这是19封关于学术规范和方法的信，是一位大学教师解答自己的学生提出的关于学习疑问的记录。针对的问题集中于如何遵从科学的规范和方法，完成大学作为理性保证的目标，建构并巩固自己的理性，同时认识并克服科学的局限，成为一个趋向完善的个人。信的写作历时4年，收信或质疑的学生也不固定，数年之间，或已远赴海外求学，或已进入社会工作，大多则至今仍在学校念书。其中很多人最初收信时刚入大学，如今已成为终身愿以学术为业的人。
本书是一本励志类图书。书中讲述了有名青年精神导师俞敏洪的人生哲理，以俞敏洪的亲身经历，告诉年轻人在学习、工作中该如何做。很好适合年轻人借鉴和学习。
本书首次以传记形式，通过文字、图片、档案、口述历史、影响片段等手段，在大开大合的立体时空中，回眸陈鹤琴一生的教育成就，全面记录并解读陈鹤琴具有中国特色的幼教理论和实践，披露中国幼教史上鲜为人知的故事细节，关注当下幼儿教育现状，凸显陈鹤琴作为的儿童教育家、中国幼教之父在推进中国幼儿教育的中国化、科学化方面所做出的杰出贡献。例证鲜活生动，叙述通俗易懂，非常适合幼儿家长、幼教工作者与研究者阅读。
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如今我们处在一个被叫做知识经济的时代，这个时代里的大学，即使在欧美发达国家，也在发生显著的转型，从古典的精英人士的殿堂转变为社会公众的智慧推进器和知识加油站。也就是说，大学在文明和社会发展中的作用，已非过往时代可比。记得有人说过，大学怎么样，国家就会怎么样；又有人说过，如果要想成为一个的国家，有众多大学还不够，还必须有的大学。若然，则结合我们的主题，也许我们也可以说：“ 校长怎么样，大学就会怎么样；如果要想造就一个的大学，有干练的校长还不够，还必须有卓越的校长。”而本书就向你介绍了梅贻琦，竺可桢，唐文治，萨本栋，熊庆来，等十三位民国大学校长。
