《写好规范字6500通用字(行书)》 是《中国好字帖》系列丛书之一，由张鹏涛主编。本丛书选取了日常常用的6500个汉字按正楷、行楷、行书三种字体进行书写，对每种字体都进行了深入的解析，解决书法爱好者写字的基本问题，并能有效提升写字技巧，对书法爱好者写好字有很大的帮助，同时也满足了书法爱好者的习字需求。每本书 前面配有笔画教学，清晰易懂，讲解透彻，能让书法爱好者 全面的掌握书写的技巧和方法，是每位书法爱好者练习写字的字帖。
《影响教师的100篇教育美文》精心搜集整理了100篇教育美文，每一篇都富有智慧、充满深情、蕴含哲理，不带一丝束缚，娓娓道来而又清新流畅，浅显易懂而又耐人寻味。让教师在繁忙的教育事业中，偶遇闲暇时光，阅读些许美文，陶冶情操、放松心情，然后能有所得。
本书收集了36篇论文，这些论文都是对教学质量的思考。这些论文是由教师写的，反映了教师的心声，阐明了教师的条件及提高教学质量的必要性。
《教育病：对当代中国教育的拷问》是通过大量触目惊心的案例及鞭辟入里的剖析，指出应试教育的理念已经病入膏盲。这种教育理念通过对“成功”强盗般的独裁解释，使大批学子涌向了“成功贼船”。存在于中国当代教育理念中的种种弊病导致所有的家长和老师都进入了一种疯狂状态，许多孩子从小就被抽去了生命的灵性。《教育病：对当代中国教育的拷问》观点尖锐并切入实弊，对当下流行的错误教育理念予以了严厉的批判，很多观点振聋发聩、发人深省。书中不仅责问了国内诸多学府和相关教育机构，还责问了许多社会知名人士。这是近年来不可多得的一本好书，我们将它视为刺向中国教育腹部的一把利剑，并把它送给所有教人和育人的人们。
《普通高等教育“十一五”规划教材·课堂教学技术与艺术：执教行为训练评价鉴赏》以古今中外教育学、教学论、教学心理学、教学美学和教学评价等经典理论为背景，重在教学科学理论向教学行为技术的转化和执教行为的系统训练。课堂教学技术即一切课堂教学最基本的行为操作规则、规程和要领，包括课堂教学言语（口语、体态语、板书）、课堂教学逻辑和课堂教学管理等三大方面技术。只有掌握了这些技术，才谈得上具有个人独特性、创造性和审美鉴赏价值的教学艺术。《普通高等教育“十一五”规划教材·课堂教学技术与艺术：执教行为训练评价鉴赏》特别针对此设计了大量有关行为技术的分解与综合训练，建立了系统的评价指标，并对以技术为基础的课堂教学艺术进行了表述。各级师范培养教师和各级在校教师再培训，均可以《普通高等教育“十一五”
《国家电网公司电力安全工作规程》是电力生产现场安全管理的最重要规程，是保证人身安全、电网安全和设备安全的最基本要求。2005年版《安规》在安全管理技术措施上有较大突破，明确了单人操作、检修人员操作、间接验电、计算机开操作票等重点内容，得到了公司系统的普遍认可和生产实践的有效检验。本次修编重点增补了±500kv及以上直流输电部分、750kv交流部分、1000kv特高压交流部分等相关内容，同时对2005年版《安规》中的一些难点进行修改、完善及详述，保持《安规》的适时性、实用性、全面性。《国家电网公司电力安全工作规程（线路部分）》由国家电网公司发布。
本书选取张伯苓谈教育文章48篇，集中体现了张伯苓的教育思想，一些在公众场合的演讲则体现了张伯苓对于教育价值和教育方向的认识。
本书是教育家李镇西30年教育教学思想和智慧的精华集萃，体现了李镇西的教育观、学生观和班级管理、语文教学理念。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的转化为学生的集体”“教育呼唤民主、科学、个性”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。 本书集中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融汇其中，
本教材分五编，编包括五章，主要介绍学前特殊教育的基本概念、理论基础、政策法规、体制与模式、教学与管理等，概括为“总论”；第二编包括四章，主要阐述生理发展障碍、智力发展异常、语言发展障碍、广泛性发育障碍等各类特殊儿童教育，概括为“对象论”；第三编包括六章，主要探讨特殊儿童生活保健、感统训练、行为矫正、语言矫治、游戏治疗、综合干预等教育训练方法，概括为“方法论”；第四编包括两章，主要明晰个别化教育计划的制定与实施过程以及评估，概括为“目标论”；第五编包括三章，主要分析学前特殊教育的支持保障体系、教育人员培训以及研究策略，概括为“条件论”。
《中国教育的思想遗产：回望宋元明清》是郭齐家先生半个世纪教学和研究的结晶。郭先生以耄耋之年，把中小学教师和普通民众作为主要读者对象，全面修订二十多年前代表作《中国教育思想史》，拆分为四卷，本书是第三卷
