读、活动预案、师幼互动设想、活动延伸和探索，并详细附上六场阅读分享会的实例； 一个部分为“阅读分享会的高低结构活动转化和思想延伸”，畅谈了作者思考阅读分享会（小组活动或个别化活动）与幼儿一日生活中的主题活动、集体活动的融合、联系等等关系。
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生成课程突破了“脚本化”与“主题化”的传统课程框架，它主张从儿童的兴趣和生活中生成真实的、有意义的课程，通过实施回应性教学来满足他们特定的社会和情感需求，促进他们的全面发展。 本书将理论与实践相结合，借助36个来自教育现场的鲜活故事，帮助一线托班教师破除了以下迷思。 ·孩子的想法并非生成课程的 来源，对托班幼儿的观察、教师的想法、托班幼儿的发展目标、一日生活常规和偶发事件等都是生成课程的来源。 ·生成课程并非只是任由孩子自由地玩耍，还需要教师的敏锐观察、深思熟虑和精心计划。 ·教师并非只是托班幼儿的身体照护者，还是深入探索幼儿问题的研究者、与幼儿共构知识的建构者、幼儿探究所需环境的创设者。 本书秉持“支持儿童在游戏中学习”的理念，以对托班幼儿的观察为起点，以文档记录为基础，启发托班教师
本书由泉州市丰泽机关幼儿园园长傅秋兰编著，是该园多年来园本课程建设研究与实践的结晶。分为理论篇与实践篇，理论篇详细阐述 生活?文化 课程的理论与实践架构，涵盖课程概述、理念、目标等方面，倡导儿童于生活中学习、文化中成长；实践篇精选 9 个课程故事，图文并茂地还原课程现场，展现儿童学习发展过程与教师有效支持。围绕 生活 文化 主题，依托泉州民俗文化设计主题课程，对一线幼儿教师极具参考价值，兼具教育研究价值与推广示范作用 。
本书为辅导员心理健康教育胜任力培养丛书之一。全书共分三篇，上篇介绍团体辅导的基本理论知识，使辅导员了解团体辅导的特点、功能和有效性因素，明确团体带领者的角色责任和培养方法，掌握团体辅导的常用带领技术，学到团体辅导方案的设计思路和原则；中篇聚焦大学生团体辅导的常见主题及相关练习，帮助辅导员贴近学生心理需要和发展特点，设计出受学生欢迎的团体辅导方案，知道对应不同发展主题可以使用哪些经典的结构式练习；下篇详细介绍适合辅导员带领的十个单次团体辅导的成熟方案及操作过程，这些是基于作者对大学生四年成长规律的研究和观察，并在实践过程中证明对促进大学生心理健康和全面成长有积极作用的团体辅导，能提升辅导员的工作效能，同时也能提高大学生自我教育的能力。
本书以图文并茂的形式，具体呈现了幼儿园3个年龄班共11个主题式创意戏剧活动，包括活动缘起、预期活动目标、预设活动网络图、活动过程、活动网络图、参考剧本等。活动过程分为第一阶段（剧本的产生）、第二阶段（戏剧的创作）、第三阶段（戏剧的展演），每个阶段都有详细的活动实例，末尾还附有阶段反思。
为了深入贯彻《 中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《 关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 为了真正贯彻《指南》中的要求，促进幼儿身心全面和谐发展，一线幼儿园园长、教师以及幼儿家长需要进行科学的解读。本书 版出版近十年，书中选取了大量案例，与教育教学实践有机结合，深受幼儿园园长、教师和幼儿家长喜爱。本次修订， 新了大量案例， 贴近当前幼儿教育现状。
成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。《儿童立场》从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。 儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。
