《众口味通俗读物：成都方言》经过作者马骥数年的搜集整理，汇集了成都的传统方言及现代方言，添加新词甚多，科学造字量之大，在内容及词汇上超过以往任何四川方言类图书，可谓与时俱进。独树一帜。加上精心编排，通俗现代，查找特别方便，更有别于学术性书籍。 另附有特色篇章，开篇愉快，贴近生活，可读性强，《众口味通俗读物：成都方言》是一部难得的众口味图书，有助于热爱成都方言的人们参考借鉴。
内容简介 卡耐基曾说：一个人的成功，只有15%归功于他的专业知识，还有85%归功于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力，即其驾驭语言的口语表达能力。 那么，我们怎样才能熟练驾驭语言提高口头表达能力呢？即要做到胸有成竹才能出口成章，找准症结才能对症下药，源于实践才能指导实践。本书正是从理论和实战两个维度，通过30个技法，阐述了出口成章、脱稿讲话的方式方法，手中无稿但要心中有料，用最接地气的语言，既言之有物又言之有据，既言之有理又言之有效，既言之真切又言之中肯，既言之有味又言之有趣，是各级党政机关和企事业单位中层以上党员干部提升自身素养和理论水平、做好群众工作以凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量的重要帮手和得力助手。通过30个技法的训练，让您
《《贤愚经》词汇研究》以北魏平城时期汉译佛经代表性典籍《贤愚经》词汇为研究对象，穷尽描写了其中的名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、介词、连词、助词。张忠堂，男，1968年2月出生，山西长治人，教授，文学博士，民革党员。
本书是一本社会科学研究指南，从研究立项、方法论选择、研究性阅读、项目管理、资料收集和分析、论文写作等角度，对研究进程进行了全面而系统的梳理，并针对研究中容易出现的普遍性问题，给出了详细而实用的建议。社会科学领域的新手研究者或其指导教师，可通过阅读本书而获得重要的启示和帮助。
全书由语言和语言研究、语言结构、语言运用以及语言学习四个部分组成。语言结构是内核，语言运用和语言学习是外围组织。
《应用文写作实训》共四章，约22万字。《应用文写作实训》突出实用性和专业性，书中的内容具有很强的实用性，尤其党政、宣传文书写作实训针对性强，可直接运用到实际工作中。书中公文部分选取与公安工作有关的文书材料，有助于提高业务素质，开展相应工作。
《计算机技术与世界汉语教学》选取了反映作者学术研究成果的论文28篇，内容涉及计算机技术在对外汉语教学中的应用，论述近十年来汉语计算机辅助教学理论研究和实践研究状况，评说公允；对多媒体汉语教学和网络汉语教学中媒体的作用、课件设计与评价、素材库和资源库建设、教学方法等作了深入的思考和分析，对于指导多媒体汉语教学和网络汉语教学、资源库建设有很大的参考价值；探讨了多媒体汉语词典的设计及语料库技术在汉语教学和研究中的应用，构建了汉语学习词典的理想模型。
《阳谷方言研究》是在《阳谷方言志》一稿的基础上修改而写的，从语音、词汇、语法三个角度突出了阳谷方言的特色之处。《阳谷方言研究》材料翔实丰富，是一本较具理论意义的论著，对中国其他方言的研究也具借鉴作用。
《中国译学理论史稿(修订本)》从古代的孔子直到当代的翻译家，设专节研究的有65人，另外提及的有188人，书中既有对被论述对象的引证，又有作者的独立分析。
《中国词史略》是中国词学研究由传统转向现代的代表性著作之一，全书六章，首章讨论词的起源，对词这种文学体制形式及其时代缘起，作出了中肯的定义。后五章分别论述词自产生之后在几个重要阶段的发展特点，作者胡云翼划分为晚唐五代词、宋词(分上下两章讨论)、金元明词、清词四个时期。全书以大量词作为证据阐明自己的见解。
要想有效地培养和提高学生的口语交际能力，一要使学生敢说、爱说，二要在口语交际课上、在其他语文课上、在日常生活中，给每个学生创造尽可能多的实践机会。“在交际中学会交际。”因此没有捷径可走。
《现代汉语副词研究》主要讨论四个方面的内容：首先从总体上讨论了副词的性质、范围和类别，着重分析了汉语副词的三个大类的区别和联系。其次从句法结构和搭配关系的角度探讨了副词充当补语和修饰名词的种种表现形式及其组合的深层原因。再次从否定和衔接的探讨了副词的表达功能；从历时和共时，共性和个性两个方面详细地阐释了汉语中特殊的预设否定副词在近代汉语和现代汉语中的表义特点和个性特征。最后从副词的虚化和发展的角度讨论了副词的生成和变化；尤其通过"难免"和"永远"这两个典型而又特殊的多功能副词的研究，对现代汉语副词的一系列基本问题提出了自己的看法，并且多方面的总结了副词研究的方法论问题。
《中国书籍·学术之星文库：音乐教育学概论》是一部音乐教育理论与教法新编的专著。 《中国书籍·学术之星文库：音乐教育学概论》共分九章，分别介绍了音乐教育学学科定义及其基本范畴，音乐教育的历史发展，音乐课程标准简介等。
由施真珍编著的《后汉书核心词研究》将近35万字，由八章组成。章为绪论，介绍了选题缘由、《后汉书》的研究概况、研究材料和研究方法。第二章至第七章分别研究了核心词中的代词、副词、数词、名词、动词、形容词。其中名词和动词占这部分的绝大多数。我们将名词、动词都大致分为四个大类，名词包括生物类名词、表示生物体组成部分的词、自然现象及物质名词、颜色词，动词包括饮食行为、认知行为、行走起居及其它。第八章结语，概括总结了《后汉书》核心词特点及其语言状况，研究表明《后汉书》中语义场的结构虽不断简化，仍体现出语义分割较细的特点；代表词发生变化和更替的速度不一、模式不同；同一语义场内成员连用现象普遍；语义场和语义场之间关系密切。
《马氏文通》（以下简称《文通》）是中国语言学现代化、语法学现代化的开端和研究中国语法学史的逻辑起点。《文通》贯通古今中外，是综合多种分析策略的复杂而深刻的近代型语法范式和语法研究范式，包含了相当广泛的现代语言学观念、要素以及其他我们尚未认识的语法思想和实践。《文通》既是它过去历史的产物，又是其未来发展的源泉，对于中国语言学的研究具有重大理论价值和实践意义。 《文通》拥有众多的研究者和丰硕的研究成果，形成了专门的学问“《文通》学”，反映了中国语言学尤其是中国现代语言学的发展史。目前《文通》研究的不足是：缺乏系统性、史料挖掘和释读不全面、研究方法单一。这导致了语言学史失去客观基础，还使《文通》的一些远见卓识长期被埋没，只能由西方语言学理论验证其科学性和合法性。 本文以归纳法穷
《实验心理语言学纲要：语言的感知、理解与产生》重点在第二章（研究方法）、第十章（语言理解）、第十一章（语言产生）。我所欣赏的，是第二章谈人和计算机的差异，第八章谈转换语法与人工智能的关系的各节，因为这里阐明的是一般人既关心又不容易搞清楚的问题。 读《实验心理语言学纲要：语言的感知、理解与产生》，并不能如同放舟三峡，顺流而下，倒有点像找寻黄河源头，需要程度的耐心和细心。原因是：一，《实验心理语言学纲要：语言的感知、理解与产生》的材料多，多就不好吸收。二，《实验心理语言学纲要：语言的感知、理解与产生》的材料新，新的东西往往不易理解。但是更重要的是，《实验心理语言学纲要：语言的感知、理解与产生》所介绍的一部分理论只是目前的一些假说，是否正确，还有待实验来证明。桂诗春同志明白
![语言与心智 [俄罗斯]科列索夫,杨明天 三联书店上海分店，【正版保证】](http://img3m6.ddimg.cn/1/20/11610301726-1_l.jpg)
《语言与心智》分为三部分内容。部分叙述最普遍的问题，其中有和我们的“语言与心智”这个主题联系的历史文化问题。这部分简单叙述了各种不同观点，并对概念下了基本定义。第二部分用具体例子说明俄罗斯“心智图景”形成的历史条件，在词语的历史中如何被反映出来。第三部分使我们回到现实，通过的现代言语的行为变化，说明丰富我们潜意识的俄语的心智发展方向。它将对我国语言学教学与研究和外语教学与研究起到积极的推动作用。
《西方文体学的新发展》一书从“认知文体学”、“批评文体学”、“功能文体学”、“话语文体学”、“语用文体学”、“教学文体学”及“计算文体学”等七个流派入手，根据文体学领域的研究和阅读需求，从国外著名期刊中精选了19篇英语论文，并配以简明扼要的中文导读，希望能帮助读者了解西方文体学的研究成果和研究动态，推动我国文体学事业的发展和繁荣。 根据文体学领域的研究和阅读需求，本选集聚焦于反映最近的研究动态，除了两篇奠基性的论文，选取的都是1999年以来文体学研究的新成果。在每一部分的导读里，都说明了每篇选文的出处。本选集中的论文按照不同的文体学派分类，以方便读者查阅。无论在西方还是在中国，中青年学者都构成了推进文体学发展的生力军。
本教程的目的是帮助读者掌握应用语言学的概况和应用语言学的基本理论，培养关于相关问题的思考和研究能力。本教程对于没有学过应用语言学的学生，有补课性质，对学过的学生有提高性质。它为进一步学习应用语言学的分支学科如社会语言学、语言规划等做好准备。这样，本教程主要面对有关专业硕士研究生，同时也可供大学本科高年级学生使用。有关专业的博士研究生如果没有系统地学习过应用语言学的基本理论，也可以用这本教程作为进一步研修的基础。也就是说，这门课程同时肩负着补课和提高的双重任务。
作为一个离开上海近三十年的上海人，常常萦绕于我心头的是上海话情结。 走出华东师大校门，在金华落户后，我在学校教学国语——普通话，用它讲课，用它交谈。这倒不是推广普通话热情过了头，而是实际需要——我和我先生的母语不相通，两个女儿也不会说我们双方的母语，普通话就自然成了我们夫妇之间、父女之间、母女之间的交际语言。 但是在三种情况下，我会情不自禁地说起上海话来。其一是女儿们指出的：妈妈只要一激动，上海话就冒出来了，而且是一句普通话，一句上海话夹着讲，讲得“老起劲”。第二种情况是遇到老乡或常去上海出差的人，或接到兄长、老同学的电话，就极其酣畅地说一通上海话。 以上两种情况，大概所有在外地且与外地人成了家的上海人都“英雄所遇略同”。而第三种情况，就不知在茫茫人海中能否找到众多“爱
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《汉语量词辖域与逻辑式》以最简方案的子理论特征核查理论为基础，旨在研究支配汉语量词辖域的句法原则与限制。主体部分为第二章至第六章。章为导论，分三节。节简述了本文写作的理论背景；第二节是量词辖域研究领域中代表性的理论与方法的综述；第三节对各章的内容作了简介。 第二章阐述标记性量化名词词组理论。节论证辖域并非纯句法现象。在生成语法理论框架中，绝大部分语法学家认为量词辖域表现为句法现象。辖域释义被认为是受句法原则和限制性条件支配的。第二节论述量词可分为普通量词和有标记量词。情状量化名词词组本身标有量词限定特征，为非指代性，应为标记性量化名词词组，因其携带量词限定特征。非情状量化名词词组只是其限定词带有量词限定特征，而其本身并不标有量词限定特征，因而带有指代性，因此可归为普通量化
本书是作者在其1998年版《英语语言学精要问答与考试指南》（中国地质大学出版社）基础上做了大量修订扩展而成。本书分两大部分：语言学精要百问、语言学考试和答案。部分涵盖了语言学、语音学/音位学、形态学/词汇学、语法学、语义学/认知语言学、语用学、社会语言学和比较语言学、语言与文字、二语习得与语言教学、文体学和修辞学、元语言学和语言学流派，凡225个问题。这些问题均是高校英语专业学生在语言学课程中的重点和难点。每个问题均使用中英文提问和作答，既可以为学生解除疑问，又方便学生应试用英文答题。更重要的是，中英文并非一一对应，而是各有侧重，互相呼应。第二部分，针对考硕和考博，作者根据多年语言教学和研究经验拟出各科本科、考硕和考博试题27套，并给出参考提示答案。本书附录还收录了若干高校2007年考硕试题和语
