在当今竞争激烈的商业环境中，如何让培训效果物有所值，是每个培训师都要思考的问题，这也让培训师的压力与日俱增。因此，培训师要对培训能取得的成果和具体计划有明确的目标。有名培训咨询专家和作者简·巴贝切特向大家一步一步展现了成功的培训需求评估所需要的每个步骤。作者提供了模式和工具来帮助培训师变得更具有战略眼光并更加注重取得良好的培训效果，帮助培训师通过正确选择、恰当分析，评估和编写能满足管理部门商业需求的培训计划，来仅仅提出一些问题的基本模式。

很多企业认为激励就是提高员工的工作积极性，实际上，激励不仅限于此，《员工激励机制设计》主要从目标激励、员工能力提升、员工行为鼓励、治理机制优化四个方面提出了员工激励机制设计的方法，进而避免激励机制设计中存在的诸多误区。《员工激励机制设计》理论结合实际，具有的可读性。

周晓璐编著的工作的量身定位（职业生涯咨询）是一本为读者提供职业生涯咨询的指导手册全书共分为三部分：职业生涯咨询中的咨询计划，以案例概念化为基础，创建职业生涯咨询案例报告的写作模板通过案例报告的形式展示职业生涯咨询的咨询计划和过程职业生涯咨询中的咨询技术，介绍了具体咨询技术及其在职业生涯咨询中的运用 职业生涯咨询案例，综合运用职业生涯咨询中的咨询计划和咨询技术，以案例报告的形式，展示了作者经历过的四个职业生涯咨询案例本书可作为职业生涯咨询方向研究生大学生以及有志于从事职业生涯咨询工作的人员的入门教程或参考用书

本书为培训师提炼了36 个培训技巧，能迅速帮助培训师提升培训技能，打造高效课堂， 实现培训效果佳、效率高和效益大。各个技巧配合有期望目标、相关案例与明确的技巧使用 流程步骤及逻辑结构图，简洁明了、清晰实用。

《GB/T 19580－2004 宣贯教材： 解析与实施安全案例》结合中国质量管理的实际情况，从GB/T19580-2004《绩效评价准则》的7个方面全面诠释了国家标准，并分别进行了案例分析。此外，本书还介绍了如何编写组织概述，并对《准则》、GB/T19000-2000、美国波多里奇奖、日本戴明奖和欧洲质量奖进行了比较。 通过对本书的学习，可帮助读者正确理解和应用《准则》，并引导广大企业以科学方法，不断追求绩效，指导企业申报全国质量管理奖。 《GB/T 19580－2004 宣贯教材： 解析与实施安全案例》可作为《准则》的宣贯教材，可供生产企业经营者、质量管理人员、咨询机构人员参考。

本书由美国教授马西斯等人所著，是其经典教材《人力资源管理》(第11版)的精要版。 在内容上，作者注意以清晰的脉络介绍人力资源管理的基本内容，包括人力资源管理本质、组织和个人的关系、组织招聘与培训、绩效管理与考评、薪酬管理和福利等，使读者能在短时间内掌握其精髓。对那些在人力资源领域工作或希望深入了解人力资源的管理者也具有很重要的指导意义。 本书既可作为高等院校管理专业及相关专业的本研基础教材，也可供中高层管理者寻找信息及复习人力资源管理的基础知识，还适合从事与人力资源管理事务相关的专业人员阅读。

本书在第2版的框架下，根据法律依据的变更进行了相关修订，操作性与实效性更强。本书内容主要分为10章。章讲述制度化管理的必要性、途径及人力资源部在制度化管理中的作用。第2章讲述中小企业人力资源管理的一般性标准化操作内容。第3章给出了《员工手册》的范例，汇总了公司涉及员工的管理制度及政策。第4~9章讲述的是人力资源部员工应该掌握的人力资源管理的六项基本制度。0章的《经理人员手册》范例汇编了公司赋予经理人员的各项职责与权力。全书范例代表性强，解析法律依据全面，是人力资源管理者的工具书。

《中国古代名窑系列丛书：定窑》资料翔实，论述周详，剖析精微，相形于时下众多泛泛而论的鉴赏之作，实为述而有纲，言而有物。垂注于古陶瓷的鉴赏者如能从一个窑系、窑口的研究出发，触类旁通，这也是古陶瓷鉴赏的一条门径。

《知识型员工绩效管理研究》共分八章，内容包括：理论知识综述、绩效考评过程、绩效考评体系的设置、知识经济新时代企业绩效管理中存在的问题、知识型员工绩效管理过程中存在问题的原因及影响因素等。

人力资本是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本”。贫困陷阱，是特指发展中的经济形态，指由于经济中存在恶性循环，而使发展中国家陷于贫困落后之中难以摆脱。《人力资本、贫困陷阱与经济增长》从人力资本角度系统地研究了收入分配与经济增长的关系，阐述了贫困陷阱的理论的各种类型，从理论和实证的角度论证了贫困陷阱的形成机制和原因，并提出后进国家在人力投资方面仍然具有潜在的后发优势。

《奖励的惩罚》共十二章，前六章阐明主要论点。章简要地回顾了行为主义传统，通俗行为主义在我们社会的盛行，以及通俗行为主义广为人们接受的理由。第二章权衡有关奖励的内在可取性的一些论点。文章首先对奖励是合乎道德及常理的要求这样的主张发起挑战，进而提出奖励实际上令人反感。 前两章的论述是哲学思辨，第三章讨论实际结果。本章概括了研究证据，表明奖励没有起到促进长期的行为改变和提升表现的作用。在第四章和第五章中，我解释了情况为何如此，提出奖励失败的五个关键原因，这些原因无异于对奖励的严厉批评。第六章仔细探讨了我们很少有人会想到要去批评的一种奖励形式：表扬。 《奖励的惩罚》的后半部分涉及我已提过的三个问题：雇员的表现、学生的学习、孩子的行为，探索奖励的效果和可以用来替代奖励的方法手段。这