本书告诉我们为人父母者如何通过自己的言传身教,把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机地融为一体,倾注以孩子的生长过程,指导孩子在做事中开智明理。也告诉我们父母如何为孩子树起一个好的榜样,立起一面丰满的旗帜。让孩子从自己的身上汲取力量,从自己的身上知识是与非、善与恶、美与丑、真与假。
互联网时代造就的生活形态,在无形中剥夺了孩子发展双手灵巧动作的机会。越来越多的幼儿在幼儿园里不会自己穿脱衣裤,吃饭拿不稳汤匙或筷子,将饭菜掉得满地;到了小学,这种“双手不勤”对孩子造成的困扰也很麻烦,如握笔姿势不成熟、字迹歪扭潦草、书写很慢且容易累等。这些都需要程度的手部精细动作的成熟发展,而发展不佳的小朋友就会在这些方面遭受挫折,更影响自信等心理的发展。 本书不仅介绍了儿童手部动作发展的过程,更依据感觉统合原理,为手部动作的发展设计了许多简单有趣的活动,以增加儿童在日常生活中的锻炼机会,提供给孩子自己练习“动手做”的乐趣与自我肯定的成就。 本书以数百幅图例提供的实务操作活动方案,可以协助家长、幼儿园和小学老师、感觉统合职能治疗师在日常生活情境或课程教学与感统活动当中
中国之所以迟迟没有产生一个富有内隐激情的创意阶层,中国之所以注定要继续扮演世界初级加工厂的尴尬角色,乃是因为我们的青少年仅仅满足于常规教育的学院训练而背离了自古以来的成才定律:即恰恰是看似杂乱无章的、横跨各个学科之间的“打通”式教育才是赋予孩子们想象力、唤醒青少年创造灵感的关键因素,也是催生一个激情四溢、才情勃发的创意阶层的迅速崛起,从而让中国成为一个真正的科技创新型大国的途径。 人类历史的发展进程一再为我们昭示了如下三条放之四海而皆准的定律:一是任何一个人都可能因为机遇而一夜暴富,但文化积累却不能一蹴而就,它需要几代人的积淀;二是任何一个民族都不会、至少不会因为经济发达而自然导致整个民族素质的一飞冲天,它需要几代人的不懈努力;三是任何形式的常规教育都不可能赋予人们一生所
每年,都会有成千上万未满18周岁的孩子经历亲人离世的痛苦这种痛苦经历的后果表现为其中10%-15%的孩子都出现了心理健康方面的问题比如抑郁。研究表明,孩童时期经历的悲哀痛苦和以后学业无法达到理想结果睡眠质量差、情绪不稳定、举止不良以及注意力无法集中等问题关联甚巨。当亲人离世时,孩子们面对的是千变万化的感受、思绪、虚幻感以及疑问。《他为什么离我而去:40招帮孩子应对亲人离世》旨在提供可以帮助孩子正确理解和应对亲人离世的失落的活动。
每年,都会有成千上万未满18周岁的孩子经历亲人离世的痛苦这种痛苦经历的后果表现为其中10%-15%的孩子都出现了心理健康方面的问题比如抑郁。研究表明,孩童时期经历的悲哀痛苦和以后学业无法达到理想结果睡眠质量差、情绪不稳定、举止不良以及注意力无法集中等问题关联甚巨。当亲人离世时,孩子们面对的是千变万化的感受、思绪、虚幻感以及疑问。《他为什么离我而去:40招帮孩子应对亲人离世》旨在提供可以帮助孩子正确理解和应对亲人离世的失落的活动。
随着年龄的增长,每个人思维能力的发展都经历了9个层层递进的过程。无论在哪一层次出现问题,都会给下一层次的发展带来阻碍。这9个思维层次分别:注意世界、参与世界、互动与交流、共同解决问题、利用有意义的想法、逻辑思维、多因素思维、比较/灰色地带思维和反思性思维。 学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同的方法;学习树的树干代表思维能力,即日益复杂的思维方式的发展;学习树的树枝代表阅读、数学、口语表达、写作以及组织能力等基本的学业技能。 我们身体的感觉系统每天都在接受各种纷乱复杂的外部信息,但是不同孩子对同一信息的理解可能完全不同。 解决学习困难的关键在于能充分调动孩子的情感,激起他们的兴趣,然后再在此基础上反复练习各种思维能力。无论是寻宝游戏还是类比举例,最终都是为了给孩