文学是社会生活、人类情感的表达形式，它源于生活，是人们精神生活的升华。英美文学在一定程度上真实反映了不同时期英美人民的情感与生活状态。本书对英美文学发展过程进行了简要论述，通过现代视角的观察和研究，深入分析了各个发展时期的文学发展特色，进而了解不同历史背景下的英美国家文学发展状态和英国民众的精神生活状态。有助于提高读者对英美文学的认识，从而加强中西方语言文化交流，汲取西方文化精华，取长补短，促进我国文化快速发展。

本书是“通用学术英语读写系列教材”中的第四部。教材以提高学生英语学术研究论文读写能力为目标，精心挑选阅读素材，巧妙安排各单元的写作重点，循序渐进帮助学生了解研究论文的基本框架、写作原则和写作技巧，最终使学生能独立完成以IMRD格式为标准框架、以APA格式为基本要求的英语研究论文写作任务。 本教材根据研究论题进行分类，共包括主题：对剽窃的理解、语言学习中字典的使用、跨文化交际和EFL写作。每个主题包括主题导引、两篇相关论文和一个补充阅读。其中两篇论文是重点学习内容，每篇文章即为一个单元，各单元都设计了学习目标、论文阅读、词汇表、课后练习和写作重点五个部分。

跨文化能力在全球化时代成为跨学科研究的主要概念之一，具有不可或缺的重要性。《跨文化能力研究》围绕跨文化能力概念界定、理论视角建构及评估方法三个基本问题，梳理与评析外研究成果，探索未来的研究方向。 全书共分为八章。章对跨文化能力三个基本问题作简要阐述。第二章回顾20世纪60年代以来跨文化能力研究的历程，昭示其发展脉络。第三至五章综述、归纳与评介32个具有代表性的跨文化能力理论和模型，不仅包括西方视角，而且涵盖亚非与中东文化的非西方视角。第六、七章探讨如何评估跨文化能力及相应的评估工具。第八章对未来的研究进行展望，提出新的研究议题。 本书兼具学术性、前沿性和性，适合跨文化研究领域的硕博研究生、年轻教师和研究者作为研究参考，同时也适合对培养具有跨文化能力的国际化人才感兴趣的外语教师与研究者

《外语教育中的文化安全问题及跨文化建设研究》基于文化多元化背景下对外语教育的现实要求，把外语教育的发展放置于文化强国战略层面上进行研究，探索文化安全的定义、国家安全利益与外语教育发展的互动机制、文化传播与外语教育、跨文化交际能力培养及外语教育中的跨文化建设等问题，对这些问题的深入探讨有助于客观描述当前外语推广中的“中国文化失语”现象的整体状况，探究导致“中国文化失语症”的影响因素，推动外语教育教学改革，力促各个高校搭建外语推广与文化教育协同创新的跨学科平台，使外语推广领域成为传播中华传统文化的主要阵地，进一步拓展文化强国战略的推广渠道，实现中国传统文化的创造性转化和创新性发展，培育中华文化自信，维护我国在外语教育领域的文化安全。

本书共6章，没有繁琐的条目，结构设计合理科学。不过，虽然全书结构简单，但内容却十分丰富，笔者从不同视角详细讨论了英语教学理论、涉及英语课程建设的英语课程论、影响英语教学的学习者因素，以提高英语教师教学效果为目的的英语教学研究论以及促使英语教师自身发展的英语教师论，可以说，每一章都是英语教学基础理论不可缺少的重要组成部分。

本书是“通用学术英语读写系列教材”中的第四部。教材以提高学生英语学术研究论文读写能力为目标，精心挑选阅读素材，巧妙安排各单元的写作重点，循序渐进帮助学生了解研究论文的基本框架、写作原则和写作技巧，最终使学生能独立完成以IMRD格式为标准框架、以APA格式为基本要求的英语研究论文写作任务。 本教材根据研究论题进行分类，共包括主题：对剽窃的理解、语言学习中字典的使用、跨文化交际和EFL写作。每个主题包括主题导引、两篇相关论文和一个补充阅读。其中两篇论文是重点学习内容，每篇文章即为一个单元，各单元都设计了学习目标、论文阅读、词汇表、课后练习和写作重点五个部分。

《语言文化教育方法论:从国家范式到跨国范式的转变》为“外教社跨文化交际丛书”之一。作者认为文化不再是孤立的一门学科，应把它与人类学、历史、教育等交织在一起审视，并提出了语言文化教学法这一概念，以及与之相应的教学理念等。读者可以通过本系列丛书领略我国学者和专家的新思维和新成果。

本书分为五章，分别是第一章介绍、第二章文献综述、第三章研究思路与研究方法、第四章研究结果、第五章讨论，对中国学生的英语阅读动机以及他们对英语文本的阅读理解深度进行了深入的研究并总结出结论。研究结果表明，外在动机是推动学习者学习的一个重要因素，但它的作用是有限的，往往不能帮助学习者进行深入的和思辨性的思考。然而，研究数据显示，内在动机可能是一种促进深度学习和维持学习动力的有效途径。

《英语教师职业技能训练简明教程（第2版）》是以《教师教育课程标准（试行）》、《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本标准》为依据，参考《义务教育英语课程标准（2011年版）》和《普通高中英语课程标准》而编写的。《英语教师职业技能训练简明教程（第2版）》以微格教学理论为指导，对我国英语教师职业技能的训练和培养进行了深入细致的探讨。 《英语教师职业技能训练简明教程（第2版）》共十个单元，以简要的说明和具体的示例阐述英语教师的各项职业技能及其训练步骤和方法，适用于师范院校、教育学院和师资培训项目的英语专业教师职业技能训练课程，也可作为广大英语教师学习自修的参考书。

本书选用了8篇视角新颖的评论文章，旨在对美国著名小说家福克纳进行全面的介绍和研究。全书共分为两大部分：第一部分由5篇评论构成，主要从大处着眼，以福克纳的小说背景为前提，向读者展示了当时的美国社会文化。第二部分则深入分析和探讨了福克纳的三篇巨著：《喧嚣与骚动

《体验式外语教学理论与实践》是国家社会科学基金项目“体验式外语教学理论与实践”的研究成果。该课题由高等教育出版社国际语言研究与发展中心2006年立项，国内外语教学领域资深学者、专家和几十所高等院校数百名一线外语教师参与研究，历时6年完成，并于2012年3月被鉴定为优秀结题项目。《体验式外语教学理论与实践》阐释了体验式外语教学的机理，构建了体验式外语教学4E理论模型。全书分七个部分陈述，即哲学视角、语言学和教育学视角、教学方法、教育技术、教学资源、教师发展、教学管理与评估。作者提出，体验是“参与”、“愉悦”和“共鸣”三要素在一定的“环境”中演化的过程。在外语教学中遵从体验的学习规律，构建有利于学生自主学习的语言生态环境和入文环境，重构学生的外语学习动力系统，才能扭转外语教学的被动局面。这