李翰著张庆利主编的《蒙求/国学掌上诵读本》是一本儿童教育的启蒙读本，以介绍掌故和各科知识为主要内容。“蒙求”一词出自《易经》，原文为“匪我求童蒙，童蒙求我”，其中“蒙”的意思是蒙昧，“童蒙”是指蒙昧无知的儿童。“蒙求”是说学生应主动向老师求学，而非老师耳提面命。后世人称《蒙求》为“李氏蒙求”，它被奉为“蒙求之祖”。

《柯罗克语言学自选集》作者ANTHONY·KROCH是美国当代著名语言学家，当代美国最负盛名的语言学家CHOMSKY和LABOV都曾汲取过他的研究成果。本书是作者的自选论文集，是作者的学术成果在中国首次正式出版，内容涉及历史句法、形式语法和社会语言学，其中许多世界范围内的语言学研究产生过重大影响。

本书将奇思，妙语，精彩段，一网打尽。语言就是在进行一种心与心的交流，进行一种美好的对话，在阅读中领悟，在借鉴中进步，潜移默化，笔端生花。

《柯罗克语言学自选集》作者ANTHONY·KROCH是美国当代著名语言学家，当代美国最负盛名的语言学家CHOMSKY和LABOV都曾汲取过他的研究成果。本书是作者的自选论文集，是作者的学术成果在中国首次正式出版，内容涉及历史句法、形式语法和社会语言学，其中许多世界范围内的语言学研究产生过重大影响。

本书以研究类型为组织框架，介绍第二语言习得研究的五个主要阶段（即设计方案、调查手段、调查工具、数据分析和对调查结果的解释）在三类（即探索性、描述性和实验性）研究中的具体表现形式，揭示了研究各主要阶段之间的内在联系及其与研究类型之间的关系。此外，以上述关系为基础，建立第二语言习得研究的评估框架，为研究方法的实际运用提供了初步的理论依据，并提供六篇实践文章供读者运用该评估框架。每篇文章后均附有点评，向读者提供一个评判自己评估结果的参照系。本书适合对研究方法和数据分析（尤其是统计分析）已有初步了解，希望进一步提高研究能力的读者使用。

《2011汉语新词语》是继《2006汉语新词语》、《2007汉语新词语》、《2008汉语新词语》、《2009汉语新词语》和《2010汉语新词语》之后推出的又一本新词语编年本，由中国传媒大学侯敏教授和北京语言大学应用语言学研究所杨尔弘教授合作完成的。主要收录2011年度的新词、新语、新义、新用法，全书约18万字。新词语的搜集步骤、整理方法、释义的风格特色等与2010年的编年本基本相同。正文设“相关词语”和“知识窗”板块。

本书将易错易误的词分别说明正确的拼音和用法，同时也说明了错误的读音和用法。

本书以靠前外会展营销的新理论和新案例为线索，深入浅出地探讨了市场营销原理在会展中的应用及发展趋势。全书分三部分：靠前部分阐述会展营销基础知识与分析方法，包括会展营销环境、会展营销调研及预测、会展市场细分及定位、营销组合策略、会展营销管理；第二部分为会展营销在会展业中的应用，包括展览会营销、展览中心营销、会议营销、会议中心营销、节事营销；第三部分为会展营销理论在会展领域的发展和创新，展现了会展营销的理论扩展和实践深化。

“组织行为学”作为一门西方现代管理科学，其研究对象不仅是企业组织中的生产关系，还涉及生产力及其组织问题，其中有许多的科学内核。例如，“组织行为学”强调运用科学方法解释组织中的管理现象，揭示其影响因素和规律性，并提出相应对策；“组织行为学”作为“行为管理学派”的理论基础，体现了以人为中心的“人本管理”思想；“组织行为学”重视群体的作用和研究，认为它既是现代管理和生产中必不可少的组织细胞，也是影响和改变成员态度行为的重要基地；“组织行为学”把系统论、权变论等观点引入管理，特别强调组织适应环境、增强自我更新的能力。这些都是值得我们借鉴和应用的。 《组织行为学》以注重理论、着重实际的思想为指导，采用外研究成果，认真参考和吸取了西方有关组织行为学理论和方法的精华，从理论到实践、由浅

歇后语是俗语的一种，多为群众熟悉的语言。俗语包括谚语、熟语和歇后语三种形式，歇后语形式上是半截话，采用这种手法制作的联语就是[歇后语]。这本由刘贵富主编的《俗语歇后语大全》分两部分编排，收录俗语和歇后语上千句。其中，每句俗语都配有释义和例句，并选编了几则俗语故事，增加了本书的可读性。

“东西南北中，发财到广东”，这是近几年的流行语。当前不少外省人南来广东打工，还有不少外国人到广州投资经商。“工欲善其事必先利其器”，他们都很希望学点广州话，掌握语言这个利器，以便更好地与本地人沟通，帮助自己的发展-本书就是为这些要应急的人编写的。根据我们的经验，要学好语言首先要学好语音，其次是掌握数量的常用词语，最后是反复练习。 首先，语音的介绍既要全面义要简明；编者精心没计了声母、韵母、声凋的讲解和分辨以及各种形式的操练(否则把“要；由鸡”说成“要游街”，把“揾弟妇”说成“揾底裤”，那就“大件事”了。)其次，会话部分是重头戏，我们根据“应急”的需要开辟20个专题，每个专题精选40个常用句子。课文基本上是单句式，少数是一问一答的，目的是使读者有更大的自由度，以求得心应手，灵活运用；

《汉语功能语法研究》借鉴现代语言学的话语分析和功能句法学方法，对现代汉语语法中的若干重要问题进行功能分析。《汉语功能语法研究》涉及的研究方面有：主位结构研究。从宏观上观察口语句子可以看出，不管是对话还是独白，汉语都有一些明显的强化主要信息、弱化次要信息的手段，这种着眼于信息传递策略的结构分析就是主位结构的研究。《汉语功能语法研究》详细研究了主位结构的基本概念和理论价值，重点分析了汉语口语里主位结构的两种典型的表现形式。 焦点结构研究。《汉语功能语法研究》首先从系统的角度区分出了汉语里的两种不同性质的焦点：常规焦点和对比焦点。指出，对比焦点得以突出，有赖于调动特有的形式标记手段；常规焦点得以突出，则导致了一些语序的变化。书中着重分析了动词宾语和动量成分、趋向成分的语序问题，

《词误百析》在具体写法上，大致分为四个板块：一是病例。一题一例或数例，它们来之于现实语文生活，又有差错的典型性。二是诊断。就错论错，一语中的。明确指出错在哪里，错误性质，以及如何修改。三是辨析。在要害处说道理，要让人知其然，还要知其所以然。四是链接。由点到面，融会贯通，由此及彼，举一反三。

《应用文示例点评》是本着面向实用、突出能力，以及系统设计训练的原则编写的。《应用文示例点评》为作者多年从事宣传工作的公文写作案例点评，侧重于介绍每篇范文的写作过程、特点，旨在帮助广大读者尤其是公务员了解公文写作的独特技法与风格，掌握常用文体的写作规律。

本书内容包括普通话水平测试解说、普通话语音基础知识、普通话水平测试用普通话词语表、普通话水平测试中易读错的字词、普通话水平测试用朗读作品等。

Provides critical resources for the new teacher:discussion questions and tasks.concept maps summarizing keypoints in each chapter，and a prehensive glossary of language learning terminology Interweaves the theoretical foundations of task-based lerning and the learnter-centered approach with a focus on successfully implementing these concepts in the calssroom