党的十八大以来，在以*同志为核心的党中央坚强领导下，党和国家事业取得了历史性成就，发生了历史性变革，推进中国特色社会主义进入了新时代。我国宪法必须随着党领导人民建设中国特色社会主义实践的发展而不断发展。把党的十九大确定的重大理论观点和重大方针政策特别是*新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法，体现党和国家事业发展的新成就新经验新要求，为新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现 两个一百年 奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力宪法保障。 2018年3月 全国人民代表大会 和 中国人民政治协商会议 将审议《中华人民共和国宪法修正案》，对宪法进行修改。 宣誓抚按版 主要用于各级人大选举或者决定任命的国家工作人员就职宣誓用。 我社出版的全国人大常委会编辑的《宪法》版本是国家法定正式文本。
《道统与宪法秩序》系“治道文丛”系列书之一，本书稿围绕着道统、儒家和宪法秩序三个关键点展开，重点在“第二次立宪”现象之义理分析，政治思考凡是与宪法重归中国之道，而底线稳定的宪法秩序，这对于转型中的中国社会，有着重要的指导和借鉴意义。
本书尝试将世界宪政的普遍原理和中国宪政的具体实践相结合，以中国和西方宪政国家的重要宪法判例为主线，系统讲解宪法学原理。本书共24讲，涉及宪法学的基本理论和方法、宪法的制定与修改、宪法的实施与解释、基本人权的宪法保障、选举和政党制度、政府组织结构、中央和地方关系等内容。在方法上，本书奉行“问题中心主义”——以实在和具体的宪法问题为中心，通过个案阐述宪法学的基本原理和知识。在形式上，本书以各国经典判例为主线，采取叙述、议论和实例相结合的多样化方式，力求做到生动而不失准确。全书内容翔实、体例新颖、深入浅出、博采众长，适合作为大学生宪法学教材或教学参考书。
![立法学理论与实践 [美]安·赛德曼、[](http://img3m2.ddimg.cn/47/16/11767502882-1_l.jpg)
听说，有位律师用一句话来总结自己在大学里所受的法学教育：“我学的那点东西早已经还给老师了。”无论我们如何理解这句话的含义，我想从事法律教育的人可能都会有点儿坐不住的感觉，这倒不是说法律教师已经形成了一个具有强烈职业荣誉感的共同体，而是说恐怕每个教师都会害怕自己的学生某一天对自己说出这样的话来。时代在变化，知识也在更新，法律在修改，可我们传授给学生的是什么呢？我们传授什么样的东西，才不至于让学生在多年之后有“全都还给老师了”的感觉呢？看来，在给学生讲授那些可变的法律知识和法律条文的同时，我们还必须传授给学生一些不易改变的法理。当然，我们这里所说的“法理”绝不是我们在法理学教科书里学的那些东西，而是渗透于法律、支撑法律的“道理”。这样的法理往往不是在“法理学”课堂上学到的，而是
宪法生长于历史之中，不同文化与传统孕育着不同模式的宪法形态。宪法的历史浓缩着一个民族追求正义与自由的精神，记载着民众的欢喜、痛苦与艰辛。作为国家独立与尊严的象征，拥有一部令人自豪的宪法乃是现代国家理性的标志。一部宪法的诞生伴随着文化、政治与社会的相互博弈，讲述着制宪者们的智慧与民众的生活。对待制宪史，我们需要以理性与客观的立场探求制宪背后的价值与事实，以宽容的哲学评价历史上的宪法和制宪者们付出的努力。
![民主、专业知识与学术自由：现代国家的修正案理论 [美]罗伯特·波斯特 著；左亦鲁 译 中国政法大学出版社【售后无忧】](http://img3m0.ddimg.cn/76/6/11863623100-1_l.jpg)
![宪法 [日]芦部信喜、[日]高桥和之、补订 著 清华大学出版社 9787302494140【售后无忧】](http://img3m0.ddimg.cn/22/4/11863601860-1_l.jpg)
宪法当属诸多重大现代革新之一。她把人民提升成为政治统治的根源，并为个体自由与平等之利益计，把公权力的行使纳入法律轨道。她保护公民，免受国家恣意之害，她建构出一种基本合意，在此合意构成的框架中，政治异见能够和平地得到平息。宪法于18世纪末，在当时的西方世界的边缘，即英国的北美殖民地产生，经19世纪的艰苦奋争，历20世纪的诸多挫折，终在今日作为统治之建立和规范的手段，而获得普世之推广。
