如何用一份讲师简介敲开企业的大门？ 怎么通过一条短视频让企业找到培训的共振点？ 什么样的课程大纲能让培训经理感到满意？ 怎样才能让新讲师少走弯路、不踩坑？ 如何根据市场对课程进行有效升级？ 怎么才能不断提高课程品质和课酬？ 这些令商业讲师头疼的问题，在本书中都提供了对应的解决方法。三位作者已在先闻道工作16年，擅长打造精品课程和名师，尤其是零起步的讲师。他们根据手把手打造300余名商业讲师的实践经验，总结出了这套落地、有效、可操作的商业讲师运作系统。 通过本书，让想提高能力的老讲师和想入行该行业的新讲师，读后都能构建自己的产品矩阵、提升个人品牌势能、打造出爆品课程、形成更具成交性和战斗力的商业资料、提高授课率及满意度，最终成功撬动培训市场，成为受欢迎、价值百万的商业讲师。

《协同的力量：与思维方式不同的人共同思考》基于50多年调查研究的之作就协作这一话题展开，既发挥了道娜·马尔科娃博士在认知神经科学领域的背景知识，又融入了安吉·麦克阿瑟的实践经验。马尔科娃和麦克阿瑟擅长让那些聪明却不易合作的人走到一起，共同思考为团队贡献自己的价值。她们曾在经济危机时刻，为财富500强的领导者们排忧解难，在企业一蹶不振的时候为其团队加油打气。这部作品对一些世界CEO和创意专业人士来说将是“专业思想合作伙伴”，对于还处于打造团队阶段的人来说，可谓一剂致病良药。 人们往往关注的是彼此之间的隔阂，而非珍惜人类智慧的多样性——即每个人是怎样与众不同，我们怎样过滤信息、廓清问题，什么事让我们疲于奔命，又是什么事对我们起到鼓舞和激励作用。通过一系列实践和策略，作者

本书所说的流程管理涉及组织管理模式变革的内容，由目前的职能管理模式向流程管理模式转变，所以流程管理不是一项技术，也不仅是一种方法，它更多的是一种管理思想和变革管理的新模式。

知识是当今市场的重要资源，但是系统地组织和利用知识仍然是一个挑战。许多领先的公司已经发现，只有技术是不够的，培养实践社团才是有效实施知识战略的重点。 在《实践社团：学习型组织知识管理指南》一书中，作者在对戴姆勒-克莱斯勒，麦肯锡。壳牌石油和世界银行等案例研究的基础上，提出了有效管理知识、驱动公司战略的实际模型和方法。作者勾画了实践社团的基本元素，指出了培养实践社团的七大原则和主要建议，讨论了实践社团的潜在缺陷以及分布式社团面临的主要挑战，最后还说明了认识实践社团创造的价值及围绕社团制定知识战略的方法。 在知识经济时代的今天，本书是一本组织领导者的之书，是一本为了组织和在组织中工作的人们的利益和长期成功发展实践社团的指南。

科学实践活动是小学科学教育中的一个重要组成部分，主要是指学生在课外由学校、社会及其他机构在教师、家长及社会各界人员的帮助下完成的，具有一定主题，能达到一定的科技知识普及目的的科学教育活动。 本书汇集了作者多年来组织学生开展的科学课外实践活动案例，按照活动人员、活动内容、活动时间、活动场地等进行分类梳理，并从活动背景、活动目标、活动过程、活动成果等方面对每个活动案例进行了详细阐述，为一线科学教师及科技工作者开展科技实践活动提供了范例。本书中的活动案例可操作、可复制、可推广，具有一定实用价值。

本书为和管理者而写，为他们提供一些关于如何解决绩效问题的切实可行的建议。书中每一章都关注组织设计的一个不同方面，并引用真实的公司案例进行进一步的讲解，以该章所涉及组织设计问题为背景的案例研究作为总结。同时书中还提供了实用的工具和技术。本书可以成为管理者在工作过程中的实用参考书。

本书所说的流程管理涉及组织管理模式变革的内容，由目前的职能管理模式向流程管理模式转变，所以流程管理不是一项技术，也不仅是一种方法，它更多的是一种管理思想和变革管理的新模式。

组织最重要的竞争优势是什么？的策略、快速的创新还是聪明的员工？书《团队协作的五大障碍》作者帕特里克在本书中会告诉你答案：组织健康。他将20年的写作、现场研究和为世界知名组织的高管提供咨询的经验进行了总结，将真实的故事、轶事与可行的建议结合起来，创作了本书。作者以通俗易懂的语言证明了在一个组织中实现巨大进步的途径莫过于消除功能障碍、政治和混乱的根源。

本书详细介绍人体各个系统器官从胚胎发生、组织起源、组织器官发育到肿瘤形成和病理诊断相关的组织学特征以及再到免疫组化和电子显微镜检查等辅助诊断技术，强调正常组织结构与病理组织学之间的联系，成功构建了为组织学和病理学之间的桥梁。与传统组织学教科书相比较,本书明显不同之处在于：

本书是以1995年版《组织培养和分子细胞学技术》为基础重编的，内容仍然由细胞培养和第二篇分子细胞学组成。篇主要阐述：（1）细胞培养的基本理论知识；（2）细胞培养的所需设备条件；（3）培养细胞的基本过程和要点；（4）人体各种组织细胞的培养方法、用于组织工程的三维培养技术（5）检测细胞的生物学形状、形态和微细结构成分的技术方法；（6）医学和生物科学研究领域中的实用细胞培养技术。第二篇主要介绍：（1）分子细胞技术的理论基础；（2）分子生物学基础技术，核酸提取、电泳、标记、细菌培养、质粒提取海洋污染水、内切酶技术、噬菌体包装、基因克隆、PCR技术、CDNA克隆和基因文库、新基因探测和分离、基因打靶等；（3）细胞性状和治疗基因表达的检测，Southern吸引转移和成DNA序列分析；（4）基因诊断和治疗基本技术等。本书根据细胞

《组织学彩色图谱(双语)》这部图谱根据高等医学院校“组织学与胚胎学教学大纲”规定内容要求，精选了200幅左右不同染色的光镜照片，采用中英文对照进行图片标注，具有图像清晰、结构典型、重点突出、标注简洁的特点，可帮助学生加深印象，提高学习效果，同时也是留学生学习组织胚胎学的有力工具。本书由廖敏主编。

本书是以1995年版《组织培养和分子细胞学技术》为基础重编的，内容仍然由细胞培养和第二篇分子细胞学组成。篇主要阐述：（1）细胞培养的基本理论知识；（2）细胞培养的所需设备条件；（3）培养细胞的基本过程和要点；（4）人体各种组织细胞的培养方法、用于组织工程的三维培养技术（5）检测细胞的生物学形状、形态和微细结构成分的技术方法；（6）医学和生物科学研究领域中的实用细胞培养技术。第二篇主要介绍：（1）分子细胞技术的理论基础；（2）分子生物学基础技术，核酸提取、电泳、标记、细菌培养、质粒提取海洋污染水、内切酶技术、噬菌体包装、基因克隆、PCR技术、CDNA克隆和基因文库、新基因探测和分离、基因打靶等；（3）细胞性状和治疗基因表达的检测，Southern吸引转移和成DNA序列分析；（4）基因诊断和治疗基本技术等。本书根据细胞

《人体解剖与组织胚胎学》主要内容上下两篇，上篇为人体解剖学部分，下篇为组织与胚胎学部分。两篇中分别对运动系统、消化系统等人体八大系统进行讲述。每章包括学习目标与重点难点、正文、本章小结和习题模块。正文中插有课堂互动和知识链接，并配有教学大纲，以便老师有教学参考，学生有学习目标，紧扣相关内容有总结与复习。

全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材的配套教材，各学科根据自身特点与教学要求，有所增减。题型方面侧重选择题的编制，使学生提前熟悉和掌握执业医师考试的题型与难易度。其他类型配套教材，基本延续

本书系统地覆盖了微观组织行为学领域的主要内容，从个体行为、群体行为和组织行为三个层面论述了管理中的人的行为问题，囊括了组织行为学研究的理论成果和实践经验，系统而完整地阐述了组织行为学的基本概念和基本理论，包括个体知觉、个性心理与行为、动机与激励、群体规模与行为、团队组织和管理、群体沟通与冲突、领导与决策、组织设计与组织文化等内容，并新增积极组织行为学、自我效能、组织承诺、心理契约、组织公民行为、情绪劳动等内容。

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《哥伦比亚大学组织发展课》介绍了组织发展学科的综合和情况，是专门为经理人员、行政人员、管理者、实践者和学生而写的，它对于组织发展特别是学习和变革的重要性进行了深入思考。 作者将组织发展作为组织文化的变革进行探讨，除了研究组织发展现状，阐述这一学科的来龙去脉外，还通过多个案例，介绍了组织发展实践的基本特点，以及组织发展实践者进行变革的基本模型，充分解释了作者对于组织和变革的观点，以便读者能更加深入地理解涉及组织中领导和管理变革的原则和实践。 《哥伦比亚大学组织发展课》对判断组织变革如何发展、如何开展等问题具有重要的指导意义。

本书是《非营利组织管理（修订版）》的配套学习指导，再版根据近十年来关于非营利组织的新的政策法规与研究成果进行了修订。本书共分十章，每章先对教程上的知识结构和重点概念进行回顾梳理，然后着重对课程内容中的重点和难点问题进行分析解释， 根据本章知识点总结出大量习题。每章都按本章知识结构、基本概念、重点与难点问题解析、自测题进行组织，使读者能全面地理解、掌握重点内容。本书旨在帮助使用《非营利组织管理》的读者能 好、 全面地掌握非营利组织相关知识，理解非营利组织发展过程中的重点和难点问题。

本书内容包括织物组织、结构与设计三个部分。织物组织部分在介绍机织物组织及其上机图的基本概念的基础上，系统论述三原、变化、联合、重、双层及多层、起毛起绒、纱罗和三维等大类组织的构成原理、组织图与上机图的构作方法及其织物的外观效应；织物结构部分在介绍织物Peirce模型和几何结构参数的基础上，着重阐述紧密织物和方形织物的紧度、结构及其相对紧密度理论与应用；织物设计部分在介绍纺织品的设计思路、基本方法和设计过程的基础上，以棉、毛、丝、麻型织物为例具体论述纺织产品的设计。本书还通过二维码的方式，提供了CAI 多媒体课件、织物组织模拟效果、上机实验录像、典型纺织品种及其实样图片和附录等素材与工具。 本书是纺织服装高等教育“十四五”部委级规划教材和纺织工程专业主干课程教材，适用于纺织类纺织工程、纺织

本书在保持组织行为学基本内容的前提下，提出新的框架分析方法，从行为、组织结构、组织过程的这三个层次进行分析，而不是传统的个体行为、群体行为、组织行为分析的层次。本书强调组织行为与学习者职业生涯的关系，强调全球化、多样化及企业伦理观念，强调对思维、争论的阐述，有利于学习者在实践中理解和应用组织行为学相关知识。