《实用医学统计学与SAS应用》具有以下五大特色：一是增加了部分常用的多元统计分析方法、统计分析方法及当前国际上卫生统计学的新方法；二是增加了国际上的SAS统计软件知识，针对书中的每道例题，均配有SAS程序及运行结果解释；三是减少了统计定理、公式的数学证明部分，重点讲解各统计方法的实际用处、对资料的要求及SAS运行结果的评价；四是《实用医学统计学与SAS应用》例题较多彩用了编写人员近几年的科研数据；五是常用统计方法章节的标题以统计学方法及应用目的来命名，实用性强。 《实用医学统计学与SAS应用》适合于临床医学、法医学、放射医学、口腔医学、护理学、医学等的本科生和硕士研究生使用，同时可作为卫生与医学科研工作人员的卫生统计学参考书。
在众多有关教师素质的研究中，或是由于对这两个问题重要性认识上的差异，或是由于研究侧重点的不同，逐渐形成了两个基本路向：一个是规范性研究，主要关注教师需要或应该具有什么样的素质以及如何培养或培训教师使其具备这些素质之类规范性、应然性问题；二是生成性研究，主要对教师如何发展他们的素质感兴趣。 从国际范围来看，在相当长一段时间里，教师和教师教育研究中，规范性研究占据主导地位，而生成性研究相对受到忽视。日本学者藤冈完治在《成长的教师：教师学导论》一书的绪论中所说的以下一段话决不仅仅适用于对日本教师教育研究现状的描述。
