青少年由于年少轻狂又易受同伴影响,常常会做出叛逆甚至越轨之事,而又很难将父母、老师的再三规劝挂记于心。《角色书信疗法:一种针对 问题少年 的心理咨询方法(万千心理)》介绍了一种针对问题青少年的 书信式 心理咨询方法,即让叛逆青少年给生活中的重要他人写信,并通过角色互换的方式站在对方的视角上给自己回信,从而在内心宣泄自己的真情实感,学会设身处地为他人着想,最终获得心灵的涤荡与成长。 作者结合丰富的实践经验,通过大量问题少年的案例,向读者介绍了角色书信疗法的原理、实践操作方法以及在心理咨询中的应用价值,非常值得从事青少年心理教育工作的人士借鉴使用。
本研究以来华留学生的日常生活经历为切入点,在收集来华留学生的生活、学习和与中国人的交往方面大量的一手资料的基础上,通过系统的理论分析和实证研究,调查来华留学生的社会文化适应状况,揭示主要的影响因素,并深入探讨和挖掘这些因素之间的相互关系和作用机制,在此基础上提出问题的“诊断性”、“对策性”的思考,进一步推动我国来华留学生教育事业的发展。
青少年由于年少轻狂又易受同伴影响,常常会做出叛逆甚至越轨之事,而又很难将父母、老师的再三规劝挂记于心。《角色书信疗法:一种针对 问题少年 的心理咨询方法(万千心理)》介绍了一种针对问题青少年的 书信式 心理咨询方法,即让叛逆青少年给生活中的重要他人写信,并通过角色互换的方式站在对方的视角上给自己回信,从而在内心宣泄自己的真情实感,学会设身处地为他人着想,最终获得心灵的涤荡与成长。 作者结合丰富的实践经验,通过大量问题少年的案例,向读者介绍了角色书信疗法的原理、实践操作方法以及在心理咨询中的应用价值,非常值得从事青少年心理教育工作的人士借鉴使用。
《画里的悄悄话——换一种姿态走进孩子的内心世界》由“跃动的音符”“感受心的温度”和“青春的旋律”三部分构成,通过一幅幅画作,叙述和分析了幼儿、少儿及青少年的心理状态,从而揭示了他们隐蔽的内心世界,进而促使父母与孩子进行心与心的交流,帮助孩子解决成长的烦恼,引导孩子健康、快乐地成长。本书从“读画识心”至“懂心知人”再至“知人善教”,介绍了一个个精彩案例,读来让人不禁反思:怎样才能做好父母?怎样才能做好老师?
青少年由于年少轻狂又易受同伴影响,常常会做出叛逆甚至越轨之事,而又很难将父母、老师的再三规劝挂记于心。《角色书信疗法:一种针对 问题少年 的心理咨询方法(万千心理)》介绍了一种针对问题青少年的 书信式 心理咨询方法,即让叛逆青少年给生活中的重要他人写信,并通过角色互换的方式站在对方的视角上给自己回信,从而在内心宣泄自己的真情实感,学会设身处地为他人着想,最终获得心灵的涤荡与成长。 作者结合丰富的实践经验,通过大量问题少年的案例,向读者介绍了角色书信疗法的原理、实践操作方法以及在心理咨询中的应用价值,非常值得从事青少年心理教育工作的人士借鉴使用。
本书是上海市精神卫生中心临床专家写给青少年抑郁照护者的指导手册。全书包含板块,分别为:青少年抑郁相关的知识(知识篇)、常见的照护问题及基本的照护技能(技能篇)、治疗和日常健康管理(治疗篇)、照护者的自我照料(自助篇),并在附录部分收录了可供照护者寻求帮助的服务资源和日常维护心理健康的练习,希望本书可以陪伴青少年抑郁照护者们共渡困境,拥抱更好的明天。
为落实立德树人根本任务,夯实心理健康教育这一社会心理服务的基础工程,积极推动健康学校、健康中国建设,本书以社会心理服务体系建设为基本理念遵循,紧紧围绕习近平总书记有关青少年健康成长教育重要讲话精神,在全国各省市区层面遴选中小学50个心理健康教育的典型案例,内容包括心理健康教育的制度建设、理念方法、课程资源等。力图全方位、多层面、多角度呈现各地学校开展心理健康教育的特色做法和成功经验,总结梳理我国心理健康教育近二十年来的实践经验和成果,为促进各地交流研讨、促进新时期中小学心理健康教育的更新和优化,提供可资借鉴的范本和案例。
在多动症患儿中,男孩占了很大一部分。男孩天性活泼好动,而多动症男孩更是让家长头痛不已。《万千心理养育多动症男孩:培养健康快乐的男孩》的两名作者均为专业人士,也是多动症男孩的家长,他们成功地让自己的孩子健康、快乐地长大。作者从自身的专业和实践经验出发,撰写了这本科学实用的多动症男孩养育指导书,帮助多动症儿童的家长更加深刻地认识自己的多动症孩子,从诊断、治疗到日常生活的方方面面给予家长实用的指导,并介绍了在婴儿期、学前期、小学期以及青春期等不同年龄阶段,孩子可能面临的问题及解决方法,《万千心理养育多动症男孩:培养健康快乐的男孩》既有科学前沿的研究及理论的支持,又有养育多动症男孩的实践经验的支撑。对多动症男孩的家长而言,这是一本不可多得的实用手册,可以帮助家长解决养育过程中的诸多
本研究以来华留学生的日常生活经历为切入点,在收集来华留学生的生活、学习和与中国人的交往方面大量的一手资料的基础上,通过系统的理论分析和实证研究,调查来华留学生的社会文化适应状况,揭示主要的影响因素,并深入探讨和挖掘这些因素之间的相互关系和作用机制,在此基础上提出问题的“诊断性”、“对策性”的思考,进一步推动我国来华留学生教育事业的发展。