1.内容全面：编录版初中教材（全6册）中的全部古诗文133篇，按年级分类及排版，初中阶段通用。 2.字体美观：全书练字部分为楷书快写，采用横线格。既可描红亦可临写，帮助学生提高作业和考试的书写速度。 3.技法提点辅助训练：部分页面下方配有技法讲解，帮助学生快速掌握书写技巧，应用于考试中。
这套《中学生字帖》共四种。种是柳体（选自柳公权《玄秘塔碑》、《神策军碑》），第二种为颜体（选自颜真卿《勤礼碑》），第三种系赵体（选自赵孟頫《三门记》、《胆巴碑》），第四种乃欧体（选自欧阳询《九成宫醴泉铭》）。每种字帖均根据《中学语文教学大纲》的要求，编有毛笔大楷、小楷字帖和钢笔字帖以及书法欣赏四个部分，称国 四用字帖 。为便于教学及初学者自学，我们遵照循序渐进的原则，毛笔字部分按 笔画 、 部首 、 结构 等章节编排。每个章节都有文字说明，指出临习的重点、必须掌握的要领及具体的书写方法，通俗易懂。教师可根据自己的擅长及教学需要选择本套字帖中的任何一种，供初中一、二年级使用。同时，本套教材也适合于师范院校学生及广大书法爱好者选用。
统编版语文教材阅读文本二次开发，设定训练点和训练任务：原文再现分析、学习元素解析、搭建写作支架、日常写作训练和优秀习作选登。每天花10分钟完成200字以内的写作作业后，可通过学生自评、同伴评和教师评三个维度评价作文。只要完成写作支架的要求，即可获得满分。让学生的写作有方向，有目标，远离野蛮生长，增强写作自信心。 本书以八年级上册统编版语文教材的编写体例逻辑为基本逻辑，兼附写作知识、写作能力内在逻辑编写的作文教程。以教材的阅读课文为写作支架，通过摘选、分析和学习原文段落搭建写作支架，将写作化繁为简，通过以读促写、以写哺读、读写共生等读写结合的形式训练学生日常化片段写作。
本书依据《中小学书法教育指导纲要》的精神，在新课程标准大背景下，特收录初中课程标准背诵篇目132篇。由标准行楷规范书写人吴玉生书写，由楷书过渡到行楷，帮助书写者打好行楷基础，提高书写速度。
本字帖收录中学生必背古诗文56篇，内容基本与语文教材配套，有田字格、方格、横线格三种书写方式，便于中学生掌握汉字的书写节奏。另外，开篇特别增设 控笔训练 ，以帮助刚开始练字的学生掌握控笔技巧，进而打牢练字基础。
写字课课练 七年级（上册） 是专门服务七年级学生的语文同步字帖，以 一课一练 的形式指导七年级学生进行楷书练习。其内容编排与人教版语文教材七年级下册同步共振，囊括6单元24课以及课外古诗词诵读，主要从字词（方格训练）、课文精彩句段（横线格训练）等方面示范，另根据中学生的认知需求增设课外拓展 字句释义 知识积累 答题训练 等内容，以帮助七年级学生进一步了解课文的相关知识点，助力复习备考。本字帖由九年义务教育写字课本规范字书写者、著名书法家司马彦先生书写，字体规范、美观、易学，可摹写、可描红，开篇还特别设置 控笔训练 ，通过基础训练加反复书写带动学生高效练字！
圆体提高分册的内容着重于长篇段落的书写练习，本书内容分为两个部分。*部分是优美诗歌，第二部分是名篇佳段，让读者在提高圆体书写能力的同时，净化心灵，陶冶情操，提升文学修养。同时，对于生词和诗歌与名篇的作者也给出了相应的注解与介绍，有利于读者进行深入学习。
衡水体初中英语同步 系列，采用带蒙纸的练习方式，以蒙纸摹写为主，字帖采用的是高分衡水体，其字形规范、整洁，易学易练。本书内容与译林版教材同步，目录后附有 衡水体 英文书写，先规范同学们字母的写法，为之后的书写练习打好基础。正文部分选取单元的重点单词、短语以及重点对话、语法等。本书体例严谨，所选单词、句子均为教学重点、难点。在帮助同学们巩固教材中的重点知识的同时也有助于同学们写得一手漂亮英文。
硬笔书法脱胎于传统书法艺术，笔头质地尖硬有别于毛笔软质笔头，主要以钢笔为书写工具的一种艺术形式。虽然电脑的出现使写字次数、频率大减，但硬笔书法的教育和影响仍是 随风潜入夜，润物细无声 。 通过几十年的研习，司马彦字帖从中国传统书法中汲取了丰富的营养，完全掌握了各种流行、实用字体的书写方法和书写技巧，在此基础之上形成了自己的书写风格，把传统毛笔技法融入了硬笔书写之中，由此创造了中性笔书法体系，其字体集规范、美观于一体，且体系完整，易学易用。
统编版语文教材阅读文本二次开发，设定训练点和训练任务：原文再现分析、学习元素解析、搭建写作支架、日常写作训练和优秀习作选登。每天花10分钟完成200字以内的写作作业后，可通过学生自评、同伴评和教师评三个维度评价作文。只要完成写作支架的要求，即可获得满分。让学生的写作有方向，有目标，远离野蛮生长，增强写作自信心。 本书以九年级上册统编版语文教材的编写体例逻辑为基本逻辑，兼附写作知识、写作能力内在逻辑编写的作文教程。以教材的阅读课文为写作支架，通过摘选、分析和学习原文段落搭建写作支架，将写作化繁为简，通过以读促写、以写哺读、读写共生等读写结合的形式训练学生日常化片段写作。
