David Nunan所著的《任务型语言教学》是1989年英国大学出版社出版的《交际课堂的任务设计》的全新版，是一部总结了过去20年来任务型语言教学的理论和实践成果的学术专著。该书强调教师发展和培训的范式应是“自下而上”而不是“自上而下”的。语言课程和大纲的设计应该融入学习者的知识视域和生活经历。把学习者和教师的知识视域和经历带人课程的有效途径是任务。任务既是方法、内容，也是课程。这是作者的一个很重要的教师发展观和课程观。 新版本在原来的基础上增加了“任务型语言教学中任务和课程的其他要素之间的关系”，“任务型语言教学的实证研究基础”，“任务型语言教学中的形式教学”，以及“任务型语言教学中的评价”四个章节，使这本书无论从理论上还是实践上都更趋完善。作者从一个语言教育实践者和教育理论研究者的角度，用通

本研究以河南省英语大学教师为研究对象，探讨了教师自我效能感在教师压力与教师倦怠之间的中介作用。 本研究旨在更好地了解教师压力、教师自我效能感与教师倦怠之间的关系。本研究建立了一个新的模型，为教师自我效能感在教师压力与教师倦怠之间的中介作用提供了新的证据。在此基础上，提出了缓解教师职业倦怠的政策与实践启示与建议。

认识蒋景阳老师是在博士课程班。她的求学精神和积极向上的态度给我留下了很深的印象。当她在她的学术专著《外语课堂交际活动研究》将要付梓之前请我写序时，我欣然答应了。 蒋景阳从事大学英语教学二十年、大学英语教学管理多年，具有丰富的教学和管理经验。在最近18个学期的由学生进行的教学评估中，她得到17次。可见，她具有的先进教学理念和课堂掌控能力，深得学生的喜爱。可以说，这本有关课堂交际活动的书，是她多年教学经验的总结，是一部厚积薄发、水到渠成的作品。 改革开放以来，我国的外语教学得到了迅猛的发展，教学规模和质量都有了很大的提高。尤其是最近几年我国加了世贸组织、申奥和申博的成功等重要事件，使我国在政治、经济、文化和教育各领域对外开放的广度和深度有了新的拓展，对能够使用外语交际的人才的需求

《外语教学法丛书九：语言学习机制》分别介绍了母语习得理论，二外学习机制，影响二外学习的因素，学习者语言分析，如何观察与分析外语的课堂教学等内容。本丛书始终紧扣实践，而实践都来自相应的理论并与理论密切结合；实用性强，可操作性强。书中有大量的实践举例和个案研究，其后多数有分析评述。这些例证分析、评述有助于引导和激励教师结合自己的具体教学情况去进行思考和探索，制订出切合自己需要并切实可行的教学方法去进行教学。

田海龙，博士，天津商业大学外国语学院院长、教授、硕士生导师，中国社会语言学学会理事，天津市语言学会理事。研究兴趣包括语篇研究和社会语言学。主持完成国家社科基金项目“现代汉语语篇批评性分析研究”。在英国兰卡斯特大学参与并主持完成英国L,everhulme Trust资助的国际合作研究项目“当代中国新话语”。研究成果发表在多个SSCI源刊和CSSCI源刊上，8篇论文被SSCI收录，两篇论文分别被《高等学校文科学术文摘》和《人大报刊复印资料》全文转载，一篇论文获天津市社会科学成果奖。

《外语学术普及系列：什么是应用语言学》是一本入门级学术普及读物，以问答的形式和浅显、生动的语言向读者介绍了应用语言学这门学科的来龙去脉，《外语学术普及系列：什么是应用语言学》内容涉及应用语言学的定义和发展、语言习得、语言教学、语言测试、语言翻译、语言与社会和语料库与应用语言学研究。在普及应用语言学基础知识的同时，《外语学术普及系列：什么是应用语言学》也针对现有应用语言学研究的热点问题进行深度的阐述，对于初学者或有语言学基础的读者都具有十分重要的价值。

高职教育以服务为宗旨、就业为导向，贯穿“实用为主，够用为度”的教学原则，职场英语沣重“输出”技能，尤其是英语写作和翮译（《写译结合-：高职英语写作教学理论与实践》特指“汉译英”）能力。“写译结合”的英语写作教学模式以汉语为依托、翮译为手段，因地制宜、因材施教，是改进高职英语教学策略、提高英语书面表达能力的可选途径。 《写译结合：高职英语写作教学理论与实践》共分十章：章为慨述；第二、三、四章从心理学、语言学和外语习得理论的视阈论述高职英语写作教学理论依据；第五章是调查与分析；第六章是教学现状分析；第七、八、九章从教材编写、评价方式和教学策略的层面探讨高职英语写作教学实践路径；第卜章为总结。全书以“写译结合”为核心概念，多维度、全方位地展示高职英语写作教学的理论与实践。

《英语写作反馈信息有效性研究》共8章。章为引言，介绍了研究背景、问题、目的、意义和本书结构；第2章为文献综述，对反馈的定义、反馈的多元视角、英语写作反馈类型和作用、教师书面反馈的多元观点、教师书面反馈的功能加以文献梳理，并建立一个包括六个参数的文献综述框架，从英语为母语的写作教学语境、二语／外语写作教学语境和中国英语写作教学语境中的反馈研究三个方面对相关研究进行了回顾和总结；第3章为理论框架，首先介绍了相关理论，包括社会学习理论、二语习得理论，以及采用跨学科的视角，介绍了牛津大学Graham Gibbs教授提出的为理科学生书面作业提供反馈的原则；其次，基于这些理论为本研究建立了一个理论模型以及反馈信息有效性原则；第4章为研究设计与研究方法；第5章为前期研究，包括研究方法、数据收集、分析、结果；第

当前，我国外语教育领域正在进行着全面而深入的改革。改革的内容涉及到外语教育的方针政策、基本理念、基本原则、教育文化、教育实施、教育评价等各个方面，也关系到新世纪亿万学生的成长和可持续发展。随着课改新理念、语言新方针和教育新策略的确定及课改的逐步推开，教师培训工作的重要性和关键作用变得越来越突出。从某种意义上说，课改能否最终获得成功，取决于广大教师对课改的认识、取决于他们的语言理论水平和实际工作能力。 对英语教师来说，新一轮的课改提出了许多新的理念和原则：强调学习者的个性发展的“以人为本”的教育思想；强调语言学习与人的可持续发展的关系；强调语言目标的新内涵：知识、技能、策略、文化和情感等；强调语境教学与综合全面评价理论的引进。所有这些具有丰富内涵的理念，都需要广大教师学习和了

英文之美在于语法，中文之美在于词语。因此尽管掌握了很多单词，但是仍然很难写出一篇好的英语文章。 几年前流传着一句话“学好数理化，走遍天下都不怕。”而如今，只要学好英语，就真的走遍天下都不怕。

对比语言学在语言研究中具有不可轻忽的作用。 本书从语言与思维的关系角度审视英汉语的表现行为，触及这两种语言的横向维度和纵向维度，力图揭示英汉语的本质性差异。 全书共十章。章通过对英汉语言表象的观察剖析英语的时间性特质和汉语的空间性特质；第二章从英汉语言基因的角度探讨两者的本质性差异；第三章聚焦英语中的be和汉语中的“是/有/在”，考察英汉语存在时空性差异的深层缘由；第四至九章分别从英汉语的词汇、句子和语篇等方面展开论述，阐释英汉语在不同层面所体现出的时空性差异及其深层缘由；第十章以英汉时空性差异为视角，论析中国英语学习者的习得现象，借以探讨母语迁移对二语习得的影响，以期为外语教学提供启示。 本书力图兼具学术性、前沿性和性，适合外语学科语言学和汉语语言研究领域硕博研究生、年轻教师、研究

心理语言学从信息处理和认知能力的角度来研究语言的学习和使用.对外语教学有其独特的指导作用。但是，正如Skethan在1998年的专著《语言学习认知法》中指出的那样：由于历史的原因，第二语言学习研究的缺陷之一就是未考虑心理语言学的作用。《心理语言学与外语教学》以心理语言学的主要研究课题为线索.试图探讨心理语言学的研究成果在我国外语教学中应用的可能性。这些课题包括语言的理解（语言感知、心理词库、句子理解和篇章理解）、语言的生成以及语言的习得。

系统功能语言学在中国的研究已有三十多年，《系统功能语言学研究现状和发展趋势》主编精心策划，就系统功能语言学基本理论、研究现状和发展趋势，特别约请系统功能语言学领域的诸位领军人物，写成此书，具有很高的学术参考价值。 全书共17章：1-3章对系统功能语言学的基本理论、主要概念和发展状况进行全面探讨；4-6章讨论语言研究基本层次相关问题：语义、句法、语音(音系)；7-10章探讨对语言层次扩展的问题；11-12章探讨前述理论在文本分析中的表现；13-16章探索了语言学理论在其他学科中的适用性(翻译研究、外语教学研究、汉语研究等)；17章则对三十余年来系统功能语言学的研究发展进行了系统梳理和趋势分析。 《系统功能语言学研究现状和发展趋势》内容全面、宏观，几乎涵盖了系统功能语言学的方方面面，并对未来发展做了展望，论述深刻、见

本书作为《英文疑难详解》一书的续篇，延续使用问答模式，对名词、代名词、形容词副词、动词、助动词、准动词、连词、介词、成语、文句、中英不同的表现法、字句研究及辨异、发音、标点14 大项150 个英语疑难问题进行了详细解答。 这部续篇更加注重对语言问题进行社会历史文化解析，同时也补充了《英文疑难详解》中缺乏的“ 发音”“标点”等容易忽视的问题，使得这套疑难详解内容更加丰富完整。

《语篇研究导论》通过实例分析，深入浅出地、系统地介绍了语篇研究理论，为读者从事文学研究打下了基础。为方便读者使用，《语篇研究导论》收录了语篇研究领坷中使用频繁的概念，设置了富有启发性的思考题，并配有答案。《语篇研究导论》作者是语篇研究领域卓有建树的学者，也以四种语言出版的Discoursd Studies Anntroductory Textbook（1993）在学界受到广泛欢迎。

《英汉语比较与翻译（10）》特色： ·优中择优，遴选本届中国英汉语比较研究会经典论文 ·涵盖英汉语言对比研究、英汉文化对比研究、英汉翻译研究三个领域中研究成果 ·各领域中理论研究与应用研究和谐统一 ·遵循以科学、民主、道德为核心的学会文化宗旨

《文学术语与批评（第3版英文版）/原版文学核心概念丛书》分6章，从英美文学、诗歌、戏剧、小说、批评理论、批评视角等方面详细介绍了文学研究中比较常用的术语，并配以文本解读，加深读者理解。

《全国高等学校外语教师丛书·科研方法系列：第二语言研究中的统计案例分析》以统计分析过程为纲组织各章，脉络清晰，共包括十章：章介绍统计学的基本概念；第二章介绍常用的统计方法；第三至第七章介绍了寻找差异的统计方法；第八至第十章介绍了寻找关联的统计方法。书中除对具体案例进行细致深入的讲解外，还专门设计了学练结合的环节，读者举一反三。书后还附有作者设计并使用过的调查问卷供读者参考。