《新概念英语》（新版）这套教材有两大特点，一是科学性，二是浓缩性。很多人学完《新概念英语》后感觉进步不大，甚至怀疑这套教材的价值，其原因在于没能学透彻。倘若只是蜻蜓点水般地过一遍，背背课文，读读故事，是没有用的。学英语，要会用，也就是会造句。看一个人的英语水平，不是看他能认识多少英语单词，而是看他能把多少汉语翻译成英语。另外，要特别声明的是，学英语在精而不在多。如果今天学《新概念》，明天学《牛津》，后天又学《》，是永远学不好英语的。这个社会已经很浮躁，学英语请安下心吧！
《当代医学英语综合教程3：医学人文（第2版）》是第三代专门用途英语教材，综合运用视听说读写译教学方式，从提升英语交际能力、获取学科专业知识、发展创新思维、培育医学人文精神4个方面培养适应社会和时代发展的合格医药卫生人才。《当代医学英语综合教程3：医学人文（第2版）》共8章，围绕当代医学涉及的重大问题开展教学。主要内容包括自我提升与终身学习；医学教育的人文性；生命临终关怀；信息时代的医患关系；医学发展与社会进步；科研道德规范；医学、政治与法律；当代医学专业楷模人物。《当代医学英语综合教程3：医学人文（第2版）》的影音材料和练习参考答案可到“百度云盘”观看或下载，或向复旦大学出版社咨询索取。
本书是专为帮助《新概念英语》的自学者学好语法而编写的。分为“讲解篇”和“练习篇”两个分册。. “讲解篇”和勤材同步，对于出现在每一课的语法要点进行系统分析，同时给出相应的例句，以便学习者联系实际进行学习。.. “练习篇”根据单元中出现的语法要点设计了多种形式的语法练习。这些练习变化多样，既注重于体现语法规则，又注重于内容本身的知识性和实用性。在帮助学习者理解语法规则的同时，又让其接触到更多语言实际应用中的准确化和标准化。 本书既适合(新概念英语》的学习者及同等水平的英语爱好者使用，也适合学生作为语法参考资料使用。
《新概念英语(附光盘青少版1教师用书)》由路易·亚历山大、朱莉娅·亚历山大、罗伊·金斯伯里编著，在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上，更加强调语法大纲的渐进性，讲授新的语法结构之前，都会不断地循环复习前面学过的语法知识。此外，教材针对青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料。课文以一个英国家庭以及他们的朋友的故事为主线，语言精练幽默。精心设计的听力、口语、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力，使他们能够逐步充满自信地运用英语进行交流！
《长城汉语》是国家汉办重点项目，为孔子学院的主干教材。整个教学模式采取以“多媒体课件学习与面授教学和文本练习册相结合”的学习方式。主体教学内容分为《生存交际》、《交际扩展》和《自由交际》三个阶段，各阶段既相互衔接又各自独立。整套教材图文并茂，可配合多媒体课件学习和面授教学使用，也可用于自学。 《长城汉语》以“创业、爱情、传奇、当代”四个故事为线索，话题涉及经济、文化、体育、伦理等。四个故事以来自不同国家的留学生麦克、玛丽、金太成、山口和子、菲雅以及他们的中国朋友张圆圆、赵玉兰、王杨、李冬生等十几个个性鲜明、充满时代气息的人物活动贯穿始终。故事性强，生动有趣，语言口语化，地道实用，语法介绍简明，配有大量循环渐进式练习。 《生存交际》阶段共分6级，每级纸版本图书包括课本1册、
本书的主要内容源于作者在通信人家园上的“深入浅出通信原理”系列连载，汇编成为继承了连载图文并茂、深入浅出、理论联系实际的特点，并在连载内容的基础上进行了补充和完善。从信号和频谱讲起，以通信模型为主线，对信道、信源编码、信道编码和交织、脉冲成形、调制、天线技术、复用和多址技术等做了系统讲解。本书针对真正希望搞清楚通信原理的读者编写，适用于高等院校通信专业本科生和研究生、在职的电信行业工程师，也适用于对通信原理具有浓厚兴趣的非通信专业人士。
亲爱的读者朋友，感谢您选择此套《新概念英语之小题大做》。这套丛书包含着北京新东方学校新概念部各位名师过去十年课堂内外的失败、成功、心得、探索……这里凝聚了我们在课堂上没能或无法施展的新概念学习体会，是一部架接在新概念教材与外各类考试间的实战练习宝典。 本套《新概念英语之小题大做》的特点： 这是一套由外历年考试真题汇编而成的新概念练习册，真正实现了新概念教材中的知识点与外考试真题考点的次完整的“亲密”接触。 拿到本套丛书不要只顾着动笔练。“练”的时候还要多动动嘴，把听力口语部分甚至是每道单项选择题都反复读出来，乃至背诵下来。把每一道我们为你精心挑选的练习题目嚼碎、揉烂，直至脱口而出。这套丛书可以把你变成《新概念英语》真正的主人，从此在外各种考试中游刃有余不再是梦想！ 丛书共分为
在参考了英语国家（主要是美国）出版的各类英语写作教材及出版的同类书籍，尤其是在借鉴了美国大学对以英语为第二语言的学生开设英语写作课的做法的基础上，结合中国学生的实际和我们多年从事英文写作教学的体会，我们编写了这套《英语专业写作教程》。本套教程分A篇与B篇。《英语专业写作教程（A篇）》侧重写作方面的基础知识及一般性写作，B篇侧重实用性写作。书末附有包括练习参考答案在内的五个附录。
实际上写这本《你还在学英语吗？》的动机与《千万别学英语》完全相同。由于无法一一解答《千万别学英语》读者朋友们的提问，所以才决定出这本书。无论如何，还会继续有人来买《千万别学英语》，他们也会像以前给我发邮件的那些人一样陷入困惑之中，并且还会给我发邮件试图解决他们的疑问，所以这也许是惟一的选择。 …… 在写这本书的过程中参考了大量的读者E-，而且都尽量保持了其原文含义，只是在很小的程度内做了改动。这样做既是为了保护别人的隐私，同时也考虑到要与本书的结构相符。
《拉鲁斯英语词典》是专门为世界各地的人们在学习和日常生活中使用英语而编写的全新参考书。对于我们的使用者来说，英语是一种在工作或休闲中（例如，学习、讨论或者通过写作进行商务往来、阅读报纸文章或小说、或者参加各种会议）使用的交际工具。 本词典充分考虑在日常生活中使用英语的非本族语人士对于范围广泛、实用而且时尚的词汇的需要，这些词汇包括商业、政治、科技、文学以及新闻等领域的术语，因此成为目前本能够做到这一点的词典。 考虑到对于一个国家文化理解的重要性，本词典收入了范围广泛的文化术语和有关人物和地名的百科类词条。关键的文化和历史性知识专门被置于便于阅读的注释栏框之中。 本词典的特色之一是它的语义标注，这些标注一方面可以引导使用者找到某一特定的义项，另一方面还可以概括一个词或义项
《新概念英语》（新版）这套教材有两大特点，一是科学性，二是浓缩性。很多人学完《新概念英语》后感觉进步不大，甚至怀疑这套教材的价值，其原因在于没能学透彻。倘若只是蜻蜓点水般地过一遍，背背课文，读读故事，是没有用的。学英语，要会用，也就是会造句。看一个人的英语水平，不是看他能认识多少英语单词，而是看他能把多少汉语翻译成英语。另外，要特别声明的是，学英语在精而不在多。如果今天学《新概念》，明天学《牛津》，后天又学《》，是永远学不好英语的。这个社会已经很浮躁，学英语请安下心吧！
网络空间主权（简称网络主权）是国家主权向建立在信息通信技术系统平台之上的网络空间的自然延伸。本文论述了什么是网络空间，什么是网络主权。评判了否定网络主权存在的几个错误的观点，论证了网络主权的客观存在。本书系统地从界定定义、认识解读、概念辨析、必要性分析、与利益攸关方的关联、中国对网络主权理念的宣誓、客观存在、法律条文、科学基础、概念外延、理念冲突、主要任务等十二章，对网络空间主权进行了系统的阐述。
Unit25Therecord-holderLesson49Lesson50Unit26OutofthelimelightLesson51Lesson52Unit27SOSLesson53Lesson54Unit28AprilFools'DayLesson55Lesson56Unit29AsuccessfuloperatioLesson57Lesson58Unit30Thelastone?Lesson59Lesson60Unit31ByairLesson61Lesson62Unit32TheCrystalPalaceLesson63Lesson64Unit33EscapeLesson65Lesson66Unit34Monsterorfish?Lesson67Lesson68Unit35AftertheelectionsLesson69Lesson70Unit36OnstrikeLesson71Lesson72Unit37NevertoooldtolearnLesson73Lesson74Unit38OutofcontrolLesson75Lesson76Unit39AperfectalibiLesson77Lesson78Unit40TrappedinamineLesson79Lesson80Unit41AslipofthetongueLesson81Lesson82Unit42What'sforsupper?Lesson83Lesson84Unit43ThreemeninabasketLesson85Lesson86Unit44AskingfortroubleLesson87Lesson88Unit45AnoblegiftLesson89Lesson90Unit46FuturechampionsLesson91Lesson92Unit47AfantasyLesson93Lesson94Unit48ThedeadreturnLesson95Lesson96MultipleChoiceQuestionsNewWordsandExpressionsAppendix1:PhrasalVerbsIndexAppendix2:PersonalNamesAppendix3:GeographicalNames
动词是日语的核心。在日语语言实践中，常用动词更是占据了十分重要的地位。掌握这些动词的用法乃是能否学好日语的关键。作为一次尝试，天津外国语学院日语系在吉林教育出版社的大力支持下。于1996年立项并着编写这部《日语常用动词用法辞典》。 这部辞书是在借鉴了外的研究成果，并对日语常用动词的使用方法进行了深入的、探索性研究的基础上编写而成的。 首先，本辞典收入的1500多个词条是在参考了《日语能力测试出题标准》、《新明解国语辞典》以及《标准日本语》等教科书中出现的最常用动词的基础上，充分考虑了中国人学习日语时人难点，经过细致的归纳整理，并按照其日常使用频率的多少，经反复筛选而确定的。 综上所述，本辞典具备如下五大特色： 1、精选了中国人在学习日语中较难掌握的，而在日语中又是最常用的动词1500多
《朗文英语教学实践》是How to系列（杰里米?哈默主编，英国朗文出版集团出版）中的The Practice ofEnglish LanguageTeaching的中译本。本书是杰里米?哈默历经20年经过4次修订的力作，其内容全面得好似百科全书——从课内到课外，从理论到实践，从语言学到心理学、社会学、教育学等。本书融入了英语教学领域几十年来的巨大变迁——新思想、新方法和新技术，并重点关注了英语教学环境的敏感性问题，本族语教师和非本族语教师的问题，学生母语地位的问题，学生自主性和教师自我发展问题。 全书共分十编，24章。编（~2章）全面介绍了英语语言；第二编（第3~4章）描述了英语教学的理论、方法和技术；第三编（第5~7章）介绍学习者和教师；第四编（第8~10章）介绍管理学习过程；第五编（1章）描述正在变化的学习世界；第六编（2~15章）介绍具体的语言教学；第七编（6~2
吉他是一种群众基础深厚、具有独特魅力的乐器，拥有为数众多的爱好者。近些年来也相应出现了许多风格各异的古典吉他教程，但是不难发现，它们都存在着一些制约古典吉他发展的因素，主要集中在如下几个方面：一是所谓快速入门，宣扬在很短时间内就可以自学掌握古典吉他的演奏技巧；二是内容繁琐，追求教程内容的大而全，缺少教程的针对性和实用性，讲解复杂且多是一家之言，严重缺乏器乐教程的客观共性的内容；三是教程内容缺乏实践检验，环节设置、内容安排脱离学习者的能力范围，经不起教学实践的检验。 《古典吉他渐进教程》在策划、编写过程中严格遵循器乐教学渐进性、规范化的指导思想，在总结编写者十几年古典吉他教学经验的基础上，大量研究、借鉴比较成熟的其他门类器乐教学的成功经验，从学习者的实际接受能力出发，讲求客
郭莲主编的《博士生学术英语综合阅读(中央党 校学位研究生教材)》的目的是为了通过教授涵盖了人 文社科各专业的古代经典和现当代学术文章，使学生 熟悉学术文章的词汇语法、语篇结构和文体体裁等特 点，培养和提高学生阅读英文学术文章所需要的理解 、思考和分析批判的能力，同时通过课文前后的各种 练习题的训练，提高学生的读、说、写、译的英语综 合能力。
《直捷英语》是专门为英语学习者设计的一套听说强化教程，是《新概念英语》作者亚历山大的之作。本套教程汇集了作者多年的教学研究成果。 独特的短剧形式，激发浓厚学习兴趣；合理的结构编排，蕴涵科学学习理念；翔实的辅助讲解，培养自主学习习惯；充足的听说训练，营造互动学习空间；丰富的配套产品，满足不同学习需求； 本套教材共8册，1-3册适合初级英语水平的学习者；4-6册适合中级英语水平的学习者；7-8册适合中高级英语水平的学习者。
轰动非英语母语国家，平均每月再版两次的实用情境英语。 当您打开被公认为“世界上简单、容易的英语教材”的本书时，其中的内容会让您吓一大跳。因为，书中从头到尾没有任何一句汉语解释，没有背单词，没有讲解语法，只有英语句子和情景插图。 本书高妙之处在于模仿了我们人类学习母语的过程。我们学习母语的时候，并没有从基本的单词和语法学起，而是跟随周围环境和情景的变化，大量听、反复说句子，这种自然而然的语言掌握过程在语言学上叫习得过程。 为了模仿我们学习的环境，本书独特的学习素材是场景漫画。一眼望去，就把对应的英语单词就像烙印样印在脑海里。
《朗文英语教学实践》是How to系列（杰里米?哈默主编，英国朗文出版集团出版）中的The Practice ofEnglish LanguageTeaching的中译本。本书是杰里米?哈默历经20年经过4次修订的力作，其内容全面得好似百科全书——从课内到课外，从理论到实践，从语言学到心理学、社会学、教育学等。本书融入了英语教学领域几十年来的巨大变迁——新思想、新方法和新技术，并重点关注了英语教学环境的敏感性问题，本族语教师和非本族语教师的问题，学生母语地位的问题，学生自主性和教师自我发展问题。 全书共分十编，24章。编（~2章）全面介绍了英语语言；第二编（第3~4章）描述了英语教学的理论、方法和技术；第三编（第5~7章）介绍学习者和教师；第四编（第8~10章）介绍管理学习过程；第五编（1章）描述正在变化的学习世界；第六编（2~15章）介绍具体的语言教学；第七编（6~2
