冠亚男从小到大得过各种各样的冠军，可是他现在想拿到的是写作业世界冠军。这可不是那么简单的事，既要把作业写得又快又好，又要应对写作业过程中的突发情况。冠亚男能够顺利成为写作业世界冠军吗？
《语文新天地（精华版）》作为一套有价值的阅读丛书，不可能有太多的承载，但她毕竟可以承载希望。 这种“希望”能使麈战于应试的孩子们看到素质渐行渐近的身影，“在应试中展示素质，在素质中把握应试”，进退自如，游刃有余，有了一份踏实的心理。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鲁迅先生说得多好！ 为了这一语文的“屋檐”名副其实，我们不仅对大量文章做了精选，而且对体例也做了符合阅读者年龄特征的构建。 本书每册十个专题，每个专题选收若干篇文章，并设置了“专题点金”、“心灵对话”、“过目留金”、“学海淘金”四个小板块。 “专题点金”是编者对专题所做的总体介绍，往往具有提纲挈领的作用。 “心灵对话”是对每篇文章中的精彩词语或句
冠亚男从小到大得过各种各样的冠军，可是他现在想拿到的是写作业世界冠军。这可不是那么简单的事，既要把作业写得又快又好，又要应对写作业过程中的突发情况。冠亚男能够顺利成为写作业世界冠军吗？
《小题狂做》系列丛书根据考试说明编写，根据课程学习的需要设置了若干练习。 《小题狂做》系列丛书所选题目均为近年新的模拟题，具有鲜明的代表性。 《小题狂做》系列丛书由全国卷一线教师按照试题的难易程度排序，题目简单基础。练习中设置有“考点要求”，可供读者很快地了解考点及考点的要求。
小学数学课外活动一直是小学教育活力的形式之一。在进入重点中学的梦想只能通过选拔才能得以实现的现实面前，对于奥数热的各种降温方式都只能是隔岸观火。所以奥数图书的出版一直是热火朝天就一点也不奇怪。对于我们来说，在这样一个时期推出一套全新的奥数课堂用书不是在自我重复，尽管我们已经有了重量级的品牌：《小学奥数举一反三》，《小学奥数读本》，而是选择一种新的切入，一种新的理念，以期更新换代，打造课标时代的奥数新课堂。 经过近两年的努力，我们以为在以下几个方面我们这一套书具有无可取代的优势： 1．全国以小学教材的编写体例来编写奥数教程。 通行的奥数教程是以例题和练习分段编写的形式来进行的，例题和练习常常是讲练脱节。我们这一套丛书与众不同之处在于，将举一反三这样一种行之有效的教学模式
《小学奥数举一反三：1年级（A版）》是来自一线教学报告，任何一个知识点的牢固掌握必须要经过3至5次的反复训练；针对性的奥数学习策略，同一至周五学习新知识，周末温故而知新。《小学奥数举一反三：1年级（A版）》每天15分钟+《小学奥数举一反三B版》，每周30分钟！
本书依据上海版中学数学教材和教学实际编写，供学生巩固每日所学知识和提高解题能力使用。本书由与教材同步的按课时的课后作业、每章的单元测试卷及期中、期末测试卷组成。每节作业分为与教材知识点对应的基础练习和综合以前所学知识的提高练习。
符合国家新课程标准教学理念，内容充实，编排合理。编写特点具体如下： 1.严格参照教学实际内容，拒绝超纲和脱离教学实际； 2.提升解题技能与巩固语言知识相结合，实现专项训练的功能性突破； 3.重视学习策略的整合与归纳，旨在帮助同学们更加高效地学习英语； 4.根据英语语言学习规律和目前中高考的考试命题特点。
本书由儿童诗人雪野主编，精选中外适合一年级阅读的诗歌，每首诗后面有简短的作者介绍和阅读赏析，是对儿童诗歌进行分级和指导阅读的一次积极尝试。用儿童的眼睛去观察世界，以儿童特有的方式去体认世界，捕捉日常生活中儿童们一瞬间对某种事物和景物的感受，刹那间产生的思想闪光，还原儿童的心灵世界，是本书选诗的原由。目的是通过诗歌的阅读，让各种美好在孩子的纯真心灵中扎根，让孩子感受文学的魅力。
本书综合人教、苏教、北师大版一年级教材中常写常考的作文题目，紧扣学生课程标准，针对每个作文题，从审题、立意、选材、构思全方位教学生写出作文，为学生提供了一本易于参考的习作范本，同时本书也是老师教学参考的教案、家长辅导孩子的帮手。
内容 结合新教材和竞赛大纲，找准的训练计划和年级课程教学进程的坐标，分年级精讲经典和新颖的题型，传授全面、创新的解题秘诀，建立和丰富前沿的测试题库。 例题 设计简明、实用、学习规律与训练策略相互照应，将竞赛大纲涉及的内容分年级结合教材的知识要点按专题讲座的形式编写，每讲分三部分：竞赛要点，名题精析，过关测试。
《尖子生题库》成功的关键在于“尖子生”的读者定位独到、明确，题源质量较高，有难度有拔高有梯度。我们辽宁教育出版社对这套核心产品始终高度重视，每年都对全系列品种采取与时俱进的大幅度修订。今年《尖子生题库》的改造升级，我们在图书的内容、体例、装帧、宣传等方面都紧紧围绕着“尖子生”的读者定位，强调内容质量，同时适当增加和调整部分栏目内容。
“CETC差距学习法”启发学生在自主学习过程中进行差距管理。学习是一个系统的过程，只有从整体着眼，树立管理观念，才能提高学习效率，用最少的时间成本取得的成绩。CETC倡导把学习作为一个项目，让学生树立主人翁意识，像经营自己的事业一样自主进行项目制管理。策划设计，贯彻差距理念：栏目设定，体现课标要求：同步讲解，紧贴教材；选题经典，点拨精准。深入讲解重难点，突出并强化课标要求的能力点，注重夯实基础，提升解题和考试的综合能力。
《小学语文阅读阶梯训练：小升初》主要内容包括写人篇，记事篇，状物篇，抒情篇，说理篇，风景篇，经典篇，模拟测试，冲刺测试，参考答案。
《义务教育课程标准实验教科配套用书：小学教案与作业设计·语文（1年级下配人J）》按照课时编写，遵循课堂教学规律，分为教学案和导学案两部分，主要设置如下栏目：教学案主要包含“单元大看台”、“学情分析”和“探究新课堂”部分。 单元大看台 在单元教材整体的角度挖掘教材精髓，高视觉解读本单元编排意图，解析教材内容，明确学习目标，确立教学的重点难点及其突破方法。这样可以使教师和学生避免在教学过程中重点不清，迷失方向。 学情分析 是对以学生为中心这一新课改理念的具体落实。学情分析是教师上好一堂课的重要保障，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。分析学生的兴趣爱好和已有的知识结构、层次，分析学生所必需的前提知识和技能的掌握情况等。结合新知识的学习，寻找学生最易接受的教学方法和手段，预设学
