李四光早年公费留学日本，立志造船救国，其间他接受革命新思潮，成为孙中山领导的同盟会中年龄 小的会员。辛亥革命后，他出任湖北军政府实业部长，因不满袁世凯篡夺革命果实，毅然辞职并出国深造。在国外，他先学采矿，后又改学地质，从此与地质结下了不解之缘。新中国成立后，他创立地质力学理论，填补了中国地理的空白；在他的指导下，中国勘探到了石油，摘掉了“贫油国”的帽子；他还指导寻找铀矿，为中国“两弹”研发提供了至关重要的材料……他坚信，“一个科学技术工作者，如果他抱定了为社会主义祖国的富强、为人类幸福前途服务的崇高目的，在工作的过程中，不断攻破自然秘密，发现新世界，创造新东西，去开辟人类浩荡无际、光明灿烂的前景，那么他的生活会是多么丰满、愉快、生动活泼”。
生命家园唐家河国家级自然保护区，境内翠峰重叠，溪水流长，沟壑纵横。沉寂了亿万年的原始森林里，有高耸入云的皑皑雪山，有遮天蔽日的莽莽丛林，有形态万千的雾霭云霞。这里是大熊猫、川金丝猴、扭角羚等430种脊椎动物，珙桐、紫荆等2422种植物的天堂。
中国是的陶瓷古国，特别是瓷器的生产和使用，曾在世界上一枝独秀存在了2000多年。瓷器是中国古代劳动人民的一项发明，是人类物质文化中影响力的产品之一。本书是关于中国瓷器发展历史的简明读本，重点讲述了各个时代瓷器发展的突出特点。例如战国时期的原始瓷器、汉末成熟青瓷的出现、六朝青瓷的快速发展、隋代白瓷的出现、唐代南青北白局面的形成、宋代的五大名窑及特色民窑、元青花、明青花及彩瓷的发展、清代瓷业从到衰落、明清外销瓷的发展及意义等。书中结合新中国成立以来古窑址考古资料、墓葬发掘资料以及的研究成果，以一种通俗易懂的话题方式，带给读者更专业的中国古代瓷器知识，为瓷器爱好者们提供参考和借鉴。
《二十世纪名人自述系列：丁文江自述》是我国地质学家、地质教育家丁文江先生的自述，内容分四编，包括：学术自述、人物与交游、见解与主张、游记，讲述了其社会人生主张、自然人文思想。《丁文江自述》为二十世纪名人自述系列之一，北京鑫瑞兴印刷有限公司印制，2014年1月版，2014年1月次印刷。
本书对图式教学理论和图式教学方法进行了理论探究，对从“双基”理念到“三维目标”指向的图式教学方法进行了整理，对核心素养导向的高中地理图式教学方法进行了实践探讨，并提出了跨学科融合教学背景下的大图式教学观。教育的核心是学习。在当今的信息化、 化社会，教师不能满足于片段性知识与技能的有效传递，而应该成为知识的探究者和终身学习者，从“教的专家”走向“学的专家”。作为从事高中地理教育30余年的基层教师，自身的教学经验若能帮助到他人，将是一件功德无量的事情。
作为欧洲知名的表现主义作家，卡夫卡的作品囊括了文学、哲学和美学，对人性的本质进行了深入的挖掘，怪异的手法、清丽的文笔，受到众多作家和读者的追捧，世人皆称他的作品是“需要用心去阅读的作品”。像他的《城堡》、《审判》等小说就极其深刻地影响了现代派文学。
本书对图式教学理论和图式教学方法进行了理论探究，对从“双基”理念到“三维目标”指向的图式教学方法进行了整理，对核心素养导向的高中地理图式教学方法进行了实践探讨，并提出了跨学科融合教学背景下的大图式教学观。教育的核心是学习。在当今的信息化、 化社会，教师不能满足于片段性知识与技能的有效传递，而应该成为知识的探究者和终身学习者，从“教的专家”走向“学的专家”。 作为从事高中地理教育30余年的基层教师，自身的教学经验若能帮助到他人，将是一件功德无量的事情。
书稿原为中国考古网刊登的对社科院考古所、 知名院校等科研机构的考古学者的访谈。本书延续了《考古学人访谈录》的风格，对丛德新、高大伦、郭伟民、韩建业、李季、李文杰、齐东方、王吉怀、王立新、杨建华、张雪莲等11位学者进行了采访，访谈内容关注学者的学业经历、工作历程、心路心得等，展现了考古学人缘何从事考古以及从事考古的收获。
