《教贵有新道无穷：冯恩洪50年从教生涯实录》主要讲述我国教育界素有“南冯北魏”（南有冯恩洪，北有魏书生）之称的上海市建平中学原校长冯恩洪从教50年的教学及管理的生涯感悟。全书采取图文并茂的模式，案例丰富生动，理论阐释深刻。书中主要内容包括：班主任时期德育工作总结，校长时期校园文化建设，校园管理标准化体系建立，师资队伍建设，发现并发挥学生潜能的感悟，为何创立当代好课堂，当代好课堂宗旨及办学目标，后阐述了移动互联网时代支撑中国自主高科技发展的教育之路。 《教贵有新道无穷：冯恩洪50年从教生涯实录》适合教育工作者以及学生家长参考阅读。

在学术氛围相对开放自由的20世纪三四十年代，以“国化教科书”为鹄的，以“学术独立”为旨归，商务印书馆等出版机构陆续规划出版了一系列以“丛书”、“用书”等命名的著作。这些著作虽名为教科书，但突出的是学术性和专业性，许多著作至今仍是相应学术领域的之书，就其思想性而言，更有着当今学林难以企及的高度。且以商务印书馆之“丛书”为例。其最为人所瞩目的一大特点即是名家集萃。丛书的编委、作者大多不但学有专精，且学贯中西，如冯友兰、胡适、王云五、李四光、何炳松、马寅初、傅斯年、蔡元培、竺可桢、蒋梦麟、顾颉刚、郑振铎、金岳霖等，可谓极一时之盛。故不管是译著还是编著，俱能保证较高的学术水准。

本书内容丰富而全面，是我国教育管理著作中第四种类型的代表作，是一部力作。全书有针对性地提出应由基础理论研究、体制和政策法规研究、管理主体和管理对象研究、实务研究板块组成；在研究方法上，认为应强化“行动研究”、“质的研究”、“叙事研究”等新兴的科学研究方法。这些内容，都是从实际出发，有的放矢，是当前一般教育管理著作中鲜有的。

学校课程设计及其评价往往成为学校教育改革的瓶颈而制约着改革的发展。然而“头痛医头、脚痛医脚”式的所谓技术方案却无补于问题的解决。本书就教育问题引入一种更深刻的对话，它不仅是关于学校及评价，而且是关于一般的教育过程。它全面回顾了美国学校教育以及相应观念的更迭发展，在充分考量学校教育的可能形式的基础上，创造性地提出了教育评价的新形式——教育鉴赏与教育批评。正如作者所言：“教育过程总是发生在具体场景中，有关教育实践的决定取决于对那种场景的敏锐感知。……简而言之，《教育想象》是这样一本书，它为有关教育意义和目的的思考提供食粮，这样，可以更深刻地探察有关学校的分析以及实践者和决策者所面临的问题。更简单地说，《教育想象》试图深化话语，为对学校教育的目的、结构和过程的精当分析提供一些思路

基础教育质量监测对于教育质量的提升具有较强的指导价值。本书作为世界银行培训项目，从应用的角度讲述了基础教育质量监测报告的主要内容、格式、目标，并结合相关理论，阐述了监测结果在教育政策、学校管理、课堂教学、课程与教学、学生学业提升、学校发展等方面的作用，对于从事基础教育质量监测的相关工作人员具有很强的指导价值。

研究中国革命根据地教育的历史，其目的就是为了实事求是地探索中国革命根据地教育的发展路径，寻求其轨迹，总结其经验，阐述其贡献，为当前中国特色社会主义教育的改革与发展提供参考和借鉴。 《简明中国革命根据地教育史》是进入21世纪以来在中国革命根据地教育史研究领域取得的新成果，对新形势下开展革命传统教育，推进党的思想建设、组织建设和作风建设将发挥积极作用。

《大卫·库伯的体验式教学/教育薪火书系·辑》旨在介绍大卫·库伯多年来积累研究的体验式教育精髓，他的研究成果对每个人来说都有极强的应用价值。我们如何学习？以怎样的学习方式学习？这种方式对我们的职业选择、家庭生活、人际关系等产生了什么样的影响？如何更有效地学习？如何更好地做好职业选择，发挥个人的大优势？建立更融洽的人际关系？相信库伯的体验式教育思想会给你很大的启发。库伯在介绍体验式教育思想时，不时穿插相关案例，与现实的人物相结合，使理论通俗易懂，很容易联系到每个人的身上。《大卫·库伯的体验式教学/教育薪火书系·辑》尽量保留了库伯著作中的表述，让读者可以一睹体验式教育大师的风采。

本书重点介绍了学校发展规划的制定过程，以及在制定过程中所使用的相关技术与方法。全书共分六个单元，单元一（导论）和单元二（学校发展规划概述）具体阐述学校发展规划的涵义及与学校自主发展的关系，单元三讨论学校发展规划的制定，单元四涉及学校发展规划的组织与实施，单元五阐述学校发展规划的监控与评估，单元六为学校发展规划文本案例。本书可作为中小学校长提高培训教材。

本书提出了学术英语(EAP)课程开发与设计的理论框架与基本概念。本书作者认为，学术英语是一项需求驱动型的、以学习者为中心的教学活动。基于此认识，书中探讨了学术交流书面语与口头语的体裁特征，并试图将其理论化；提出了EAP教学大纲中教学目标的确立原则与教学内容的选择准则；书中的后半部分则针对大学的EAP课程对语言处理与语言输出的要求，对EAP课程具体实施的各个方面进行了细节性探讨。同时，本书还涉及与EAP课程环境相关的诸多话题，如批判性思维、基于课堂表现的测评、EAP教师的学术水平和技能，等等。 本书内容涵盖EAP的理论基础和课程设计与实施，充分体现了理论与实践相结合的特点。读者对象为广大EFL教师（母语或二语）、ELT/ESP教师和应用语言学者。

近年来越来越多的人士正在探索适合中国实际情况的自然教育模式，虽然形式多样，但是没有太多系统的参考和指导，甚至不少单位机构、农庄和户外基地还停留在游乐体验这个层面。《自然教育理论与实践》通过外一些相关文献的整理，希望为探索和开展孩子自然教育的工作者和家长提供一些参考。内容主要分为以下几个部分：部分：大自然中的教育；第二部分：开展自然教育的理论基础；第三部分：有准备的自然环境；第四部分：教学活动的开展；第五部分：大自然中孩子的玩耍与学习；第六部分：开展自然教育的老师。当前在还没有太多系统全面的参考书籍，笔者也希望通过该书给的相关人士提供一些有价值的参考。当然由于时间的关系还有很多问题需要深入细致的研究探讨，不足之处在所难免。后期笔者也会根据实际情况不断修订，希望越来越多的相关人

《让教师不再害怕写作：八种常见教育文化撰写“地图”》在诞生之前，是一门教师培训课程，配合课程的实施，我们自编了一套“学习材料”，里面收录了大量普通教师撰写的各类作品，有的就来自受训教师身边的同事，或以往的历届学员。这些贴近教师生活的“接地气”的作品，有效地降低了这类教师的畏惧感，尤其是主讲教师“以文会友”的几篇温情文章，从开场就起到了触发、燃情的作用，让参加培训的教师感到来自写作的魅力。经过一段时间的浸泡以及精神对话，这种“广谱”性的怕，会得到有效的改善。

《基于TQM的高校教学质量管理模式》分两篇共十章，前三章为概论篇，主要介绍和探讨全面质量管理和IS09000族标准的基本原理、主要特点、实施程序、经典理论及两者的关系，高校应用全面质量管理的必要性、可行性、基本现状和难点，高校传统教学管理模式的弊端和基于TQM的高校教学质量管理新理念。后七章为模式篇，也是本书的主体内容，重点探讨高校“七全”教学质量管理模式：全面的教育教学质量观、全面的教学质量标准、全员的教学质量管理、全过程的教学质量管理、全要素的教学质量管理、全方位的教学质量监控及全面的教学管理方法。亦即用“七全”这条红线，将散落的珠子（高校教学质量管理以及教学改革与教学建设的方方面面问题）串在一起，形成一个有机整体。

本书可以帮助大家解决下面两个问题，即如何使用清晰的表现性准则和评分规则对学生的表现进行公正一致和判断，如何使用表现性准则和评分规则来提高学生的表现。书中用大量篇幅详细介绍了精选出来的实用的具体评分规则，涉及数学、阅读、写作、小组讨论、概念理解、口头演讲、智力品质、信息加工过程，以及语言运用等多个领域，可以有效地帮助读者了解和掌握表现性准则和评分规则。

近年来越来越多的人士正在探索适合中国实际情况的自然教育模式，虽然形式多样，但是没有太多系统的参考和指导，甚至不少单位机构、农庄和户外基地还停留在游乐体验这个层面。《自然教育理论与实践》通过外一些相关文献的整理，希望为探索和开展孩子自然教育的工作者和家长提供一些参考。内容主要分为以下几个部分：部分：大自然中的教育；第二部分：开展自然教育的理论基础；第三部分：有准备的自然环境；第四部分：教学活动的开展；第五部分：大自然中孩子的玩耍与学习；第六部分：开展自然教育的老师。当前在还没有太多系统全面的参考书籍，笔者也希望通过该书给的相关人士提供一些有价值的参考。当然由于时间的关系还有很多问题需要深入细致的研究探讨，不足之处在所难免。后期笔者也会根据实际情况不断修订，希望越来越多的相关人

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本书是高校青年教师优秀的课程思政教学设计案例集，涉及多个学科专业，反映了高校青年教师在课程思政教育教学改革前沿的生动实践，同时注重典型性、实用性和可读性。本书是“上海高校青年教师培养资助计划”的成果，该资助 计划申报主题聚焦课程思政教育教学改革，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程、进学术、进学科。同时，又对入选该资助计划的重点推荐对象开展课程思政专题培训，现已实施了两期，共培训约300名优秀青年教师，通过政府主导、集聚全市优质资源，努力为高校青年教师的成长创造有利环境，形成了全市范围内聚焦课程思政教育教学的跨学科交流大平台，建立了政府搭台、专业力量支撑、青年教师自我发展的培养模式。

本书依靠最近的研究结果和教育体制中的整合实践，对小学、中学和大学教育中整合学生学业获得的问题进行了阐述。本书尤其深入探讨了学校教育中能力发展的问题，并更普遍地探讨了所有以赋予学习意义为目的、具有整合特征的方法。 本书部分提出一个参考框架，通过从理论、历史和研究方面对整合问题的考察，来帮助我们思考如何本着整合理念在学校教育中发展学生能力。 第二部分阐明了一些非常具体的做法，并对大量工具进行了探讨，以帮助基层行动者们朝着这个方向来实施教育大纲和进行课堂实践、学业评估或编写使用教科书。

《聚焦数字化胜任力：“科创中心”背景下上海信息科技教育的研究与展望》主要内容包括上海信息科技教育现状，国际信息科技教育的发展势态，我国国家信息技术课程标准修订的现状，以及上海市信息科技课程改革的发展建议，提出上海市中小学信息科技课程设计与实施的整体框架和具体内容。全书共四部分十八章，可用于上海市中小学信息科技课程建设和全国中小学信息科技教师培训。