学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。本书描述了21世纪“课堂革命”的全球图景，并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共，同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际，出版本书有着独特的现实意义和借鉴价值。
![创新型学校 [美]威特克尔 冯凯](http://img3m2.ddimg.cn/58/5/11767536652-1_l.jpg)
特殊需要儿童随班就读是我国发展特殊教育事业的基本政策，这项工作在我国已开展二十多年时间。二十多年来，随班就读取得了巨大的成绩，主要表现在学龄特殊需要儿童有了更多的入学机会，特殊需要儿童接受义务教育的入学率有了大幅度提高。此外，随班就读工作要求教师在教育工作中面向全体、照顾差异，改变一刀切的教学模式，要求加强同学间的互助和合作等等，这些理念与措施也推进了素质教育的发展。 马丁·艾格兰博士等人撰写的《学校家庭特殊需要儿童智力开发方案》一书为随班就读教师提供了实施“学生主导型”策略的方法、细节和具体步骤，内容包括已经普遍应用于特殊需要儿童教学的先行提示法、图示法、自我指导、自我监督、自我评价以及自我巩固等。这本书在介绍具体理论方法的同时结合了大量案例，为随班就读工作的教师、相关人
《学校管理体系与 9000标准》一书介绍了如何使学校的管理 更为科学，建立和编制指导学校实际工作的管理手册，或许是今天的校长必须予以考虑的。目前很多学校开始关注企业界通行的 9000质量管理体系，有的更是将其付诸实践。从理论和实践的角度看，学校可以借鉴这一质量管理标准来建立学校的质量管理体系，但如何有效地使这一管理体系更适用于学校，则是需要加以学习和研究的。 以上内容构成了《学校管理新视野丛书》的主要组成部分，此外还有包括学校品牌管理、学校营销、学校危机管理、校长时间管理、学习型学校等内容的《学校经营》；从国际与比较角度进行理论探讨的《校本管理研究》，以及从教师专业发展概念引申而来的关注校长专业素养的《校长专业发展》。 本书上篇质量管理体系与9000标准，包括质量管理与质量管理体系、9000标准解
