《行政证据在刑事诉讼中使用问题研究》针对困扰实务界与理论界已久的行政证据与刑事证据衔接问题进行了深入探讨，重点研究在《刑事诉讼法》第五十二条第二款背景下的行、刑证据衔接的理论背景、使用要件、衔接机制和法律责任。全书以"理论--规则--责任"为主线对行政证据与刑事证据衔接问题进行充分了研究，可资实务界人士参考，也可供对此研究主题有兴趣的研究者批评。

本书共15章，作者对英美法系证据法学的理性主义哲学基础进行了探讨。对证据法的概念、法律推理和论证、事实的构建、证据的跨学科性质等问题进行了深入探讨。

《行政证据在刑事诉讼中使用问题研究》针对困扰实务界与理论界已久的行政证据与刑事证据衔接问题进行了深入探讨，重点研究在《刑事诉讼法》第五十二条第二款背景下的行、刑证据衔接的理论背景、使用要件、衔接机制和法律责任。全书以"理论--规则--责任"为主线对行政证据与刑事证据衔接问题进行充分了研究，可资实务界人士参考，也可供对此研究主题有兴趣的研究者批评。

本书包括15篇文章，主要包括：证据法的理论基础和意义，刑事诉讼的法理和政治基础、证据法、诉讼法和实体法的关系，司法证明的性质，相关性和可采性，证明责任，民事诉讼推定再思考，证明标准与法律分析的局限性，美国证据排除规则，排除规则的困难等内容。

本书主要是将边沁的《司法证据原理》和威格摩尔的《司法证明原则》置于对有关英美证据著述主流传统进行概览的语境中，对其做一介绍。在书中，作者意图表明，这两本被忽视的著作值得除证据法专家和边沁研究者之外的法律理论家、哲学家以及其他研究者关注。在书中，对这两本书的介绍主要是解释性的而不是批判性的，因为对这两部作品，大部分人不甚熟悉。本书一共四章，章是对边沁和威格摩尔作为主要人物的理性主义传统的发展进行考察；第二章是有关边沁论证据的长篇论文，第三章集中关注威格摩尔的《司法证明原则》，最后一章是对二者的两种理论进行比较。

本书汇总证据法领域和刑事司法程序的论文，形成两部分内容。另外，将三篇关于非法证据排除规则、庭前会议与准备程序以及冤错案件的对话录附载于中作为附录。书中有关证据方面的论文作为上编，有关刑事司法程序的论文作为下编，分别冠以“证据的容颜”和“司法的场域”，希望读者可以将这两编看作互有关联的一本书的两个部分，也可以把它们看作合编在一起的两本书。

《行政证据在刑事诉讼中使用问题研究》针对困扰实务界与理论界已久的行政证据与刑事证据衔接问题进行了深入探讨，重点研究在《刑事诉讼法》第五十二条第二款背景下的行、刑证据衔接的理论背景、使用要件、衔接机制和法律责任。全书以"理论--规则--责任"为主线对行政证据与刑事证据衔接问题进行充分了研究，可资实务界人士参考，也可供对此研究主题有兴趣的研究者批评。

“证据离事实究竟有多远”，这是百余年来证据学人上下求索的恒古命题。“新证据法学派”给出了一个令人欣喜的答案，它应用数学与概率理论，对证据与证明作出了科学的数理分析与公式运算。其核心方法是，运用标准的的数学与概念的准确数据，以解决事实的盖然性困惑。这就为人们阐释与控制司法证明的逻辑与思维提供了一种难得的描绘模型。然而，是否所有争议的事实问题与证明推理问题都是数学性的？数学推理的前提条件在法律背景下能否得到满足？这一系列的追问引来了铺天盖地的质疑。本书对这场“世纪争论”做出了极具价值的学术回应。作者以他者的立场，通过对司法证明中潜在逻辑的挖掘，以证据、认知、理性“三维一体”的立体分析框架，全面阐释了真相探知的可能性限度，对不确定性条件下的证明进路与理性出路给出了中肯的评述。这是

《侦查谋略学》侧重借鉴传统的谋略思想研究和解决侦查领域中的问题，由于我国古代谋略研究较多的集中在军事领域，似乎凡谈谋论策自然就和用兵作战联系起来。侦查是同犯罪打交道的，幸好侦查对抗与军事对抗有许多相似之处，二者似乎存在着极为密切的“亲缘”关系，因此，该书中涉猎兵法中的知识较多，有些地方还举止了一些战例。但该书中谈兵论法的用意是启迪大家的思想，从军事对抗中悟出侦查破案的道理来，旨在借兵法中的一块宝石，试攻侦查谋略之玉。

本书是我国部专门研究鉴定结论的专著，它以解读鉴定的内涵、鉴定人角色以及鉴定结论性质作为研究的逻辑起点，从事实裁判者对专门性问题认识的有能与无能、证明责任摆脱与鉴定结论寻求探讨其缘由；从历史的渊源追溯了它与证人证言、勘验和检查笔录的脱离、独立，预测了鉴定的未来走向；在分析其证据属性的基础卜-构架启动程序，创设了立证措施，设计了鉴定品质的控制程序，完善了质证程序；以还原论与基础主义为视角构建了鉴定结论的认证程序，重新设计了救济程序，并为司法鉴定的立法和诉讼法的修改提出了建设性的意见。

21世纪，我国的高等教育迎来了的机遇和挑战。知识经济的到来，中国加入WTO，科教兴国、依法治国的战略决策，以及西部大开发战略的实施，对高等教育的发展和人才培养的质量提出了新的更高的要求。2000年以来，我院在全面推进素质教育，进一步深化教学改革，提高教育教学质量，加强教学基本建设等方面取得了较大成绩。教育思想与教育观念的进一步转变，全面推进素质教育实施意见的出台，结构的调整，教学计划的全面修订，以及新一轮课程建设工作的启动，都为进一步提高我院的教育教学质量乃至整体办学水平奠定了良好的基础。