《学前儿童家庭教育》以六七岁以前的学龄前儿童为研究对象,详尽阐述了学前儿童家庭教育及指导工作。《学前儿童家庭教育》体系完整,内容丰富,可读性强。 郑益乐主编的《学前儿童家庭教育(普通高等教育十三五学前教育专业系列规划教材)》分为理论指导与实践指导两大部分。章至第4章为理论指导部分,主要阐述了学前儿童家庭教育的内涵与作用,学前儿童家庭教育的制约因素,学前儿童家庭教育的目的、任务和内容,以及学前儿童家庭教育的原则和方法。第五章至第九章为实践指导部分,首先介绍了不同年龄阶段以及不同家庭背景下的学前儿童家庭教育,然后阐述了特殊学前儿童家庭教育以及学前儿童家庭教育指导的任务、内容和途径,最后分析了我国现代社会背景下的学前儿童家庭教育。 《学前儿童家庭教育》既可作为高等院校学前教育
谈论软件质量的方法有很多,感兴趣的听众也有很多。本书是为软件人员而写的,写的是一种我认为比其他任何缺陷都重要的特殊缺陷:即逃过所有各种检测手段而最终存在于发布产品中的缺陷。任何一个软件公司发布的产品都有缺陷。缺陷是怎么引入的?为什么没有在代码审核、单元、静态分析或其他面向开发人员的活动中把它们找出来?为什么自动化没有找出它们?那些缺陷有些什么特质使其能逃过手工?什么是找出产品缺陷的方法?本书针对的正是一个问题。在第2章“手工”中,我提出了一个观点:因为用户是在使用软件过程中找到这些缺陷的,所以我们的人员也应该通过使用软件来找到它们。无论使用自动化和单元,还是其他一些手段,都难以接触到这些缺陷。无论人员怎么实现自动化,即使都自动化,这些缺陷还是会处处作怪,并在产品中屡屡重现从而