《唐诗宋词鉴赏辞典》收录唐代115位诗人的诗作共计263首，宋代80位词人的词作共计235首。每位作家均加附100至200字左右的小传，主要介绍生卒年、籍贯、生平事迹、主要作品等，注重吸收近年学术研究的新成果。《唐诗宋词鉴赏辞典》原则上采用一首作品一篇赏析文章，也有少数难以分割的组诗（词）或唱和酬赠之作，则几首合在一起赏析。作品的赏析文章在1000字左右，务求行文简练，达意为主。鉴赏内容大致包括如下内容：作品背景，内容讲析，艺术特色，后世影响等。诗词中疑难字句，一般在赏析文章中略作解释，亦可单独标出，视情况而定。《唐诗宋词鉴赏辞典》部分篇章附有与所收诗词内容相关的插图，冀图从另一侧面反映唐宋时期的风土人情与时代风貌。《唐诗宋词鉴赏辞典》附有近体诗的格律常识、词律基本知识，谨供读者参考。 中华诗文鉴赏辞
1.内容全面，高考常备。完整编入高考背诵古诗文篇目，内容全面，满足应试需求；以教材为准，精准到 位。 2.全彩呈现，生动活泼。本书采用全彩印刷，让学生练字时不觉枯燥无味。配合彩色作品页，让学生在练 字的同时，学会独立创作书法作品。 3.描临结合，由易到难。本书具有描红和临写两种练习形式，且描红和临写格中配有虚线帮助字体定位，让学生掌握字的重心。
中华诗文鉴赏辞典类图书是一套重在普及、雅俗共赏的图书。中国是一个诗词的国度，古典诗词源远流长，荟萃了中华民族优秀传统文化的精华。从《诗经》算起的三千多年诗史中，名家辈出，璨若群星；佳作纷呈，争奇斗艳，散发出永恒的艺术魅力。学习、赏析古典诗词是代代国人乐此不疲的幸事。20世纪70年代始，上海辞书出版社开始出版此类图书，极受读者喜爱，畅销不衰。此后，同类图书层出不穷。我社组织的这套鉴赏类丛书，部头稍小，选目更精，辞赏文字更注重原作内容的串讲，少一些枯燥无味的考据，在解释清基本内容的前提下再引导读者进行艺术欣赏。读者定位为大、中学生及古典诗词爱好者。
1.内容全面，高考常备。完整编入高考背诵古诗文篇目，内容全面，满足应试需求；以教材为准，精准到位。 2.全彩呈现，生动活泼。本书采用全彩印刷，让学生练字时不觉枯燥无味。配合彩色作品页，让学生在练字的同时，学会独立创作书法作品。 3.描临结合，由易到难。本书具有描红和临写两种练习形式，且描红和临写格中配有虚线帮助字体定位， 让学生掌握字的重心。
《初中生必背古诗文138篇》根据新的课程标准，收录了 版语文新教材中课文及“课外古诗词诵读”中的85首古诗词、37篇文言文、“综合性学习”及“积累拓展”中出现的16篇古诗文。按学期进行编排，方便学生进行查询；原文大字排版，方便学生诵读；连环画风格的插图，激发学生阅读的兴趣。为适应现今学生考试的需求，特安排“作者简介”“疑难注释”“语体意译”“诗文欣赏”“知识链接”“自主训练”等内容，方便学生快速理解、感悟古诗文内涵。其中“疑难注释”“语体意译”两个部分，是为了帮助同学们了解古诗文内容、词语释义而设定的，因不同学段学生的理解能力有限，我们的注释较其他图书或课本会 为详细一些、译文会 贴近原意一些，这些都具有很好的参考作用；“诗文欣赏”这一栏目，则重点对诗（文）意、句（段）意等进行赏析，兼备了
《文言文启蒙读本》（修订本）有文言文共340篇，每篇有原文、“文言知识”、“启发与借鉴”和“思考与练习”等板块。选文题材丰富多样：成语典故、历史故事、人物小传、风土人情等，凡所可录，无不录之。并从中引申出“关爱”的主题，朗朗上口的同时，也提高了学生的思想修养，一举多得。书中所用实词、虚词都是 常用的，所及语法特点、句式特点，也都中规中矩。一些特意设计的微型练习，让学生在轻轻松松的思考中，认识、发现其规律。本书附录《文言文基础知识六讲》是对全书知识的复习和补充，有利于学生学习和掌握。
本书特色： 全面性：囊括了人教版、语文版、苏教版、鲁教版等多个版本语文教材中的文言文，读者适用性广泛，学生既可以选择自己所学版本教材中的文言文，更能够扩大阅读量，了解全国各地学生的文言文学习内容，提高阅读能力。 工具性：注重讲解文中的文言知识，翻译文言语句，使本书显现自学工具书的特点。 实用性：归纳文言知识，诠释文言现象，可使学生迅速系统地掌握文言知识，达到知识迁移、能力提升的实效。 人文性：充分展示民族文化的精髓，展示历代文人的情操和情思，使学生受到良好的文化熏陶。
《文言文阅读强化训练120篇（六年级 小升初）》为小升初文言文衔接教程和阅读训练，全书共包含三部分内容：一、精选120篇经典文言短文，选文远及春秋，近涉明清，时间跨度大，涉猎范围广，题材丰富，体裁全面。作者根据文言文常考题型，精心设计了不同形式的练习题；二、附录的“身边的文言知识”和“身边的文化知识”，教我们从生活层面发现文言，从而缩短我们与文言文的距离；三、答案详解和参考译文，帮助学生 读懂读透文言文。本书通过理论讲解、文章阅读和习题练习，可以帮助学生们快速掌握文言文的学习方法。
中华诗文鉴赏辞典类图书是一套重在普及、雅俗共赏的图书。中国是一个诗词的国度，古典诗词源远流长，荟萃了中华民族优秀传统文化的精华。从《诗经》算起的三千多年诗史中，名家辈出，璨若群星；佳作纷呈，争奇斗艳，散发出永恒的艺术魅力。学习、赏析古典诗词是代代国人乐此不疲的幸事。20世纪70年代始，上海辞书出版社开始出版此类图书，极受读者喜爱，畅销不衰。此后，同类图书层出不穷。我社组织的这套鉴赏类丛书，部头稍小，选目更精，辞赏文字更注重原作内容的串讲，少一些枯燥无味的考据，在解释清基本内容的前提下再引导读者进行艺术欣赏。读者定位为大、中学生及古典诗词爱好者。
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本书是与部编版小学语文教材完全同步的古诗词课外读本。书中不仅有精准的 字词释义 和 译文解说 ，还添加了 精彩赏析 趣味拓展 等栏目，方便学生多角度了解古诗词，更好地完成课内预习、课后复习，同时加深记忆、快速背诵。书中还配有精美插图，诗画相宜，提升学生审美水平的同时，感悟中国古典文学的魅力。
《从小学到大学.必背经典古诗词》共收录297首背诵诗词，本书不同于一般的教学辅导用书专门针对学生编写，而是可作为亲子阅读的经典范本，营造一个家庭共同学习、相约背诵的氛围。这也是丛书名为“从小学到大学”的深意所在。除诗词正文外，设置了四个板块——“作者简介”“题解”“注释”“评析”，希望对同学们的深层理解和研读乃至人文精神的提升有所帮助。赠送音频资源，即每篇诗文都附有，扫码可收听。
本书剧本讲述了老虎拔牙的故事。老虎住在大森林里，他是森林之王，所有的动物都害怕他。小鹿，兔子，小熊和狐狸总是担心老虎会发现他们然后把他们吃掉。他们找了一个僻静的地方来讨论如何对付老虎。狐狸有个好主意，他告诉动物们，他们必须给老虎吃点儿甜食。狐狸去找了老虎，给了他许多糖果，老虎十分喜欢这些糖果，每天拼命地吃糖。一段时间之后，老虎的牙齿变得十分酸疼，牙疼的厉害，于是狐狸告诉他，他糖吃得太多了，但自己可以帮助他，狐狸叫来了其他的动物们来帮忙，动物们齐心协力拔除了老虎的牙齿。老虎虽然觉得非常疼，但是当牙都被拔光之后，他感觉好多了。他向来帮忙的动物们道谢。之后，老虎意识到没有牙齿，他什么都咬不了。动物们都十分高兴，老虎再也不危险了，他成了一只没牙的老虎。戏剧绘本由：故事概要、主要角色
《小学英语听力训练》系列图书根据《义务教育英语课程标准》的语言知识目标要求及话题项目表编写而成。话题与难度贴近小学各年级的认知水平，适合全国各地学生使用。全系列共6册，每册题量均达1，000道。学生系统学习后，听力水平达到欧洲语言共同参考框架(CEFR)A2级别。每册按试题和听力材料的难度分为基础训练和提高训练。听力的素材均选编自国外英语读物、期刊、教材、网站等，为原汁原味的地道英文。选材难度与国内外主流分级体系对标(详见封底)。全系列综合难度呈螺旋上升，逐步提升听力能力。每册分话题设置单元，话题覆盖全面，既有学习、运动、购物、旅游、娱乐、食物、日常问候等真实情景话题，也有科学、艺术、健康、自然、文化等拓展认知的话题。这些话题在培养学生听力能力的同时，还能作为练习口语的素材，培养学生基本人际语
陈仲伟，毕业于复旦大学比较文学专业和日本京都大学文学部，长期致力于中小学古诗文教学工作。本书旨在针对初中生进行体统的文言文语法训练，帮助其建立起系统的文言文语法知识结构，从而提高其文言文阅读水平。本书讲练结合，难度适宜，分为“文言虚词”和“文言语法”两大板块。 其中“文言虚词”主要讲解常见、常用、常考的虚词，“文言语法”又分为“词法”和“句法”两大部分。“词法”主要讲解词类活用，“句法”主要讲解倒装句、省略句、判断句、被动句等。本书例句大部分出自新版 初中教材，例句经典而准确，讲解生动而有趣，易于掌握；本书所选习题大部分来源于历年中考、模拟试题以及中学生古诗文阅读大赛，难度适合初中生的认知水平，并有一定梯度。本书配有讲解视频，适合初中生使用。
《小学生必背文言文》由说词解字辞书研究中心编
《文言文阅读强化训练120篇（六年级+小升初）》为小升初文言文衔接教程和阅读训练，全书共包含三部分内容：一、精选120篇经典文言短文，选文远及春秋，近涉明清，时间跨度大，涉猎范围广，题材丰富，体裁全面。作者根据文言文常考题型，精心设计了不同形式的练习题；二、附录的“身边的文言知识”和“身边的文化知识”，教我们从生活层面发现文言，从而缩短我们与文言文的距离；三、答案详解和参考译文，帮助学生读懂读透文言文。本书通过理论讲解、文章阅读和习题练习，可以帮助学生们快速掌握文言文的学习方法。
本书是对具有代表性的经典宋词所进行的品鉴和解析。以四季为序，作者带领青少读者品读各个季节里具有代表性的宋词，感悟人与自然的和谐之美，从宋词渊源、时代背景、作者生平、词牌名称和思想变迁的梳理与总结，带领青少年读者克服古诗词阅读障碍、发现经典诗词的魅力、提升古诗词的阅读质量、激发古诗词的阅读兴趣。
