近年来，高考试题的命题思路已由知识立意转为能力立意。能力立意不仅是高考命题的准则，也是高中教师教学和学生学习的指南，更是命题者自觉追求的目标。 虽然在思想政治课的教学实践中能力立意已为广大师生所认同，但在具体的实践与操作上许多问题仍然是模糊的。例如：新课程思想政治学科包含哪些类型和层次的能力?高考到底考的是什么能力?在教学和高考的复习中如何观察和掌握能力?考试大纲规定的各项能力如何在高考命题中体现?具体的一道题考查的意图是什么?涉及的知识点有哪些?解题的关键是什么?如何才能取得*的复习效果?这些问题直接影响教师的教学和学生的复习。要解决这些问题，就必须对思想政治学科考试(学习)能力作出全面和科学的解读，从而提高教师的教学水平和学生的学习能力与复习实效性，使考生能在高考中取得优秀成绩，这
