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元史及民族与边疆研究集刊（第三十辑）为“中国历代涉海碑刻学术研讨会论文专辑”。近代以来，考古学成果对史学研究的价值日增。东亚各国、各民族历史上遗留至今大量碑铭，有关碑铭资料的收集、整理与研究，是介于史学与考古学之间的边缘学科。 因此，涉海碑铭不但是有关国家与民族重要的文化遗产，也是研究人类海洋史研究的史料建设的重要环节。刘迎胜主编的《元史及民族与边疆研究集刊(第30 辑)》所收论文皆为通过对涉海碑铭的研究，对相关的历史问题进行探讨。

本书为马小跳发现之旅系列丛书中的一本。好奇的马小跳和他的小伙伴们假期里组成了科学探索队，他们乘坐“发现号”时空穿梭机上天入地穿越古今，发现并探究了各种奇奇妙妙的问题。本书中，他们一同回到了宋代，和历史人物一同经历历史事件，见证宋代的兴衰。让我们跟随马小跳一起“跳”进书中，马不停蹄地发现、探寻世界的奇妙，大开眼界吧

本书是从外国学者的视角，对丝绸之路历史的详细回顾。作者详细讲述了丝绸之路名称的来历，对丝绸之路的起点和终点进行了界定，介绍了丝绸之路的地理地貌、风土人情，以及在其土地上繁衍生息的各个民族。又按照时间顺序梳理了一条丝绸之路发展的历史轨迹，从史前的塔里木干尸讲起，历经各个朝代，直至 。 作者对丝绸之路的历史进行了全面而深入的研究，为我们提供了一份富有启发性的参考资源

我们时常听到教师抱怨： “原题讲了数遍，考试为什么还错?”那是因为老师讲过了并不等于学生学会了。调动学生的积极性，发挥学生的自主性，让学生主动建构自己的知识体系才是“学会”和“会学”的根本。本丛书就是这样一套专门为帮助初中学生自主学习而设计和编写的助学读物。 学习进步慢、成绩不理想的根源同学们知晓吗?知识零散不系统，整体认知能力差；思维狭窄局促，系统思维能力缺失；综合分析问题和学习迁移应用能力急需改善——这三个方面的原因已经是大家的共识了。本丛书致力于解决以上问题，为学生营造一个“见木见林、系统思维”的空间环境。 丛书以国家《课程标准》为依据，以教材为依托，引领“问题导学”新模式，适应“自主，合作，展示，探究”的新方式，凸显了对课程改革的引领与推动。 丛书主创、编写队

本书是以唐朝为背景、以狄仁杰为主要人物的长篇探案小说。女皇武则天称帝后，神州大地假通宝肆虐，动摇朝纲、扰乱民生。女皇雷霆震怒，责成大理寺丞狄仁杰侦办此案。罪臣之后上官婉儿与女皇心腹楚楚奉女皇之命混入犯罪团伙，协助狄仁杰办案。在历经重重阻碍后，狄仁杰终于破获假通宝之案。 蔷薇是武则天家乡的野花，武则天像蔷薇一样出身不高但生命力强。蔷薇这一意向表明作品中的女性角色就像蔷薇一样美丽、卑微、无法决定命运却依然坚强地生活。 ??谱一曲回肠荡气的英雄赞歌

《实验班提优训练》系列丛书特点： 源于教材 宽于教材 高于教材 直击考试。 1.与教学课时同步，训练设计突出重点、重在提优。 2.课时提优、单元测评、专题复习与期中期末卷课政名校实验班的实战密卷。 3.全国百所名校名师精选、精编，兼具综合性、前瞻性、开放探究性。 4.背景、材料均与社会生活、时政热点、科技前沿密切关联；题型与命题角度契合中考命题新趋势。 帮助学生高效学习，挑战自我，冲刺突破。

本丛书在充分借鉴《5年中考 3年模拟》的基础上，讲练结合，遵循 基础巩固提优 能力拓展提优 核心素养提优 的模式，强调单元卷、期中期末卷的及时测评。

每一道题都是好题：首创“好题理论”，所有题目都精心选择和编写。一个都不能少：基础知识100％覆盖，重难点知识100％练习到位。课时分层训练：与教学同步，分层训练，步步提升。按由易到难的梯度设题：同一套题内部及各套题之间的题目都按由易到难的梯度精心设置。题型多样化：多角度训练，全方位思考。关注你的未来：连线*中考真题，时时训练，提高你的应试技巧。你身边的老师：答案参考中考标准，点拨更全更精准。

中国历史源远流长，中华文明光辉灿烂。小朋友们，你们知不知道？许多成语故事真实地发生在中国五千年的历史长河中。现在，汤小团三人组将开启一场探索之旅一在成语中寻找有趣的历史故事。 周宣王的呆若木鸡、勾践的卧薪尝胆、项羽的四面楚歌、吕蒙的刮目相看……一个个有趣的故事带你走进历史，让你在哈哈大笑之余明白其中的道理。现在就打开这套书，和汤小团三人组一起去探索成语中的历史吧！

《林汉达中国历史故事集》有一个特点，就是念起来很顺口，读着就跟听故事一个样，所以不但是一部的历史读物，还是一部的语文读物。这是一部连续的历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，前后一千零五十年。目录以成语形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是本成语故事集。作者写历史故事着重说明历史发展进程，又比较尊重历史事实，主要取材于《春秋》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“正史”。其次是注重口语化，所以不但是一部的历史读物，还是一部的语文读物。

该丛书是 春雨教育 旗下新课改代品牌练习册，他始终契合当今先进的教学理念，遵循 课前知识梳理 课堂练习（重点突破） 课后作业（巩固拓展） 的模式，关注全国各地中考的动态，注重单元归纳总结、专题复习及单元、期中期末多种形式的知识落实举措，打造了良性的学习、复习程序与互动平台。