展现在我们面前的是闪耀着智慧光华的珍品——一组出自20世纪三四十年代浙江大学外文系教授的传世之作，内容涉及中西文化、文学评论、文学中的诗歌、散文、戏剧、小说研究、语言学中的词汇学、语法法学和词典学。这些论文极上下古今、中西之功，且洋溢着一股人格力量。作者们无论在做什么专题研究，始终的思考是与非、真与伪、善与恶、正与误、进与退、益与害的根本问题，始终坚持他们人之所以为人的基本信念。

《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》基于课题五年多来的研究成果，系统地介绍了小学英语分级阅读教学的意义、理论基础、内涵与途径，并结合的教学案例讨论教学中的注意事项，为我国小学英语教师提供理论和实践启示。《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》章介绍了分级阅读的意义，第二章介绍了分级阅读教学的理论基础，第三章介绍了分级阅读教学的途径，第四章包含10个的教学案例，相信这些案例能给大家释疑解惑，更好地推动英语阅读教学的开展。

《写作教学与研究》论述了当前写作教学与研究领域中的基本概念及存在的几个问题，并指出其未来的发展方向。此外，对写作课程的教学方法提出了很多切实可行的建议，并列举出数个实用性很强、适于课堂操作的研究课题。《写作教学与研究》拉近了理论语言学与应用语言学的距离，提供了一边教书一边研究课堂行为的理念，会使教师的科研意识和科研能力有明显的提高。其适用对象为广大英语教师、英语写作研究者及英语专业研究生等。写作是语言教学的重要课程之一，也是教师、学生及语言学家一直都很感兴趣的领域。

《读写教程》(Reading and Writing)是一本中高级英语读写 教程，是《当代研究生英语》系列教程的重要组成部分。本教程 分上、下两册，供两个学期使用。每册有10个单元，每个单元又 包含A、B两篇课文，A篇供精读使用，B篇供泛读使用。每个 单元一般需要3～4个课时，教师可根据学生不同情况进行调整。 本教程的主要目地是培养研究生的篇章阅读能力，此外还 侧重了对写作基本能力的训练和对应用文写作的指导。 本教程的教学方法宜采用课前学生预习，准备问题，课堂上 由教师引导进行讨论，学生尽量用英语表达，如确有困难可以用 双语进行交流。教师可以对重点、难点有针对性地讲解，但要防 止满堂灌的教学方法；同时，应着重培养学生独立学习、思考的 能力。 本教程的主要特点有以下几个方面： 1.课言语选材范围广泛 选文涵盖社会科学和自然科诸方面

《新编英语教程(第3版)1练习册》基于广泛市场调研和试用反馈，汲取全国百余所高校师生的建议和意见，旨在发扬教材优良传统，致力于满足新时期英语专业教学需要！继续保持“题材—结构—功能—任务”的编写特色，大幅更新语料，适当精简内容，合理调整各册难度。强调夯实语言基本功，兼顾情感态度、学习策略和文化意识培养，致力于提高学生独立思考、分析解决问题的能力。

《外研社高等英语教育学术文库：应用语言学研究方法与论文写作（中文版）》是研究生课程教本，全书分绪论、研究方法、论文写作3个部分，共15章。研究方法部分是《外研社高等英语教育学术文库：应用语言学研究方法与论文写作（中文版）》的重点，其中包括：提出研究问题、阅读文献、选择研究设计、问卷调查、实验研究、个案研究、微变化研究、统计学入门、定量数据分析和定性数据分析。 《外研社高等英语教育学术文库：应用语言学研究方法与论文写作（中文版）》行文流畅、条理清晰、概念明确、可读性和可操作性强，能够为应用语言学方向的研究生和研究人员提供系统的帮助。

《新视野英语教程1：读写教程（教师用书 第3版）》是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材。第三版延续了前两版注重语言基础，培养综合能力的优势，在编写中更加注重选材的时代性、练习的针对性和资源的多样性，有效提高学生的英语语言技能，跨文化交际能力与自主学习策略，使学生具备应用英语处理未来与职业相关的业务的能力，以适应不同工作岗位的需要，并未今后的可持续发展打下良好的基础。《读写教程》为本套教材的主干教材，分1—4级，每册10个单元，供一个学期使用。《新视野英语教程1：读写教程（教师用书 第3版）》为册学生用书配套使用的教师用书，供教师授课或学生自学使用。

《英汉对比研究（增订本）》分上下两篇：“英汉语言文化”与“中西思维方式”。上篇首先论述英汉对比研究的重要性、英汉语言对比研究、英汉语言文化对比研究、英汉文化语言学的研究对象、英汉文化语言学的研究方法，进而挑选十对带有普遍意义的英汉语言文化专题，采用宏观与微观相结合的方法，逐题进行对比分析。所讨论的内容涉及英汉的语法特征、修辞手段、表现方法、文体风格、翻译技巧、写作技巧、思维方式以及相关社会文化因素。下篇首先论述思维方式的定义、类型、思维方式与语言和文化的关系、思维方式的基本特征，进而挑选十对中西思维方式的主要特征，逐对进行对比分析，并概括这十对特征之间的互相联系。《英汉对比研究（增订本）》深入浅出，旁征博引，论述与实例并茂，学术性与实用性并重，对高等院校英语师生、英汉语研究

《英语口语教程1（教师用书 第三版）/普通高等教育“十一五”规划教材》贴近当代大学生的文化和社会生活，紧扣社会现实，兼顾中西文化，内容涉及世界和我国当代生活、经济、文化、科技等热点话题，题材丰富多样，语言生动地道。

本书先建立“语用标记价值论”，再对各类指别语、否定句、条件句、疑问句及其答语进行微观探索，每章末尾是从语用标记视角探索它们的翻译方法。 本书分为5章。章是语用标记价值的论述，此乃全书的理论出发点。该章建立了4个“标记模式”。末尾是阐述如何将语用标记价值论用于等效翻译的实践中。 第2章有三部分。第I部分探讨指别语的标记价值、决定因素和礼貌问题；第II部分探讨指别的支配原则和多级借代现象；第III部分是讨论指别语的标记价值如何在翻译中得到保值的问题。第3章探索否定句的标记价值。第I部分是从语用标记的角度探讨否定句的一般问题；第II部分介绍了近距离否定和远距离否定、内否定和外否定，建立内-外否定的语用标记模式；第III部分是对与否定句有关的各个问题进行翻译探索。 第4章探讨的是条件句。第5章研究的是疑

近三十年来，译学研究在中国取得了长足的进展，翻译学科的建设也有了可喜的成果。随着翻译本科专业的开设，翻译学硕士点、博士点的设立，翻译学科在体制上的地位得以确立，译学研究由此进入了一个全新的时期。回顾近三十年的翻译研究道路，从“翻译无理论论"到“翻译理论无用论”，中国译学界在与各种错误观念的斗争中，不断地加深对翻译活动的理解，积极探索翻译研究的途径，拓展翻译研究的疆界，在默默的耕耘中，一步一个脚印地在译学研究与翻译学科建设的道路上前进。在勇于探索、不懈前行的翻译学者队伍中间，我特别注意到了上海大学的顾正阳教授。 多年来，顾正阳教授一直从事翻译教学与翻译研究，在教学实践中不断积累经验，又在理论探索中对翻译的一些基本问题进行步步深入的探索，进而结合自己的研究特长，开辟了“古诗词曲

《外语自主学习(理论与实践)》针对外语学习是否只能在常规的课堂中进行？在教师相对缺乏而学习者又具有相当的自主学习能力的情况下，是否可以采用其他一些切实可行的方法等问题进行了阐述。

《外语教学心理学》共十五章。章为绪论，主要阐明心理学与外语教学的联系，明确外语教学心理学的地位及发展前景。第二、三章介绍学习理论的发展和心理语言学的研究成果，提供有关背景知识。第四章着重讨论对外语的掌握问題，从心理分析角度剖析言语技能内在联系，提出三种掌握层级。第五、六、七、八章对外语的感知、理解、表达、记忆进行了必要的心理分析，揭示相关的过程和特点。第九、十、十一、十二、十三章，就外语词汇教学、语音、语法教学、口语教学、阅读教学及写作教学，分别围绕某些关键问題进行了扼要的心理分析。第十四、十五章介绍了学习者的心理状态和个别差异，以及外语教师的教学能力。相信该书对外语教师及有意学习外语的人士能有所裨益。

翻译学与词典学都不是一种纯粹理性、思辨的学科，恰恰相反，都是一门具有高度实践性的学科；它们并不只是由一些普遍正确的命题所构成，更需要大量的实践理性，需要许多难以言说、难以交流的知识。 翻译学与词典学在语言系统内能够形成交叉，相互作用，“意义”这一语言质素是一个关键触发点。本课题的研究正是以“意义”为切入点。现实世界其实就是一个意义的世界，一个意义纵横捭阖的世界。本书旨在该领域进行一个全方面整合，既有学理曾面的理性探证，也有经验层面的史料爬梳，更有立足两科实践层面而生发的理性指导。

《中华翻译研究丛书之2：英美名著翻译比较》是一本比较评析英美名著不同译文的文集，内放原文涉及多种体裁：散文、诗歌、戏剧、小说等，共十四篇。每一篇内包括原文作品或作品片断、各种译文、作者简介、译者简介、原文简介、译文比较评析等内容，和单纯的单篇译文的评析相比，不同译文的比较评析有其不可替代的价值。译文的好坏并无标准，孤立看来“好”的译文，比较起来可能会发现还有更好的译文；孤立看来“不好”的译文，比较之后可能会发现它还是“较好”的。译文比较评析可以使译文在各个侧面、各个层次上优劣互见，瑕瑜分明。单篇译文评析，往往止步于译者用什么手法达到什么效果。不同译文的比较评析，可以看出不同的译者如何运用相同或不同的手段来处理同一语言现象，达到相同或不同的效果。这对研究翻译方法，建设翻译理论都

本书主要回答了以下三个问题：（1）专业学生语际语发展的现状如何？（2）专业学生语际语语用能力发展过程中的问题或薄弱环节究竟在哪里？（3）如何改进现有教学以有效提升专业学生的语际语语用能力？本研究不仅对中国语境下的外语教学具有普遍的指导意义，而且对民族院校这一多元文化群体的英语教学和国家的语言政策具有较强的针对性和的参考价值。

《写作教学与研究》论述了当前写作教学与研究领域中的基本概念及存在的几个问题，并指出其未来的发展方向。此外，对写作课程的教学方法提出了很多切实可行的建议，并列举出数个实用性很强、适于课堂操作的研究课题。《写作教学与研究》拉近了理论语言学与应用语言学的距离，提供了一边教书一边研究课堂行为的理念，会使教师的科研意识和科研能力有明显的提高。其适用对象为广大英语教师、英语写作研究者及英语专业研究生等。写作是语言教学的重要课程之一，也是教师、学生及语言学家一直都很感兴趣的领域。

语用学概说、语用学是理解语言、使用语言的学问、语用学是讲究语言合适、得体的学问、语用学的发展、微观语用学和宏观语用学、微观语用学一一对语言的动态描写、宏观语用学一一语言跨面研究中的语用学、跨文化语用学、言语行为的语用研究、社交一文化的语用研究、对比语用研究、语际语言的语用研究、语际语用学、社会语用学、认知语用学、指示语的用法、手势用法和象征用法、指示用法和非指示用法等。

语言学作为一门社会科学，在国外是50年代以来发展最快、变化的学科之一。在过去的近50年中，西方国家在语言学领域新说纷纭，建树颇多，其影响普及心理学、社会学、教育学、人类学、文艺学、社会学、考古学、通信技术、机器翻译等学科，从此各大学相继设立了语畜学系，培养了专门的语言学专业人才，随着英语语言学以及与其相关的学科的迅猛发展，外新的研究成果层出不穷。面临新的形势，上海外语教育出版社（外教社）在原《简明英语语言学教程》（以下简称《教程》）的基础上，由戴炜栋、何兆熊两位先生编写了一本新的教程，并把它更名为《新编简明英语语言学教程》。 由于新编的《教程》内容较新，反映了近年来海内外学者在这个领域内的研究成果，介绍了近年来对语言的产生与理解的心理过程的研究成果与新动向，为了帮助广大师生在

翻译茶座”系列读物，由精彩短文组成，奉献给广大翻译学习者的又一精品! 翻译，英语学习之至高境界；思维训练之理想途径，语感培养之砥砺。 本书收文章27篇，共4部分：鸟瞰篇、辞采篇、篇和花絮篇。 文章反映作者切身感受：译海拾贝，皆可品可叹；译林探幽，一枝一蔓，都可圈可点。