本书简要回顾了教育神经科学的曲折发展历史，概述了神经影像技术对于研究教育问题的巨大作用，并从情绪、数学、语言与阅读、创造性等方面揭示了教育神经科学研究在教育实践中的应用价值，为教师提出了许多建设性的意见。最后，哈佛大学著名教授KurtFischer等倡导用全新的视角来思考教育的问题，展望教育神经科学发展的美好前景。参与本书写作的均为活跃在当今世界教育神经科学领域的资深学者，他们的思想对于我国教育神经科学的发展具有重要的借鉴意义。

本书是美国评价专家RichardJ.Stiggins基于自己在课堂评价领域二十余年经验而成就力作，是全美最实用和应用最广泛的教育评价书之一，并荣获了多个奖项。评价是一个过程，教师的目的就是通过课堂评价得出准确的结果，并进行有效的交流，从而限度地帮助学生获取学业上的成功。基于此，作者在书对当前学校里使用和流行的各种课堂评价方法都做了详尽的介绍，还特别关注了学生情感倾向的评价。同时，本书通篇都在探讨各种让学生参与到课堂评价中的方法和策略，提供了很多操作性很强的建议，以帮助教师让课堂评价真正成为学生进步与发展的动力和契机。 本书译者为：国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组。

《课堂管理》是美国杰出教育家，全球教师用书人黄绍裘博士的扛鼎之作，也是全球迄今万册的教师用书《如何成为高效能教师》一书之实操精髓。 多年来，数百万教师成功落实了《如何成为高效能教师》中的理念，在新作《课堂管理》中黄绍裘博士将这些宝贵经验总结整理，为广大教师提供了种有效的课堂管理方案并示范了高效能教师的套开学管理计划，可使学生通过严格执行流程获得成功。 《课堂管理》共有四个部分 前言 ：课堂管理重要性的背景说明 准备 ：介绍如何为开学天及之后每一天做好准备 流程 ：深度讲授创设稳定学习环境的个流程 计划 ：展示高效能教师在开学伊始使用的套课堂管理计划 本书适用于所有教师、任何学校环境及不同水平的学生，书中插入了个，通过扫描可以获得更多教学参考，同时本书亦是“教师网”的“课堂管理”培训课

《课堂管理》是美国杰出教育家，全球教师用书人黄绍裘博士的扛鼎之作，也是全球迄今万册的教师用书《如何成为高效能教师》一书之实操精髓。多年来，数百万教师成功落实了《如何成为高效能教师》中的理念，在新作《课堂管理》中黄绍裘博士将这些宝贵经验总结整理，为广大教师提供了种有效的课堂管理方案并示范了高效能教师的套开学管理计划，可使学生通过严格执行流程获得成功。《课堂管理》共有四个部分前言：课堂管理重要性的背景说明准备：介绍如何为开学天及之后每一天做好准备流程：深度讲授创设稳定学习环境的个流程计划：展示高效能教师在开学伊始使用的套课堂管理计划本书适用于所有教师、任何学校环境及不同水平的学生，书中插入了个，通过扫描可以获得更多教学参考，同时本书亦是“教师网”的“课堂管理”培训课程，教师可通

在中学语文界，余映潮是个比较特别的例子：第一，他是从中学语文教研员的角度切入课堂教学实践的；第二，他是50岁以后才走向展示课堂教学艺术的讲台的。在教学中，余老师始终贯彻着这样的理念：要让学生生活在这样的学习环境中——求知，求智，求趣，求美。“小步轻迈”是教学细节化之“形”，“细腻品读”是教学细节化之“神”。知识成板块状，能力成线条状，学习上掌握的方法越多，能力就越强。对“提问”的研究，最神秘最有趣的是研究“不提问”。尽可能“实”地运用教材，尽可能“活”地运用教材，尽可能“巧”地运用教材。朗读，对孩子们进行着审美熏陶，进行着情感陶；台，进行着气质培养。好的语课既表现出理性特征，又充满诗意手法。试题研究不是应试研究，试题研究也是一种科学研究。想象力是语文教师进行教学设计的重要能力

本书是供中小学教师使用的课题研究方法指导图书，它具有以下特点：1．由具有丰富的中小学教师课题研究管理与指导经验，且与一线教师联系密切的专家编著。作者高尚刚和徐万山都是河南省教育科学研究所的研究人员，长期从事基础教育研究和中小学教师课题研究的指导工作。他们都非常了解中小学教师从事课题研究的操作流程、现状和需求。2．以中小学教师会撰写科究的基本流程为贯穿全书内容的主线。许多中小学教师会撰写科研论文，却并不熟悉整个课题研究的操作流程。为此，作者在书中着重介绍了“选择课题一确定课题一课题中报和立项一制订研究方案一实施研究计划一分析处理研究资料一完成研究成果一课题结项鉴定”整个流程的操作程序和方法。3．具有鲜明的针对性、指导性和实用性。书中针对中小学教师课题研究的特点和教师的实际需求，系

本书章：写作时间的巧妙运用。无论什么学科的写作教学，时问是首要问题。本章探讨了写作的过程、学科课堂写作教学的研究报告和学生使用写作时间的窍门。第二章：写作评价的准确到位。学生写作的行为和进步难以评价。本章讨论了对各种方法的研究成果，这些研究成果可以用于观察和评价学生一般性学习和写作专项学习。第三章：计算机辅助技术的有力支撑。研究表明，计算机辅助技术在提高学生成绩方面的作用是综合性的，但该技术为教师和学生提供了新的机会。读者可以了解到如何通过使用计算机辅助技术促进写作学科。第四章：教师在写作实践中的指导。教师的学科知识和写作技巧对于学生成功写作来说极其重要，本章讨论了其中的原因，并提出了关于不同学科领域写作教学的指导意见。第五章：学科写作教学的有效策略。理论研究是重要的，但教