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本书所选各片都是照原片摹出，绝大多数摹本和原片大小相同，其中个别的按一定的比例缩小。 ?? ??在做释文明，凡能隶定现代汉字的一律使用了繁体字，使之与甲骨文的字形更相近一些，便于识读；凡目前尚不能确切释出的字，我们仍按原形画出，待今后确释；对有争议的文字，我们采用了郭沫若王省吾、胡厚宣等专家意见，同时也兼取其他方家的研究成果。 ?? ??本书甲骨文的分期，仍采用目前通用的五期分法。 ?? ??为使读者能将本书各片与原书相对照并以此为线索查找相关内容，我们编写了对照一览表作为附录一。表中列出本书编号，该片在原书的片号及时代。同时，我们还编制了文字笔画索引作为附录二。书中所见的单字依笔画为序，对一些常见的合文，如月份、称谓、人名等等均以字的笔画排列，为方便初学者，在有些繁体字后用括号注上规范简化字
《学生行为管理》一书的目的就是要让教师能够找到一些基于行为的、可以运用在课堂与校园环境中，以学生行为的方法和手段。本书的对象是教师。书中的内容都是基于教师教学中实际遇到的问题而编排的。全书共分为四个部分，部分涉及行为的理解和这个部分结合一些实例介绍了基于认知－行为主义心理学有关和一系列概念、假设、研究方法以及评估手段，让教师理解行为评估的基本理念。以及学习在这些理念指导下进行行为管理的操作方法。第二部分详细介绍了促进行为改善的方法。第三部分针对学校中常出现的行为问题进行了分类描述。这个部分主要让教师学会如何应用行为干预手段来处理这些常见的行为问题。同时，还介绍了美国与行为管理有关的一些法规政策，这个部分可以供教师们参考。一个部分，到对一些特殊年龄阶段群体的行为管理问题。
本书所选各片都是照原片摹出，绝大多数摹本和原片大小相同，其中个别的按一定的比例缩小。 ?? ??在做释文明，凡能隶定现代汉字的一律使用了繁体字，使之与甲骨文的字形更相近一些，便于识读；凡目前尚不能确切释出的字，我们仍按原形画出，待今后确释；对有争议的文字，我们采用了郭沫若王省吾、胡厚宣等专家意见，同时也兼取其他方家的研究成果。 ?? ??本书甲骨文的分期，仍采用目前通用的五期分法。 ?? ??为使读者能将本书各片与原书相对照并以此为线索查找相关内容，我们编写了对照一览表作为附录一。表中列出本书编号，该片在原书的片号及时代。同时，我们还编制了文字笔画索引作为附录二。书中所见的单字依笔画为序，对一些常见的合文，如月份、称谓、人名等等均以字的笔画排列，为方便初学者，在有些繁体字后用括号注上规
中华句典是先贤圣哲们留给我们的精神财富和智慧结晶，是他们用简单而富有智慧的语言讲出的深刻而又质朴的道理，其内容精辟，寓意深刻，感染力强，在劝学、励志、修身等诸多方面都具有警示作用。这些充满智慧的警言经过时间与实践的检验，历久弥新，是指引我们前进的灯塔，也是最贵重的一笔财富。明道编写的《中华句典（中华经典藏书）》收录了五千年来流传最久最广、思想价值最高、哲理最深刻、最琅琅上口的中华名句，上起先秦，下迄近现代，包括诸子百家、正史笔记、诗词歌赋、散文小说、戏曲杂著等各类题材作品的名言佳句近万条。这些名句，是中华文化中最核心的内容，是中华文化的精髓所在，是几千年来历代先哲智慧的汇总。为方便读者阅读，我们把这些名句分为人生、社会、自然三大类400多个小类，内容涉及人、人生、修养、学问、处
学习语言是要花很大力气才能学得会、学得快、学得好的。学习需要良师益友的帮助，可是好老师、好朋友有时候也会有具体的这样、那样限制，一是并不能代替自己学习，二是也不能时时、事事、处处都能跟自己在一起。从这个角度来说，挑选一部好的工具书，自己动手、动眼、动脑、动口，经常请教，它所起的作用，不但比得上良师益友，而且百拿、百找、百查、百问，它也不嫌麻烦；而且是详详细细、原原本本、全面、周到、清楚、明确地作出答复。从这方面来说，好的工具书真是太重要了。学习语言不能不抓住重点。抓住现代汉语常用词，它就是学习现代汉语的重点之一，彻底把它学会、学好，至关重要。常用词在任何一种语言中，都是在日常生活、学习、工作、交际往来中使用率最高的，出现的面最广的。掌握住它们，当然就掌握了那一种语言的主要关
