本书围绕综合实践活动课堂教学的基本理念、课堂教学的准备策略、课堂教学的组织策略以及管理评价策略四个方面，确定了17 个小教师课堂教学中的疑难问题进行解析。每个疑难问题的探究与展开包括五个部分，即“案例角——讨论区——实践坊——智慧屋——学习园”，提出一个问题（案例角）——分析这个问题（讨论区）——进一步实践解决这个问题（实践坊）——总结提炼解决这个问题对应的策略（智慧屋）——拓展部分（学习园）。本书针对综合实践活动课堂教学的细节问题和教师感到困惑的问题，提出了可操作的建议，是一本具有参考价值的教学指导用书。

孙枝莲等结合物理学科的特点以及物理学科的教学规律与学习规律，对物理教学设计的模式、过程要素、分析技术与方法等方面进行系统的论述，并提供了丰富的物理案例，进行了详细分析。此外，在分析不同物理课型的特点与教学要求的基础上，对如何进行各种物理课型的教学设计问题进行理论阐述与案例分析。希望通过教学设计的物理学科化探索，使读者能够真正学会如何进行物理学科的教学设计。 《中学物理教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》在力求理论逻辑体系完整的同时，尽可能选编丰富多样的案例。案例主题选自现行物理课程标准下的初、高中物理教材，案例大多数由中学一线物理教师提供，最后由教材编写组精心筛选和审定，所选案例贴近中学物理课堂教学实际，为读者在学习设计不同类型的物理教学内容时提供参考范

《潘小明:数学生成教学》让我们必须清醒地认识到，我国教育还不能完全适应国家经济社会的发展，还不能完全满足人民群众接受良好教育的要求。我国要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这是一项艰巨而光荣的任务。要完成这个任务，需要广大教育工作者辛勤劳动、开拓创新，尤其需要一线教师坚守教育理想，提高专业素养，创新教育教学模式。

黄厚江老师的语文课堂教学和谐、自然、厚实、大气,教学效果显著,深受学生喜爱,深得同行推崇,在全国语文教学界具有广泛影响。本色语文,是黄厚江老师积三十年语文教学经验和二十年潜心研究形成的语文教学思想。既继承了我国母语教育的优良传统,又吸收了先进的现代课程理念;既深深扎根语文教学实践,又有系统的理论建构；既有有效的操作机制，又有的学术价值;既反映了语文教学的基本规律,又具有鲜明的个性特色。在江苏省首届基础教育教学成果奖评比中,该成果获特等奖。全书包含课程理解、课堂教学、阅读教学、写作教学、教师素养等五个方面,内容系统,案例丰富,分析透彻,有理论,有实践,有策略,有方法,是语文教师专业入门和提升的难得读物。

孙枝莲等结合物理学科的特点以及物理学科的教学规律与学习规律，对物理教学设计的模式、过程要素、分析技术与方法等方面进行系统的论述，并提供了丰富的物理案例，进行了详细分析。此外，在分析不同物理课型的特点与教学要求的基础上，对如何进行各种物理课型的教学设计问题进行理论阐述与案例分析。希望通过教学设计的物理学科化探索，使读者能够真正学会如何进行物理学科的教学设计。 《中学物理教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》在力求理论逻辑体系完整的同时，尽可能选编丰富多样的案例。案例主题选自现行物理课程标准下的初、高中物理教材，案例大多数由中学一线物理教师提供，最后由教材编写组精心筛选和审定，所选案例贴近中学物理课堂教学实际，为读者在学习设计不同类型的物理教学内容时提供参考范

没内容可写，开不了头，就是写不长，语句磕磕巴巴，总写些陈词滥调，不会写外貌，不会写对话，不会写心理……这么多作文难题，怎么办？别怕，跟着特级教师蒋军晶学写作。书中一个个简单实用的作文技法，都是孩子一听就能懂，跟着就能练的妙招。 蒋军晶编著的《作文九问（跟特级教师蒋军晶学写作妙招基础篇3－6年级自主阅读）》一书适合怕写作文、愁写作文的3－6年级小学生阅读，也可供小学语文教师及作文培训机构人员参考。

孙红侠、孟祥芹主编的《小学语文单元整体课程实施与评价》针对教科书教学、读整本书教学、语文实践活动三方面，从课程目标、课程实施、课程评价三个部分对整个小学阶段进行了全面的规划。1～6年级12个学期都有明确的目标、详细的教学设计、合理的评价办法。其中，课程目标分为教科书教学目标、读整本书目标、语文实践活动目标三部分。课程实施分为教科书单元整体教学设计、读整本书教学设计、语文实践活动教学设计三部分。课程评价分为教科书教学评价、读整本书评价、语文实践活动评价、语文能力评价样题四部分。

孙枝莲等结合物理学科的特点以及物理学科的教学规律与学习规律，对物理教学设计的模式、过程要素、分析技术与方法等方面进行系统的论述，并提供了丰富的物理案例，进行了详细分析。此外，在分析不同物理课型的特点与教学要求的基础上，对如何进行各种物理课型的教学设计问题进行理论阐述与案例分析。希望通过教学设计的物理学科化探索，使读者能够真正学会如何进行物理学科的教学设计。 《中学物理教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》在力求理论逻辑体系完整的同时，尽可能选编丰富多样的案例。案例主题选自现行物理课程标准下的初、高中物理教材，案例大多数由中学一线物理教师提供，最后由教材编写组精心筛选和审定，所选案例贴近中学物理课堂教学实际，为读者在学习设计不同类型的物理教学内容时提供参考范

语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。 语文课是学习者接近、理解文字，感受文字的魅力，学习文字整合的诀窍，并较为成功地外化为各种（书面的、口头的）“言语作品”，逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”的一门课。 语文承载人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分。

《统编小学语文教科书 教学设计与指导》这套教学设计与指导针对新版统编小学语文教科书编写，由统编语文教科书总主编温儒敏和统编小学语文教科书执行主编陈先云领衔担任总主编，编写团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的省级教研员和教师组成。本套书有机融合了统编教材的编写理念，在准确把握教材编写思路和意图的基础上，针对每一课，紧扣课堂教学实际，提供一两种周到详细、操作性强的教学设计方案。通过教学案例的展示，为广大小学语文教师开拓教学思路、提供课堂教学的抓手、丰富教学形式和内涵，以更好地配合统编小学语文教科书实现教学目标。