国际理解教育是第二次世界大战之后发展兴盛起来的，是国际社会为“在人的思想中构筑保卫和平的屏障”而确立的重要理念，联合国教科文组织等国际组织直接推动了国际理解教育的发展以及在世界各地的传播与实践。在全球化深入发展、人类命运共同体逐渐形成的新时代，国际理解教育展现出若干新使命、新命题和新动向。《中小学国际理解教育课程比较研究》基于详实的文献资料，对国际理解教育的形成发展进行了全面回顾及系统梳理，对英国、美国、日本和我国的国际理解教育实施状况及中小学课程进行了总结与比较研究，提出了新时代国际理解教育课程建设的基本框架以及相关建议，可为相关研究者和实践工作者提供有价值的参考。
主要把毛泽东文艺思想体系和其它文艺理论体系加以比较，包括同西方文艺理论、经典马克思主义文艺理论、苏联社会主义现实主义文艺理论、西方马克思主义文艺理论、中国古代文艺理论、中国现代文艺理论等进行比较，通过比较从而研究毛泽东文艺思想中，哪些是继承，哪些是革新；哪些是沿袭，哪些是独创；它与其它文艺理论体系之间有哪些相同，哪些不同；有哪些联系，又有哪些分歧。其目的是为了更好地认识毛泽东文艺思想及其本质。站在新的文艺现实和新的哲学理论的基础上对毛泽东文艺思想进行重新阐释，从而扩展、发展和丰富毛泽东文艺思想。
《贵州读本》是为贵州青少年编选的一个语文读本。主编有三位：是北京大学中文系教授，曾在贵州生活过十八年，把贵州视为自己的第二故乡；戴明贤是贵州作家，封孝伦是贵州学者。《贵州读本》首倡把地域文化的教育引进语文教育，但它提出的理念却明显超出了地域文化。那就是：认识我们脚下的土地。编者认为这是一个重大的教育课题，也是精神建设的大问题。 贵州山水、贵州风情、贵州文化，在很感性的文字中展现，像一幅逐渐铺开的长幅画卷。如编者所言，它是弱势文化描写自己的一个尝试。
本书为人力资本配置设 计微观基础，深入分析经济 转型与高质量增长问题。，揭示短期冲击下低效配 置是稳态均衡的原理，厘清 人力资本低流速与错配对经 济转型和创新的抑制机制。 第二，量化创新效率的增长 过程，考察 通过纠正人 力资本错配实现经济高质量 增长的可行性和动力转换路 径。第三，将中国的现实与 理论相结合，以高质量增长 为目标纠正错配的短期战略 问题，设计转型所需的激励 规制政策。
我们用这样一部富于创意而又扎实的作品，真诚地邀请你走进五台山，仔细看一看这座屹立千年的唐代遗构——佛光寺东大殿。拉页、翻翻页等小机关（这些可不是孩子专属！），将梁林以来的建筑史学研究积累，深入浅出地展现出来。试试用比例缩小的营造尺量一量半透明牛油纸上的斗拱、梁架和平面设计图，找到古代工匠的感觉。文献、档案、碑刻、题记、一片小小的壁画，就如同一条条线索，在抽丝剥茧般的推理游戏中，古代建筑的奥秘被一步步揭开。而书中精心设计的立体结构，可以让你直观感受到什么是蔚然唐风。这一次，你能读懂她！
本书主要内容包括：《飞地在哪里》、《聚会》、《精河》、《装在套子里的女人》、《波切利为我歌唱》、《矫正》、《马尔焉的婚事》、《蛋壳》、《左耳》等。
纪录片创作者对于创作对象的表现，从根本上来看是一种阐释行为。主观介入、客观记录、真实再现是纪录片的三种基本叙事策略。本书以阐释学为基本理论背景，结合叙事学理论与方法，针对具体的纪录作品，对于这三种叙事策略进行分析研究，为从根本上揭示“什么是真实，如何实现真实”这一纪录片的问题提供路径。
.
