本书课程，具有音乐基础理论与音乐基本技能教学相辅相成的学科特点。音乐能力测量，是该课程教学评价的重要组成部分。评价的目的不在于评出好坏，而在于增进对课程和教学的理解，因而，评价应不仅在该课程结束时进行，还应贯穿整个课程活动过程。在用考试的方式测量学生可测量的音乐行为时，应避免忽视某些无法测量的结果，而这往往又是对指导音乐学习最有价值的信息。《音乐能力测量:乐理与视唱练耳试卷集》中所呈示的“乐理与视唱练耳能力测量总结构图”，是作者设计的音乐能力测量方案，同时也可作为《乐理与视唱练耳》课程考试方案。测验的目的为课程实施过程的情况作出评价，以便调整教学，促进音乐能力的提高。因此，作为考试方案时，各部分能力内容的分值比应视学生先期的音乐能力状况进行调整。一般来说，应在试卷中增加能力弱
她的歌，如流水般袭进心底，缓缓地，轻轻地，向我们讲述一个又一个关于年华的故事，她就是清新淡然的奶茶——刘若英。她单纯善良，真实随性，倔强执著，才华横溢，宛若擦肩而过，留下的那一缕芳香……
在二十世纪八十年代以后，通俗歌曲开始大陆流行，友情歌曲日渐丰富起来。主要表现在： 一、选题的角度多了。过去，友情题材的歌曲主要以表现与人分别的情感为主。 二、以友情题材的歌曲多了，以演唱友情题材歌曲走红的歌手多了。随着选题角度的变化，歌曲开始日益丰富，歌曲的数量也随之增多。涌现了一批经典的友情题材的作品。有很多歌手也因为演唱这些而在歌坛树立自己的形象。姜育恒唱过了几首高质量的作品。 三、歌曲的数量多了，质量高了。随着人们对这类歌曲的呼吸，使友情歌曲的数量大大提高了。 与的作品相比，国外的关于友情有题材的歌曲创作要薄弱一些。造成这种情况的原因是深层的。这可能和民族精神、国民性格的差异以及造成这种差异的文化背景有直接的关系。但是本书还是搜集了十首脍灸人口的作品，以尽可能满
