本书选收的诗词下面附有注释、译文、启示、简析以及趣味故事几部分内容。注释部分是对某些难懂字词的解释，释义力求准确简明；译文部分是把诗歌译成现代汉语，努力保持原有的意境，在语言方面，注重口语化、简洁化，使学生能读易懂；启示是读了这篇诗词后你所能受到的启发；简析是为了帮助学生更好地了解诗文的思想内容和艺术特色，提高鉴赏能力；趣味故事是和文章相关联的人或事，是你积累素材的好选择。书中还附有与诗词内容相关的插图，使学生更直观，更深刻地体会到中国古代艺术作品诗情画意自然相融的特色。
这本书写的“文祸”包罗万象，连“正名”都很困难。当初曾设想专写典型的文字狱，即别无背景单纯因诗文著作而得祸的案件。后来发现许多案件并不单纯。而且谤议、疏谏乃至科场之类案件中更有大量的文字狱或“准文字狱”，不宜弃而不顾，于是一并纳入“文祸”范畴。这样，本书所写的“文祸”就兼有语言文字之祸、文人士大夫之祸等多重含义。另外，为了帮助读者扩大视野、加深认识，书中又加入若干反面的或边缘的材料。 倘若有好求甚解之人，要啃“文祸”的硬核桃，诸如：“文祸”究竟有多少名色？其根源何在？对人类文明有何危害？名历史朝代的“文祸”有何共性和个性？三千多年来是如何演进的？等等，不妨参考此书，自求解答。
一套跨越教材版本限制，结合“创新作文”+“满分阅读”的高效学习、个性培养、提分的专业语文学习辅导用书。本书紧扣三年级教学特点、难点，加强课外知识补充，给予有趣有效的写作技巧技法，以培养兴趣为主，突出“活动体验”与“观察描写”。
本书具有以下特色： 1.作文方法图文并茂，简箪易学 理论图文并茂，深入浅出地教会孩子如何打开思路，如何写作。 2.集中系统训练，快速作文提分 全书训练四种作文能力，系统集中，帮助孩子轻松写出高分作文。 3.旁批点评图示化，一目了然 将范文中的好词好句用图画形象展示，便于孩子轻松学习。 4.讲练紧密结合，辅导全面升级 有讲有练，科学合理，是家长辅导孩子最有效的方式。
本阅读材料均选自当前国内外报纸、杂志、网络等。素材为近期新发生事件或热门话题，与学生学习、生活紧密相关，具有较强时代气息，反映了当今社会及时代生活的状况。《英语时文阅读(高1第4辑)》在训练学生阅读能
《英语外刊阅读.高2》由王玉艳主编
本书主要特色如下：一、丛书体系针对高中阶段的写作教学任务，按写作对象和文体划分为写人、写景、记事、壮物、记叙、议论、说明、应用8个不同的专题，每个专题按年级细分，共计24册。二、丛书特点为了增强学生使用过程中的可操作性，我们在每个专题下设计了若干主题，主题中设计了一系列实践性较强的栏目，主要是：“审题立意”着重指导学生把握审题要点和立意角度，把好作文方向关。“佳作欣赏”和“素材借鉴”“材料选择”分别从全文和“好词、好句、好段、好开头、好结尾”角度为学生提供选材指导和示范；“思路点拨”和“写法指导”是每个单元的重点内容，在开拓学生思路的基础上强调对学生写作的具体指导，包括“技法指导”和“例文引路”等小栏目。每个单元还有“高考链接”“写作训练”栏目，强调学习和训练之后的实战演练
该书按照不同的文体来安排章节，看上去眉目清晰，查找起来方便快捷。让我眼睛一亮的是，除了一般常见的“记叙文”“说明文”……之外，它还包括小说、诗歌，这就让作文离文学更近了一些，让平时喜欢写作的同学，可以在更广阔的体裁领域里放飞自己的文学梦想。对于每一种文体的写作手法，都有专家的权威指导，同时后面附有范文。有意思的是——我觉得也是这套书的点睛之笔——在每篇范文后面都附有精彩跟帖。这种构思形式，其灵感来源于网站论坛。大家都知道，在网络上论坛是一个开放式的交流平台：可以发表一个主题，让大家一起来探讨；也可以提出一个问题，让大家一起来解决。这种论坛开放、活泼、互动性强，容易吸引人。这套作文书就大胆借鉴了这种方式，每一篇范文就好像论坛的主题，后面的跟帖，就是对作文的激烈讨论，讨论者包括
本书主要与人教社最新语文教材高一上册同步使用，书中设置了新颖、丰富的栏目和内容。其中既有上海名校复旦附中语文教师的一线课堂教学内容，也有与课文密切相关的拓展阅读篇章，还有教师们深入、精练、独到的评点和
