本书主旨是教育要坚持，坚持的方法是，成人要放弃外在控制的手段，协助学生产生内在的学习动机。外在控制指：批评、责备、抱怨、唠叨、威胁、惩罚和利用奖赏控制别人的七种坏习惯。本书强调把传统教育方式换成可以建立关系的七种习惯。这是本书的重点，值得参考。 美国新一波的教育改革要求“不让每个孩子落后”(No Child Left Behind)，可以说都是葛拉瑟之说的回响。“成功的教育”真意在哪里?心法在哪里?读了葛拉瑟晚年完成的这一本充满智慧的书，一切便了然了。

本书展现了作者中学语文阅读教学发展的几个重要阶段：追求教学形式创新、思考教学策略设计、推进教学资源整合、挑战语文课程重构。这四个阶段逐层递进，每一次跃进，都离发展学生核心素养更近一步。 在这本书里，作者对于中学语文阅读教学变革的每一个阶段都写了自己的所思所做。所思，包括为什么要进行某个阶段的变革的“前思”，以及该阶段结束时的对这一阶段进行评价的“后想”。所做，指作者在这个阶段的代表性阅读教学课例。在每个课例后面附有专家点评或作者自评，便于和读者进行深度思想交流。 本书是作者十九年教学经验的总结，更是作者十九年教育观念变革的总结。革故鼎新，行稳致远，整本书浸润了作者对中学语文教学的全情投入和无限热爱。

《中学物理课堂教学》从教学实践出发，以提升中学物理教学质量为主旨，以提升中学生的物理学科核心素养为目的，主要阐释了如何展现物理课堂教学的魅力，其内容既有理论层面的解读，又有详实具体的案例分析。《中学物理课堂教学》主要内容包括高中物理课程目标、高中物理课堂教学的科学性和艺术性，以及在物理教学中培养学生的自主学习能力。 《中学物理课堂教学》是为首都师范大学物理系师范特色班的本科生编写的选修课教材。对于新人职的中学物理教师、中青年物理教师，《中学物理课堂教学》也是一本非常有益的参考书。

本书主旨是教育要坚持，坚持的方法是，成人要放弃外在控制的手段，协助学生产生内在的学习动机。外在控制指：批评、责备、抱怨、唠叨、威胁、惩罚和利用奖赏控制别人的七种坏习惯。本书强调把传统教育方式换成可以建立关系的七种习惯。这是本书的重点，值得参考。 美国新一波的教育改革要求“不让每个孩子落后”(No Child Left Behind)，可以说都是葛拉瑟之说的回响。“成功的教育”真意在哪里?心法在哪里?读了葛拉瑟晚年完成的这一本充满智慧的书，一切便了然了。

想要阐明从平凡到卓越的转折点，这是一个非常艰巨的任务。然而，威廉·塞耶勇敢地承担起了这一职责，经过艰辛的努力，终于出色地完成了这一作品。《人生的转折点》的出版，不仅为西方的年轻人提供了一部的经典作品，而且也使塞耶获得了经久不衰的名声。 “人们设计自己的道路，但机会之神指引着他的步伐。”当机会之神开始敲门的时候， 塞耶提出了自己的看法：“良好的机会无处不在，但只有那些已经做好准备、内心充满渴望、时刻保持警觉的人才能看到它、把握它，为自己铺好成功的道路；而一颗冷漠、懈怠的心灵，只能任由机会的流逝，坐等失败的降临。”也就是说，只有做好充分准备的人，才会把握人生的转折点。 那么，你人生的转折点又在何时出现呢？你以何种姿态面对这一时刻的到来呢？

《为了生命之花的绽放：上海市市西中学生命教育探究》主要想从教育者的视角，梳理对学校教育、学校文化、生命教育内涵的理解，回顾学校教育发展过程中对生命教育的实践探索，在总结规律、制度机制、有效载体等方面的同时，以更多的鲜活案例呈现。

《班主任快速成功金钥匙/成功班主任案头》共分为4个部分，分别就班主任人格的构建、创建良好成长环境、学生心灵的呵护和魅力教育的艺术等方面进行了全面、细致的阐述，以使班主任发挥自身的人格魅力，扮演好自己的角色，促进班集体的建设，力求每位学生得到全面发展。 《班主任快速成功金钥匙/成功班主任案头》适合中小学班主任阅读，也可作为教师培训教材及图书馆收藏。

“你今天擦皮鞋了吗？” “你扫过厕所吗？” “你今天有没有在办公室里对同事讲个笑话？” “你中午吃饭是吃到8分饱吗？” “你下班后直接回家吗？” …… 这些看上去小得不能再小的事情，却是通往成功的关键？！ 不要以为这是开玩笑！让本书的主角——一个来自印度的“象头神”告诉你：为什么这个世界上无数人想要成功、却最终只是碌碌无为过完一生？那是因为他们总是忽略掉身边那些最平常、最不起眼却真正能“改变”自己的小事情。 《成功这件小事》是一本写给年轻人通往成功的超级行动指南！ 书中拒绝空洞的成功教条，而是以生动的情节和幽默的对话，讲述了一个想要成功的年轻上班族，如何在象头神的智慧点拨下，通过实践天里的件小事情从而实现成功的故事。书中的这个年轻人，也许就是我们自己；书中的每一件小事情，都蕴含着深

《语文课程与教学新论（第2版）/iCourse·教材》是依托国家精品课程、国家精品资源共享课、教师教育创新平台西南地区高师院校共建共享课程“语文课程与教学论”建设的新形态教材。 《语文课程与教学新论（第2版）/iCourse·教材》以在全国数十所高校使用了多年的《语文课程与教学新论》为蓝本修订而成。全书由“语文课程论”“语文教学论”和“语文教师论”模块组成。以“教学观念突出创新性、教材建设突出前沿性、教学内容突出先进性、教学方法突出实践性、教学科研突出应用性”为宗旨，以新的学科视野、新的课程理念、新的教改取向、新的技术发展动态和新的教材形态建构语文课程与教学的理论体系、实践体系和实训体系，是一部“理论与实践结合，学习与实训一体，纸质教材与数字资源融通”的新版《语文课程与教学新论》。 《语文课程

世界上没有什么能够代替坚持，一切意志的较量都是坚持的较量。坚持作为一种精神力量，需要人们正确地去挖掘、开发、利用。选择对的，坚持有意义的，才符合社会发展需要，有利于自我价值的实现。本书从当前青年人的各种心态入手，抓住年轻人的心理特征，对年轻人成长过程中的心灵问题，进行实质性地分析与指导，对青年人走向成功具有很大的指导意义。

本书运用教育教学理论、学习理论、心理学原理和数学科知识，对小学数学课堂教学设计的理论和实践进行了系统阐述。全书共分五章，介绍了小学数学教学设计的理论和基本知识，探究了如何依据《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》的内容领域、数学知识类型和数学课堂的基本环节来开展教学设计。本书旨在解决小学数学教学中“教什么”“怎么教”“为什么这么教”“教得怎么样”等问题，使读者能针对具体教学内容和学习者特征提出不同的教学设计方案；同时，通过一些经典教学案例的分析，帮助读者掌握数学教学规范，掌握数学教学的策略，了解小学数学教育的规律。本书既可以作为教师资格考试辅导用书，也可以作为小学数学教育本科生教材。

《发现未知的自己》为奥里森?马登的成功学著作。本书的特点就是实用性和可读性，它挖掘了不同的背景、不同条件下客观存在于人们身上的每一种资本，以我们身边和大家熟知的成功人士的真实故事说明这些资本对人生的重要性，以及运用这些资本走向成功的可能性和必然性。

本书以中学语文教师的学科教学知识和能力培养为核心，对应教师教育课程标准的要求，内容分为“课堂教学基本要素的设计”、“不同教学形态的设计”、“教学设计的反思与评价” 3个模块6个单元21项活动，涵盖了阅读、写作、口语交际、综合性学习等语文教学的核心要素。

《怎样成为好老师》的内容分为三个篇章。上篇是对当个好老师的理性思考，多少有些逻辑性。中篇是课堂教学中一些具体问题的处理方法，更多呈现的是个人的经验，与自己的个性特点有密切的联系。下篇是课上课下的一些言论，涉及的是我当老师时经常要面对的一些问题，难免会有些随意，有些内容也可能比较偏激。

《中学地理教学设计》是教师教育国家精品资源共享课“中学地理教学设计”的配套教材，力图体现地理教学素养养成的理念，借鉴“旅行”这一常见行为，从学生教学设计技能养成的规律组织教材内容，构建“面向学生的地理教学设计”内容框架；从进行地理教学设计的核心任务出发，系统地安排了中学地理教学设计的“理论基础”“环节设计”“综合设计”及“反思改进”4大模块、12个专题；注重教学内容的先进性，紧密结合当代教育学、心理学研究的新进展，关注教学设计发展趋势。本课程已经在精品开放课程共享系统“爱课程”网上线。 《中学地理教学设计》可作为师范院校地理科学专业师范生教材，也可以供广大中学地理教师和地理教育工作者阅读参考。

《语文课程与教学新论（第2版）/iCourse·教材》是依托国家精品课程、国家精品资源共享课、教师教育创新平台西南地区高师院校共建共享课程“语文课程与教学论”建设的新形态教材。 《语文课程与教学新论（第2版）/iCourse·教材》以在全国数十所高校使用了多年的《语文课程与教学新论》为蓝本修订而成。全书由“语文课程论”“语文教学论”和“语文教师论”模块组成。以“教学观念突出创新性、教材建设突出前沿性、教学内容突出先进性、教学方法突出实践性、教学科研突出应用性”为宗旨，以新的学科视野、新的课程理念、新的教改取向、新的技术发展动态和新的教材形态建构语文课程与教学的理论体系、实践体系和实训体系，是一部“理论与实践结合，学习与实训一体，纸质教材与数字资源融通”的新版《语文课程与教学新论》。 《语文课程

人生很长，但关键处只有几步。对于青少年而言，文理分科，大学专业填报，毕业选择工作，都是人生的关键处，而在此紧要时刻，青少年往往不知所措。因为我们只关注短期目标，初中是为考高中，高中是为考大学，考大学是为拿文凭。可是，拿了文凭以后呢？我们这辈子到底想做什么呢？许多人陷入迷茫。其实，只有在最感兴趣、潜能的位置上，我们才最有动力，才能取得成功，活得最有价值，也最快乐。但这个位置在哪里呢？作家余闲面对这个迫切的时代命题，磨剑六年，再推力作，对青少年人生规划给出了与时俱进、更加清晰的指导。 本书的主人公杨略意外遭遇车祸，人生随之陷入迷茫：是优游卒岁，得过且过，还是重整志向，重新出发？爱子心切的杨父用了十堂课告诉他：人生意义在于实现自身价值，实现自身价值需要人生目标。通过了解自我的优

教师要去理解，去包容，去爱每一个孩子，要打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生可以展示自我……这就是教师在实践中迸发的思想火花，是教师的真情与智慧。