笔者长时期从事中学的思想政治教育工作，曾在20世纪60年代担任上海市淮海中学的共青团团委书记，并兼任政治教师。 自20世纪80年代开始，笔者对人的心理研究逐渐感兴趣，于是开始学习心理辅导、研究心理辅导、推广心理辅导，越干越有兴趣，并且成为了心理辅导的一名积极分子。笔者在心理辅导的研究与实践上取得了一些成果，主持研究并进行推广的“中小学心理辅导研究”课题先后获上海市教育科研成果二等奖与优秀成果推广二等奖。笔者编著或参与编著了《中学生心理辅导指南》、《开启心灵的钥匙》、《学校心理辅导探究》、《现代学校心事辅导》、《学校心理辅导活动指南》（教师用书、学生用书）、《初中生心理辅导指南》（教师用书、学生用书）、《成功宝典》、《儿童青少年心理矫治问答》。等书，并写了专著《个别心理辅导》。还在《文
本书共分十五章，系统阐述了龋病，牙齿发育，牙齿损伤，牙髓病，根尖周病，牙龈病，牙周病，口腔黏膜病等的病因、病理、临床表现和诊断；牙体修复常用治疗技术，牙髓根尖周病常用治疗技术，牙周病常用治疗技术，口腔疾病的预防等。本书还针对目前口腔内科学研究的热点、难点问题，结合编者的研究成果和外相关领域的重要研究发现，设章节对全身疾病与口腔疾病、口腔病灶、现代根管治疗技术进行论述。本书图文并茂，力求理论结合临床，兼顾专业研究人员和临床医务人员的需求。适合我国高等医学院校教师、研究生、中等专业学校教师，以及广大临床工作者和从事口腔预防保健工作者的教学、科研、医疗预防工作的参考。
对中性区重要性的认识将决定修复治疗的成败。书中，（美）约瑟夫·马萨德（Joseph J.Massad）医生和他的同事们向我们呈现了进行可预测效果的全口义齿、种植体支持和种植体固位修复的方法与技术。为了全面系统阐明中性区技术，修复治疗中应用领间描记仪和中性区的外部印模技术被详细说明。义齿修复的所有步骤，包括患者检查、制取印模、骀关系、中性区记录、试排牙、义齿试戴，以及技工室制作过程，都进行了详尽介绍。 缺乏丰富经验的年轻口腔医生不容易取得义齿修复治疗的成功。因此，很多口腔医生选择放弃全口义齿修复作为他们诊疗工作的一部分。《由“表”及“里”实现中性区修复》概括了义齿修复中常见的问题，并提出历经检验有效的、可以取得成功的修复效果的技术。 1.用300多张彩色照片举例说明每一个技术。 2.内容覆盖全口义齿修复的每一
本书对口腔、颌面部各类疾病的并发症及治疗原发疾病过程中发生的并发症的发生机制、诊断、鉴别诊断及治疗处理方法都进行了详细阐述。书中语言简练、内容实用，是临床医师的实用参考书。
《口腔正畸微种植支抗（MIA）技术-技术原理与临床应用》将介绍各种应用微种植支抗的矫治病例，如支抗失控病例的矫治，配合修复治疗直立磨牙的矫治等。微种植支抗不但适用于比较简单的正畸治疗，同样也适用于骨性Ⅱ、Ⅲ类错（牙合）、开（牙合）以及深覆（牙合）等疑难病例的娇治。另外，还可以作为隐形舌侧矫治的固定支抗。总之，微种植支抗是一种应用范围广泛，临床上行之有效的加强支抗的方法之一。 本书详细介绍了微种植支抗技术的原理、操作方法以及著者的临床经验体会，并有大量的病例报告。
《全口义齿临床修复规范(精)》由吴国锋、张玉梅主编，编者采用大量精美的临床图片诠释了全口义齿修复的知识要点与操作要领，介绍了的全口义齿修复方法、全口义齿制作步骤、所有重要的全口义齿修复理念和操作，如面弓记录与转移、双侧平衡□调整、半可调式□架的正确使用、边缘整塑终印模的制取、临床二次上架调整咬合、义齿初戴时压力指示剂和边缘指示蜡在消除黏膜压痛中的作用。《全口义齿临床修复规范(精)》是口腔医学生和口腔修复医师的重要参考资料。
本书基础知识与临床应用进行有机结合，以实物图片，按头颈颌面的外科手术分区，实施解剖图示；对颜面美容基础知识和牙体牙髓疾病的治疗，均有猎涉；对口腔修复和牙牙合?正畸的基础理论，也有文图展示。内容紧跟学科发展潮流，与时俱进，对口腔专业的本科生、研究生及临床医生均有很大帮助，对相近专业也有一定参考作用。
本书从实用性入手，用通俗易懂的语言，简明扼要介绍了口腔科常见病、多发病的基础知识、疾病诊断要点、治疗方案、药物应用等内容，汇集了目前国内医院在口腔科的疾病诊断、治疗及临床用药的基本情况。
