对于妈妈这个角色而言， 的成就感来自养育孩子的过程。只是在这个过程中，过于强调了养育的部分，而忽略了妈妈作为独立个体的需求。 都说 的教育是言传身教，那么，越是勇于追求自我、成就自我的妈妈，自然越能够养育出 的孩子。 《你是孩子的光——智慧妈妈成长法则》将和妈妈们一起来探索，如何在快乐发展自我、活出美好的同时，给孩子 好的养育。 妈妈是孩子的光，孩子也是妈 光。这是在血缘之外，两个生命之间 深的羁绊。 希望这本《你是孩子的光——智慧妈妈成长法则》能给妈妈勇气和力量，活出想要的美好，照亮孩子的人生。
《寻访与见证:海南民俗音乐60年》作者的考察、研究与写作基本上沿循当代阐释人类学的路向，追求的是对海南民俗音乐文化的深入了解，而非寻求、证明或总结这些文化的所谓规律或者宏大理论。书中研讨的议题涉及国际上当代音乐人类学界比较关注而在中国本国学界却被忽略的某些方面，而社会变迁对民俗音乐文化的影响则为其中重点。
潜养就是一种看不见的、无形的教育。潜养比显养更重要，“不教育”比教育更重要。有人的地方，就有教育。给孩子留钱，不如教孩子一项技能；教孩子一项技能，不如培养孩子的一种品格。家庭教育的核心任务就是培养孩子的优良个性。我们培养的孩子，要吃得了苦，扛得起重担，耐得住寂寞，顶得住压力，经得了诱惑，干得了大事。有一种教育叫“不教育”。
《让每个教师的孩子都》主要收录了接触社会、融入自然中，提高孩子的智商和情商、在接触社会、融入自然中，提高孩子的志商和德商、在接触社会、融入自然中，提高孩子的心商和逆商、在接触社会、融人自然中，提高孩子的健商和财商等内容。
决定孩子成长的重要因素是教育而非天赋，孩子从出生到五六岁时的教育是孩子成才的关键。只要教育方法正确，大多数孩子都会成为杰出的人。 人刚出生的时候是差不多的，即使是资质平庸的孩子，只要教育方法得当，将来也能够成为的人才。 从意义上说，人的性格好坏决定了人的命运和能力大小。要想让孩子成为一个全面发展的人，就要在他幼年的时候，开始培养他的好性格。 孩子能否成为的人，取决于父母能为孩子做些什么。称职的父母都懂得以自己特有的方式积极参与到孩子的整个成长过程中，使孩子拥有完整的父爱和母爱。 规则与自由是对立统一的，只有在二者之间保持的张力，才能让孩子的能力和品质都得到提高。 爱是一种的情感，也是一种能力，它是需要学习的，父母在教育孩子的过程中，千万不能忽视爱的教育。
