这是一本神奇的书，也是一本绝美的经典绘本。 本书以艳丽的色彩、神奇曼妙的图画，讲述一本无字书的故事。 每当雨季来临的*天，王公苏卡都要听自己的老仆人曼迪亚讲述一个优美的故事。曼迪亚是一位诗人，也是一位智者，他的故事总能让王公苏卡着迷，所以苏卡非常期待这一天。 今年的这一天，曼迪亚如约而来，但他并没像往年那样给王公讲故事，而是赠送给王公一本大书。这本书的封面用洋槐叶和蓝色羽毛精心缝制，无比独特和珍贵。王公兴高采烈地翻开书，却意外地发现这本书的每一页都是空白的，这竟然是一本无字书！ 王公非常生气，要知道，作为一个仆人，捉弄主人是要获罪的。曼迪亚老人请王公允许他讲述这本无字书的故事，讲完这个故事，听凭王公处置。原来，这本无字书是一本神奇的书，只属于那些能够懂得它的人。那
这套《亲子版我*堂自然课》，分《春天的脚步》《夏天的味道》《秋天的颜色》《冬天的秘密》四册，它根据3-6岁小朋友的兴趣爱好和认知理解能力编写而成，每册的内容都选取与我们日常生活息息相关的、贴近小朋友生活的各种自然现象，用动物或人物童话故事的形式来讲述，配以形象生动，充满童趣的画面，将小朋友们带到大自然中，感受季节和万物的变化，寻找、发现和认识我们周围的花草树木、鸟兽虫鱼、香甜的水果和各个季节、各种各样的新鲜蔬菜等。这本书是系列书中《春天的脚步》，春天来了，冰雪融化，万物复苏，草木发芽；百花齐放，百鸟争鸣，大自然变成五颜六色的了；鸭子在水里游，燕子飞回来了，小熊苏醒了，青蛙呱呱叫；春风轻轻吹，春雨淅沥沥，河水哗啦啦，春耕开始了！
这套《亲子版我的*堂自然课》，分《春天的脚步》《夏天的味道》《秋天的颜色》《冬天的秘密》四册，它根据3-6岁小朋友的兴趣爱好和认知理解能力编写而成，每册的内容都选取与我们日常生活息息相关的、贴近小朋友生活的各种自然现象，用动物或人物童话故事的形式来讲述，配以形象生动，充满童趣的画面，将小朋友们带到大自然中，感受季节和万物的变化，寻找、发现和认识我们周围的花草树木、鸟兽虫鱼、香甜的水果和各个季节、各种各样的新鲜蔬菜等。这本书是系列书中《夏天的颜色》，夏天到了，鸟语花香，绿树成荫，色彩缤纷；蝉儿歌唱，鱼儿欢喜，鸟儿纵情，花儿芬芳；白天变长，夜晚变短，酷热难当，热情似火；火烧云出现了，雨后现彩虹，风吹得池塘荷花笑。
这套《亲子版我的*堂自然课》，分《春天的脚步》《夏天的味道》《秋天的颜色》《冬天的秘密》四册，它根据3-6岁小朋友的兴趣爱好和认知理解能力编写而成，每册的内容都选取与我们日常生活息息相关的、贴近小朋友生活的各种自然现象，用动物或人物童话故事的形式来讲述，配以形象生动，充满童趣的画面，将小朋友们带到大自然中，感受季节和万物的变化，寻找、发现和认识我们周围的花草树木、鸟兽虫鱼、香甜的水果和各个季节、各种各样的新鲜蔬菜等。这本书是系列书中《冬天的秘密》，冬天来了。寒冷的北风刮过来，树上的叶子全落了，只剩下光秃秃的树枝。一场大雪过后，厚厚的积雪遮住了一切，到处都是白茫茫的，真干净。
这套《亲子版我的*堂自然课》，分《春天的脚步》《夏天的味道》《秋天的颜色》《冬天的秘密》四册，它根据3-6岁小朋友的兴趣爱好和认知理解能力编写而成，每册的内容都选取与我们日常生活息息相关的、贴近小朋友生活的各种自然现象，用动物或人物童话故事的形式来讲述，配以形象生动，充满童趣的画面，将小朋友们带到大自然中，感受季节和万物的变化，寻找、发现和认识我们周围的花草树木、鸟兽虫鱼、香甜的水果和各个季节、各种各样的新鲜蔬菜等。这本书是系列书中《秋天的味道》，秋天到了，金黄的玉米，紫色的茄子，庄稼成熟了；香甜的苹果，成熟的葡萄，瓜果飘香迎宾客；秋高气爽好天气，枫叶红似火，菊花迎风笑；草丛中的蟋蟀忙歌唱，中秋的月亮大又圆！
本书精选“科学儿童诗绘本系列”（4本）的内容，选取儿童身边常见的动、植物，按照一种生物一首诗歌来写，将生物很能展示特征的身体结构、生活习性等写成诗歌。以儿童的眼光去观察，以儿童的心理去感受，语言凝练，
这套《亲子版我的堂自然课》，分《春天的脚步》《夏天的味道》《秋天的颜色》《冬天的秘密》四册，它根据3-6岁小朋友的兴趣爱好和认知理解能力编写而成，每册的内容都选取与我们日常生活息息相关的、贴近小朋友生
《植物观察笔记》从小学生对植物的好奇心与求知欲出发，围绕植物的特征、特性、习性等，用他们自己生动，趣味、探索的绘画与文字相结合的创作方式向我们展现了他们的观察力和探索力，呈现出他们敢于创新、勇于探索的
本丛书主要是通过有趣的童话故事、精美的图片、互动游戏等，让幼儿初步接触一些科学方面的概念或知识。每本书讲述一个故事，每个故事涉及一个科学概念，故事结束后设计了“宝宝课堂”栏目，对相应概念或知识进行图文
本书精选“科学儿童诗绘本系列”（4本）的内容，选取儿童身边常见的动、植物，按照一种生物一首诗歌来写，将生物最能展示特征的身体结构、生活习性等写成诗歌。以儿童的眼光去观察，以儿童的心理去感受，语言凝练，
