《列那狐的故事》是法国中世纪一部以狐狸为主角的长篇动物故事集，是中世纪市民文学中的代表性作品，在法国同类故事中具有深远影响。整个故事的焦点集中在列那狐和伊桑格兰狼之间的争斗上，其间也穿插了列那狐和其他动物的恩怨。

《普希金诗选》是诗人翻译家查良铮（穆旦）先生选译的一部普希金诗集，收录诗歌一百余首，包含大部分名篇（《皇村回忆》《自由颂》《致恰达耶夫》《假如生活欺骗了你》等）。查良铮先生翻译的普希金诗歌是公认的经典译本之一。

结合作者17年的高考志愿指导从业经验，结合2000份高考志愿成功案例，梳理出高考志愿方案设计的关键步骤和详细流程。每一个步骤尽可能详细，每一道工序尽可能展示完整。以期让家长和考生获得非常明确地指导，知道高考志愿方案设计的每一步应该怎么走。让家长和考生在高考志愿填报这个关键环节获得专业的指导，从而让得来不易的每一分发挥最大价值。 第1步 谋篇布局：做好战略设计，获得最优高考志愿方案 第2步 优选专业：明确职业方向，毕业找个好工作 第3步 甄选城市：拓展人生视野，增加就业机会 第4步 精选大学：借力优质发展平台，取得好工作的敲门砖 第5步 精准填报：6道工序，让高考志愿方案效益最大化 5个步骤，打通高考志愿填报全流程，按照这5步设计高考志愿方案，思路就非常清晰了。

《稻草人》是一部童话合集，收录了中国现代童话创作的拓荒者叶圣陶创作的一些童话名篇。这些故事用通俗易懂的童话语言，为广大儿童创造了生动活泼的童真世界，在浅显的故事中潜藏着深刻的含义，于平实的语言中传递着强烈的感情。

本书围绕统编高中语文教材 整本书阅读 单元指定阅读作品《乡土中国》，结合课标和考试要求，为师生提供完整的研习指引。全书以激发阅读兴趣、培养阅读能力为宗旨，引导读者通过研读文本，学习经典作品的缜密思维、生动表达，以及观察社会、透视社会的方法，提高思维能力和文化素养；进而深刻理解中国社会，深化对社会变革、国家发展的认识，培养文化自信，涵养家国情怀。

《谈美书简》是朱光潜在82岁高龄的情况下写就的"暮年心血"之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是对青年们有关美学方面问题的一个回复。本书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列问题进行了深入探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点做了详尽的阐释，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。

部编本 教材主编、北大语文教育研究所所长温儒敏指明高考语文改革方向，未来的语文高考要增加阅读量，增加阅读的思辨性、复杂性、扩展性。要提升语文水平关键要在阅读和写作， 阅读是弓写作是箭 ，阅读和写作需要从小扎实的积累，有人说 新高考也可能带来一个问题：学生不是在考场，就是走在去考场的路上 ，本书是一群热爱语文的有温度的老师为新高考语文学习之路设计的礼物。本书以精选经典语段，通过精致的导读词，配上生动的诵读音频，以阅读札记的形式引导学生每日诵读并记录下自己的阅读历程。本书可以帮助学生培养阅读习惯、积累写作素材、学会思考和领悟。

《乡土中国》整本书阅读是普通高中语文课程标准的要求之一。本书由一线教师结合教学实践和学生应试需要编写，按照《乡土中国》原书章节的顺序展开解读分析，将原书的前言和后记并为一章，其余章节名称不变，共十五章，具体每章由两部分组成，第一部分为章节解读，包括段落大意、思维导图、概念解释、内容导读，第二部分为专项训练，具体分为基础篇、进阶篇、提升篇。希望通过文本解读和专题训练的结合，实现教学相长，为受整本书阅读困扰的教师和学生带来务实的指导。

本书力图提供一种《红楼梦》整本书阅读的打开方式和推进路径，试图从 青春的世界 至情的海洋 不同的烟火 人性的看台 文化的红楼 乡土的中国 立体的阅读 不朽的红楼 等八个不同的视角走进红楼世界。 读者先走进 阅读情境 ，近距离触摸那一个个鲜活的灵魂；再结合 文本视点 ，参考批注，与文本进行一场源自心灵的对话；接着就 思考探究 所设置的开放性问题，进行一个质疑、论证和构建的过程；后参考 资料链接 处的老师习作或专业论文，拓展出一个更加广阔、更加深刻的语文世界。

《人类群星闪耀时》是著名传记作家斯蒂芬 茨威格的传世之作。本书与一般人物传记不同，作者并没有展开记述传主的生平，而是截取了麦哲伦、拿破仑、尼采、歌德、托尔斯泰、列宁、威尔逊、西塞罗等伟人生命中的至关重要的时刻，深刻影响他们个人命运及民族存亡，甚至人类历史进程的时刻。正是这种强烈的个人意识与历史宿命的碰撞火花闪烁，这样的时刻，如星星般闪耀，照亮人类文明的天空。

这是一本聚焦家长和考生重点关注的工作领域，帮助其科学决策，明确就业发展方向，制定学业规划、备考策略的方法书。越来越多毕业生倾向选择稳定性更强的职业，如教师、医生、公务员、事业编、国企等，作者团队根据多

“小学生语文阅读阶梯训练”依据近期新统编版小学语文教材编写，深刻把握小学生阅读教学的新理念、新要求，精选很好阅读篇章，编写优质题目。题目难度由浅入深，知识点由易到难，对学生进行专项、阶梯式的训练，旨在强化学生的阅读思维，分阶段提升学生的阅读能力，提高语文成绩。