1．课程标准中有所要求，学生在中学教育阶段必须掌握的知识点。 2．课程标准中未做要求，但在理解相关知识时有必要了解的知识点，这部分内容会在词条名称处以进行标记。 3．课程标准中未做要求，但在实际生产生活中需要知道和了解的知识点，这部分内容会在词条名称处以☆进行标记。
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苏宏鑫主编的《高中生物培优助学》根据国家新课程要求，课改方向和高考动态，针对高中生物教与学中存在的问题，高中生物各单元重难点和高考热点问题进行详细阐述，并精选题目配套训练，变式递进，全力打造一套重在培养自主学习和力求做到无师自通的全新助学用书。现代生命科学的许多知识都是在数理化等学科的基础上发展起来的，生命科学研究和对生物知识的理解与掌握需要利用理科的基础知识。生命科学在意义上说本身就是理科综合的一种具体表现。
在广泛征求众多老师意见的基础上，我们对丛书进行了修订再版。为保证丛书的再版质量，我们特聘了全国知名中学——江苏启东市中学的高级讲师、数学专家董国超老师主持组织修订，并邀请拥有丰富一线教学经验的冯静娟、董卫兵、沈卫东、石阳等老师参与了修订工作。本次修订工作将语文、数学、历史、地理、物理、化学和生物7本分册的内容重新进行了全面的梳理，在更好地把握当前教学要求的前提下，结合课堂教学实践和理论发展趋势，更新了丛书中的历史数据，增加了“名题详解”和“用篱笆法进行因式分解”等新内容、新方法，并结合学习和生活实践，全面、完整、准确地讲解理论知识，增强了本套丛书的可读性和趣味性。? 《中学生知识百科丛书：生物百科》独具特点： 走进丰富的植物王国 了解其妙的动物世界 感受生命的进化过
本书的基础知识覆盖了中学教材中的知识点，并进行了分类讲解。为适应我国“3 X”的高考模式和要求，本书精选了历年 的高考试题和近几年的全国竞赛试题帮助大家了解高考，了解竞赛，培养高考意识和增加竞赛意识。本书的视野拓展篇中介绍了生物学的历史，生物学界的专家，学科前沿资讯和生物趣闻等，内容丰富多采，有用有趣，是同学教师不可多得的资料宝库。 在提供知识的基础上编者力图开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，引导学生从多个角度切入思考问题，启迪学生的创新思维，激发学生学习生物的兴趣及对生活中存在的生物事例的发现和探索。 在全书板块合理划分的基础上，为避免多级标题造成的混乱，方便读者查阅，本书提供了两套目录——“主干目录”和“详细目录”，查找资料块和查找知识点同样简便。
苏宏鑫主编的《高中生物培优助学》根据国家新课程要求，课改方向和高考动态，针对高中生物教与学中存在的问题，高中生物各单元重难点和高考热点问题进行详细阐述，并精选题目配套训练，变式递进，全力打造一套重在培养自主学习和力求做到无师自通的全新助学用书。现代生命科学的许多知识都是在数理化等学科的基础上发展起来的，生命科学研究和对生物知识的理解与掌握需要利用理科的基础知识。生命科学在意义上说本身就是理科综合的一种具体表现。
1．课程标准中有所要求，学生在中学教育阶段必须掌握的知识点。 2．课程标准中未做要求，但在理解相关知识时有必要了解的知识点，这部分内容会在词条名称处以进行标记。 3．课程标准中未做要求，但在实际生产生活中需要知道和了解的知识点，这部分内容会在词条名称处以☆进行标记。
思维导图的精髓：促进人类大脑左脑和右脑的合理应用，促进大脑的潜能开发，将大脑的思维过程进行可视化的展示，提高自己的思维水平，改变自己的思维方式和思考模式，让自己用一个开放的头脑接受新鲜的事物，让自己的学习、生活更轻松。思维导图的影响：目前，在国外教育领域，哈佛大学、大学的学生都在使用思维导图这项思维工具教学；在新加坡，思维导图已经基本成了中小学生的必修课，用思维导图提升智力能力提高思维水平已被越来越多的人认可。
这是一本同步训练的应考指导书，一本类型题最全面的解题工具书，一本整合考点和重难点的学考一体书。 以最完备的解题例释实证类型题的解题过程，精准提炼最有效的高分决策，演绎中高考满分策略，实现学考对接。 直击中高考重点题型、必考考点，突破重难点，点拨易错点，以策略性的方法和技巧稳步提升学生解题能力。
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生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。新课程标准将实验教学提到了的高度，日前出版的各类中学生物教材都有相当数量的实验活动。从实验活动内容中可以看到，无论是验证性实验、探究性实验还是课外活动，都是与课堂教学内容密切配合的。从意义上说，实验教学的成败决定着生物教学课程目标能否实现。但是，由于多数中学，特别是一些偏远地区的中学，受经费、场地等条件的限制，很难完全按教材所编写的实验步骤完成生物实验。因此，编写一本适合这类中学实际条件的低成本、简单化的实验指导书是十分必要的。
将高效的学习策略融入概念的梳理，让你的学习、记忆更有效、更快捷。 概念地图——从设计过程上看，它是一种可视化的思维工具，是强有力的学习、助记策略，其构图方式符合人脑对信息处理的生理机制，能调动左右脑半球共同参与活动，易刺激联想和创意的产生能促进主动学习。 概念地图——从设计结果上看，它是分层级梳理概念的知识导源图，类似大脑分层记忆的模板，展示概念之间的关联，揭示学习时新、旧知识整合的路线，有利于提高学习、记忆效率。
1．课程标准中有所要求，学生在中学教育阶段必须掌握的知识点。 2．课程标准中未做要求，但在理解相关知识时有必要了解的知识点，这部分内容会在词条名称处以进行标记。 3．课程标准中未做要求，但在实际生产生活中需要知道和了解的知识点，这部分内容会在词条名称处以☆进行标记。
