本字典是一部记录汉语古文字资料中通假字的工具书。汇集殷周至汉初的甲骨文、金文、货币、玺印、陶文、石刻、盟书、帛书、竹木简牍等里的古文字通假例证，所收资料发表时间截至于2004年。字典正文，以所假之字立目，按所通之字的上古声韵排列，以韵为经，以声为纬；用“读为”、“文献作”等形式说明所通之字；所假、所通之字一般注明上古声纽、韵部和汉语拼音；举列通假例证。后附引用书目和笔画、音序、四角号码检字。
《学生常用汉语单词钢笔字帖》收取了目前全国通用小学语文至的所有生字，与现代汉语常用字的范围基本相当，因此，这本字帖不仅适用于小学生，也适用于所有具备初等以上文化程度而又想提高书写水平的人。在字帖的编写体例上，编写者对每个生字都根据在课文中出现的前后顺序一一注音。这本字帖既能用来临习硬笔楷书、硬笔行书，又能用来正字正音，所以，一帖在手，既可以帮助你练就一手好字，又能使你的语文水平得到提高。
《小老鼠皮克历险记》中的主角小老鼠皮克，是一只才出生两个星期的小奶鼠，在一次意外中被放逐到一艘树皮船上，开始它险象四伏的旅程，经过惊险的漂流和逃亡，它流落到一个杂草丰茂的小岛。在复杂的生活环境里它很快学会各种生活的技能，平添了生存智慧，并且成为像鲁滨逊一样出色的荒岛求生者，它把孤独的岛屿营建成了它幸福的乐园。但是有一天，它精心打造的家园被摧毁，又被一只枭鸟虏获成为贮备食粮，只好又开始它的流亡生涯，最终它遇到了原来放生它的兄妹俩，并与他们和谐地相处，结束了它苦难重重的旅行。
本书设计了一种崭新的以游戏为教学手段的作文课。它完全打破了以往命题作文的旧模式，让孩子们最轻易地赢得了“攫取生活素材”和“产生写作激情”这两大写作基本条件，为他们步入写作的美好殿堂，洞开了趣味而科学的大门。 此外，本书还用了比较多的篇幅介绍作文批改的一些新的方法，让教师们既能减轻劳动量，又能够帮助学生们提高写作水平并提高作文批改效率。 本书分为上编、中编和下编。上编用60个问答介绍了一些新的教育、教学新观念和新方法。 中编是根据已经实践了十多年的《快乐大作文》做成的24个教案。教案中列有详细的课堂作文游戏、清晰的课堂操作程序以及教师课堂用语、教学建议和一些经过批改的学生作业。 下编是作者设计的从小学一年级到六年级的作文游戏课件。分为小学低年级、中年级和高年级三个部分。每个年
《丁有宽小学语文读写结合法》在时间上坚持了连续性，在实验内容上坚持了系统性，在实验范围上坚持了扩展性，在实验过程上坚持了探索性，从教学方法——教材内容——学生学法，整个实验在实践的沃土中诞生、发展，并得到实践的检验，体现了整个实验具有实践性和科学性。
《辞典》编写大纲和部分词条稿，感到此书有几个明显的特点：，取材较广，收录较多。名言隽语采自上起先秦、下迄清末三千年间有代表性的著作，包括经史子集，诗文词曲，笔记杂著等部类古籍多达数百种：所录词目将近两万。规模之大，收集之全，在同类书籍中尚属仅见。第二，名言隽语的选取比较精练。或写景，或咏物，或状事，或抒情，或写人，或比喻……氛氛漫漫，都以符合思想标准、艺术标准与否为取舍的依据。因而入选的词目大都涵意深刻、富于哲理、见解或优美感人。第三，词条的注解灵活简赅，便于欣赏和引用。除每条详标出处处，词注、串讲、译、疏通大意、提示要旨、陈述典实等，都按该条的实需，或用或免；文字多寡，亦视实需而定。灵活之中又见谨严。
你的孩子正面临以下的作文困境吗？写不出来、不喜欢写作文、文字口语化、组织能力不佳、文章格局不大……作文名师李崇建整合多年实际教学与演讲经验，面对家长、老师对孩子参加作文考试的忧虑，提出了实用的作文教学策略，解放孩子的书写力和想象力，提升孩子的觉察力和创造力。通过有趣的故事与讨论的方式，运用“烂作文”的写作方式，搭配创意作文教学，让面临书写困境的学生解放思想，作文表现令人瞩目！ 本书堪称震撼的速效作文教学示范！让不会写、不爱写、不想写的孩子立刻爱上作文！完全颠覆“起承转合”传统作文老套教学法，极速增强孩子的作文能力！让每个孩子都可以写作文、写故事！你也想体验创意作文的魔力吗？欢迎加入让孩子用故事快乐写作文的行列！
字词组合新，本词典是一部全新的、实用的、规范的汉语词典，共收单字条目9600余个多字条目32000余条，同时收录大量词汇，包括该字逆序词和多字词语，便于读者举一反三。 单字功能多，本词典在单字条目后列出了该字的相关信息包括注音、部首、结构、整字笔画数。 词目信息全，本词典注音规范释义简明内容准确．例证丰富．同时还标注了词性．信息量大。 阅读知识广，本词典与时俱进在遵循字词典规范基础上，设置“知识窗”栏目，拓展信息量，增加阅读性：“提示”栏目提示读者特别容易读错，写锚的字贴心服务读者，并配有精美插图，多层次，多角度地为广大读者学习和使用汉语提供帮助。
形容词是表示人和事物的性质、状态或动作、行为变化状态的词。将形容词按词义分类编排是把表达同一义类的词归纳在一起，读者在使用时，发既可辨析词义、选择用词，又能丰富词汇和增加有关知识。 对形容词的见解，可谓各家有别。本词典参考我国传统分类辞书和现代中外分类词汇、分类辞典的分类方法，并依照实用原则，将所收录的近3700条形容词分为41个义类。有的形容词所表示的意义不止一个，则在不同的义类中分列。如[宽大]一词，既形容面积或容积大，又表示对人宽容厚道，则按词义分列在地势·面积类与为人·处世类；又如[华贵]一词，既形容华丽珍贵，又表示豪华富贵，则按词义分列在价值·等级类与贫富·俭奢类。
![民国经典学生习字帖：星录小楷 [清]童星录 著 中国青年出版社](http://img3m9.ddimg.cn/82/3/11954653309-1_l.jpg)
本书是一部揭示汉字本源意义的字典，每一个汉字都配以插图来表现其本义。全书共收录了一千零八十六个汉字，其中绝大多数是常用字。在每个字的字头列出了古文字的字形，包括甲骨文、金文、玺印文字、石刻文字、战国古文、小篆等，每字下解说字的本义，并适当选择可以说明本义的词汇加以训释。每字所附插图生动形象，具有较高的想像力和一定的艺术性。字典图文并茂，是广大中学教师、学生和古文字学爱好者的理想工具书。
本书是一本指导中学生记叙文写作的校本教材。遵循记叙文写作的基本规律，结合中学生写作的一般特点，本书从文学手法、章法结构、叙述视角、素材灵感四个方面着手，对记叙文写作的主要方面与关键环节进行梳理，培养中学生记叙文写作的核心能力。本书可供中学生以及中学一线语文教师在记叙文写作教学中使用，也可供研究语文教学的大学教师、教育研究或培训单位研究使用。
《书法三要》和《怎样写字》均写作于1948年。 其时，祝嘉受我国图书馆学家汪长炳（1904— 1988）之邀，在国立社会教育学院图博系任副教授， 讲授图书馆学、目录学、金石学等课程，又兼任课外 书法活动组导师，为学生讲解书法理论。《怎样写字 》一书采用问答体，将祝嘉与各地书法爱好者的通信 以及指导课外书法活动组过程中积累的问题，去其重 复，归纳为三十七问，逐一予以解答，可视为民国大 学书法课堂上一份生动的问答记录。而在《书法三要 》中，祝嘉结合他在其处女作《书学》出版十多年间 对书法教育的新思考，将学习方法进一步简化为执笔 、运笔、临书三项要领，与《怎样写字》相互配合， 更好地切合初学者的需要。是年年底，《书法三要》 和《怎样写字》由上海教育书店正式出版。应《书学 》杂志主编沈子善（1899—1969）之请，两书在
