《极简学习法》 在深度采访了上百位清华北大学霸后，作者发现，除了极少数的天才以外，大多数考入清北的学生的智商和普通人没有太大差别，他们之所以能够考上清华北大，是因为他们找到了对的学习方法。 在这本书中，作者抽丝剥茧，总结出一套适用于大多数人学习知识和技能的学习方法。在作者看来，任何学习都可以分为三个阶段：精准输入、深度消化、多元输出。首先是知识的输入，就是先把新的知识摄入进来；然后是知识的消化，将输入进来的知识搞懂；最后是把学到的这些知识用起来。希望这本书能让每个在学习中感到困惑或者不知道如何学习新技能的人从中受益。 《英语极简学习法》 学霸都是怎么学英语的？ 学霸学英语从来不靠死记硬背： 靠背来学英语，要么忘的快，要么记不完。 学霸知道，背不是目的，而是辅助理解的方法。 学霸

规律可循，孺子可教。本书作者高岛徹治是日本著名教育家，也是大家心目中的成功人士。他通过自己的亲身体验，结合其他现实案例，再联系国际上先进的教育科研和理论成果，加以梳理，精心归纳，得出结论：学习是快乐的，考试可以轻松过关。 本书推荐理由： 快乐体验式学习法，提供轻松巧妙、实用到位、思路清晰的学习方法和窍门，从理论分析到实践体验，为你指点迷津。 适合各个年龄层、需要面对各种考试的人，无论升学考试、成人考试、职称考试、资格认证考试，都能为你保驾护航。

本书旨在服务于5个主要目的： 1.将学习概念化为基于连通的过程； 2.探究知识存在情境的变革性； 3.探究知识自身特征的变革； 4.将知识呈现为情境游戏——一个需要多个现实的舞蹈，不同的现实选择为不同的任务、挑战或机会服务； 5.提出一个为我们组织（学校、大学和公司）的未来需要而服务的空间和结构模型。 本书分为两个部分： 部分介绍了知识及与之相关的混沌探究。该部分提出了学习的理论基础，探究了学习、连通主义和连通性知识，形成了一面知识之镜，通过这面镜子我们能明白、理解影响学习的因素和知识的发展趋势。 第2部分描绘了当今的知识变革。该部分阐述了连通主义的实践基础，提出了变革的意义，给出了我们社会和公司的空间及结构的修订建议，还构建了一个实施模型。 本书面向两类读者：教育者（设计者、

本书迄今为止，人类遇到的最复杂莫测的生物学过程无疑是人类自身的认知与记忆。《学习和记忆机制(原著第2版)(导读版)》作者系统地介绍了学习和记忆的细胞和分子机制，主要集中在介绍学习和记忆的动物实验研究结果，将复杂的生物化学问题与记忆结合起来。《学习和记忆机制(原著第2版)(导读版?英文版)》适合作为心理学、脑科学、神经生物学等专业高年级本科生和一、二年级研究生的课程用书，以及从事该领域研究人员的参考书。

相信不少读者都会因为老是记不下一大堆学习资料而发愁，但你可以知道“忘记”其实是我们脑袋的本性！本书以深入浅出的方法，从科学角度阐述脑袋和记忆的相互关系，从而教授大家如何顺应脑袋的“性格”，以崭新的脑科学方法进行最省时、的学习，令每一位读者都成为“天才”。

为了保持本书作为经典的生命力，在上一译本《解释性交往行动主义个人经历的叙事、倾听与理解》的基础上，我们组织译、校者经过进一步加工处理，推出该书的新译本，并更名为《解释互动论》。作者从解释互动论的视角，尝试将普通人问题重重的生活经历展现在读者面前，而互动论者所要做的即是去解释生活世界的种种意义与表象。该项研究所采取的方法则包括表演性文本、自我民族志、诗歌、小说、开放的创造性访谈、文献分析、语义学、生活史研究、自我故事、参与式观察和深度描述等。本书以下面三点假设作为谋篇布局的基础：第一，在人类经验的世界中，唯一存在的是解释。第二，将日常生活中的解释呈现出来，人们就可以达成理解，那些旨在解决社会问题的计划也能得以更加有效的实施。第三，所有的解释都是暂时性的，永远处于未完成状态。因

本书旨在服务于5个主要目的： 1.将学习概念化为基于连通的过程； 2.探究知识存在情境的变革性； 3.探究知识自身特征的变革； 4.将知识呈现为情境游戏一个需要多个现实的舞蹈，不同的现实选择为不同的任务、挑战或机会服务； 5.提出一个为我们组织（学校、大学和公司）的未来需要而服务的空间和结构模型。 本书分为两个部分： 部分介绍了知识及与之相关的混沌探究。该部分提出了学习的理论基础，探究了学习、连通主义和连通性知识，形成了一面知识之镜，通过这面镜子我们能明白、理解影响学习的因素和知识的发展趋势。 第2部分描绘了当今的知识变革。该部分阐述了连通主义的实践基础，提出了变革的意义，给出了我们社会和公司的空间及结构的修订建议，还构建了一个实施模型。

《高效学习：我们所知道的理解性教学》是美国斯坦福大学教授、奥巴马政府现行教育政策改革团队领导人琳达·达林-哈蒙德(LindaDarling-Hammond)与布里基·巴伦(BrigidBarron)等7位知名学者花了十多年的时间开展学习研究的成果。他们基于人是如何学习的理论观点，聚焦于阅读与素养、数学、科学这三大主要学科领域，从理论和实践层面探索了“理解性教学”的教学形式(基于项目学习、基于设计的学习和基于问题的学习)，阐释了在新技术的强大支持下，革新课堂学习环境，促进高效学习的策略以及影响这些策略有效性的因素与条件。他们还提出了变革学校体系，为理解性教学建立学校的主张。

脉络清晰，结构合理。全书共七部分十六章内容，涉及十多种学习理论，由于作者编排得当，诸多内容并无繁杂零碎之感．而是形成一个脉络清晰、结构合理的有机整体。论证精当，深入浅出。作者对每一种概念、观点或理论的阐述与论证都十分讲究艺术性，可谓既严密精当、说服力强．又深入浅出、通俗易懂。注重学习理论与教育实践的结合。作者在阐述每一种学习理论主要特征的同时．考察了该学习理论对教育实践的意义，做到了理论与实践并举。充实新材料，吸收新成果，展示新观点。本教材是在前几版的基础上不断雕琢和更新的产物．吸纳了学习理论研究的成果和心理科学的进展。语言流畅，图文并茂。作者对心理学的大量文献进行了融会贯通，再用自己的语言流畅地表述出来：书中还配了大量图例和人物照片，让读者在理性理解之外更多了一些感性